“火星孤兒”：未來世界的高考與人類命運(yùn)

如果書本教給你的知識(shí)都是假的，會(huì)發(fā)生什么？

如果有另外一個(gè)世界，所用的萬有引力定律和我們不同，會(huì)發(fā)生怎樣的現(xiàn)象？

外星文明悄然降臨，世界崩塌在即。

一群中國高中生，將用一場高考來拯救世界。

“如果說高考是過獨(dú)木橋，那我們就是沖鋒舟——以最高效的方式帶您的孩子直達(dá)成功的彼岸?！贝餮坨R的中年男子微笑著說。他右手輕輕一揮，幻燈片翻過一頁。雖然基于光晶格的動(dòng)作捕捉系統(tǒng)無法欣賞演講手勢變換的藝術(shù)，但臺(tái)下的聽眾卻被演講者的自然與自信所感染，不自覺地增加了對(duì)這場宣講會(huì)的好感。

這是一間擁擠不堪的會(huì)議室。會(huì)場本身并不小，但對(duì)于洶涌而來的聽眾來說，仍然顯得過于局促。此刻，為了保證三維空間投影的現(xiàn)場效果，窗簾被拉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。陰暗的房間里有些沉悶，空氣中彌漫著汗臭和劣質(zhì)香水的味道。投影儀發(fā)出嗡嗡的悶響。投影儀的光穿過18個(gè)投射孔，在舞臺(tái)上方交織成了緩緩旋轉(zhuǎn)的立體影像。

“2031年，全國文科狀元和理科狀元都出自我校。2032年，再出一名理科狀元。2033年，理科全國前十我校有4個(gè)。最近4年，名校的上線率逐年上升，去年達(dá)到了98%，為全國最高，52人被世界百強(qiáng)大學(xué)錄取?？梢赃@么說，進(jìn)入我校，就等于跨進(jìn)了名校的門檻。”

伴隨著全場沉重的呼吸聲，表格和直方圖交替出現(xiàn)。

“我們有最科學(xué)的管理方法、最好的學(xué)習(xí)氛圍，還有全國最優(yōu)秀、經(jīng)驗(yàn)最豐富的教學(xué)名師。在我們學(xué)校，所有的學(xué)生將得到量身定制的學(xué)習(xí)資源：我們?yōu)槊總€(gè)人提供特別設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)套餐;另有營養(yǎng)師專門為學(xué)生搭配健康食譜;每周一次的健康檢查保證學(xué)生的身體始終處于最佳狀態(tài);在宿舍里播放阿爾法波音樂，幫助學(xué)生在幾分鐘內(nèi)進(jìn)入深度睡眠;專業(yè)的心理調(diào)節(jié)師將在學(xué)生出現(xiàn)心理波動(dòng)時(shí)及時(shí)介入，讓學(xué)生保持積極專注的學(xué)習(xí)態(tài)度……”

一口氣說了十幾分鐘，男子才停下來，輕輕地喘了口氣。宣講過程中，他始終保持微笑，口齒流利而充滿自信，用最簡潔的話語直擊聽眾的內(nèi)心。這是一種天分，他清楚地知道自己具有這種才能。

“新校區(qū)將采用絕對(duì)的封閉式教學(xué)。這是一種前所未有的教學(xué)革新，在全國乃至全世界都前所未有。當(dāng)今社會(huì)，各種五光十色的誘惑層出不窮，全息游戲、互動(dòng)視頻、虛擬偶像……這一切都極易讓學(xué)生沉迷其中，無心學(xué)習(xí)。唯一的辦法，就是建立一所全封閉的校區(qū)：這里不允許學(xué)生攜帶任何智能穿戴式設(shè)備，也將全頻率阻斷無線電波頻段信號(hào)，只有這樣才能阻斷任何可能的外界干擾。所有的學(xué)生都將在一座環(huán)境幽雅的校園中度過3年的校園生活，期間不得離開學(xué)校一步，沒有假期，也不允許家長探視。”

會(huì)場中立刻開始出現(xiàn)了預(yù)料之中的騷動(dòng)和不安。

“這一切都是為了孩子！”他的話宛若敲響了一口沉睡的晨鐘，某種讓人安心的氣息從他身上散發(fā)出來。

“沒有艱苦的跋涉，又怎能看到最美的風(fēng)景？3年的封閉學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生的成績飛速提升，更能磨礪他們的心智?！笨粗旅嬉粋€(gè)個(gè)正襟危坐的中年男女，他挺直了身軀，像布道師一樣大聲說道：“選擇‘近騰，就是選擇輝煌的未來！為了你們的孩子，請(qǐng)作出正確的選擇！”

這時(shí)，舞臺(tái)兩側(cè)的通道中，分別走出了一列早已準(zhǔn)備就緒的工作人員。接著，一份份整齊的合同就擺在了家長們的面前。

在葉文看來，教科書上的內(nèi)容謬誤百出，簡直就是胡說八道，誤人子弟。其內(nèi)容是如此荒謬，以至于他一時(shí)間竟不知該從何懟起。他已經(jīng)很久沒有認(rèn)真上過課了，因?yàn)樗X得那完全是浪費(fèi)時(shí)間。現(xiàn)在高中課堂上講的那些東西，他在9歲的時(shí)候就已經(jīng)融會(huì)貫通了——那年，他以超過600分的成績進(jìn)入中國科技大學(xué)少年班，成為該班成立以來所招收的年齡最小的學(xué)生。如果不是被“索羅基金會(huì)”招攬，要他混入這所高中，估計(jì)自己這輩子也不會(huì)像同齡孩子一樣，老老實(shí)實(shí)地坐在講臺(tái)下，聽老師一遍又一遍地重復(fù)著那些教材內(nèi)容和題目解法。

他只是模模糊糊地記得，前陣子學(xué)校突然通知，因?yàn)榻逃肯掳l(fā)了新的課程大綱，所有學(xué)生的教材都需要更換。幾天后，確實(shí)有一大堆新教材發(fā)了下來?？墒钦f實(shí)話，對(duì)于那些新教材，他一次都沒有翻閱過。

然而今天，他第一次看到新教材的內(nèi)容，就被震驚了。

他不知道該如何形容自己內(nèi)心的感受，簡單來說，就像是一個(gè)數(shù)學(xué)家，某天突然被告知，原來九九乘法表是錯(cuò)的，三角形內(nèi)角之和是200°，而且兩點(diǎn)之間折線最短。他不明白為什么周圍的同學(xué)在面對(duì)如此荒謬的教材時(shí)，竟表現(xiàn)得無比鎮(zhèn)定。更令人不解的是，就連老師在講課時(shí)，也是一副煞有介事的樣子。

他竭力控制住身體的戰(zhàn)抖，把那本教科書遞到古河面前。他上下找了找，然后指著最后的一段話，對(duì)古河說道：“你初中也是學(xué)過化學(xué)的吧？難道對(duì)于這個(gè)水分子的分子式不覺得奇怪嗎？”

古河的臉突然沉了下來，像是想起了什么不舒服的往事。他示意文仔坐下來，然后附耳悄悄地說：“文仔，如果我沒記錯(cuò)，那時(shí)候?qū)W到的應(yīng)該是H2O。”

“沒錯(cuò)，”葉文點(diǎn)了點(diǎn)頭，“可是你看現(xiàn)在的書上……”

“唉，別說了。”古河嘆了口氣，“上周的綜合能力測試我就因?yàn)檫@個(gè)吃夠了苦頭?！?/p>

“怎么啦？”葉文突然想起上周的測試自己沒有參加。雖然理論上測試課是所有學(xué)生都需要參加的，但第一階層的特權(quán)太多，偶爾曠課一次，老師也不會(huì)說什么。

“上周有道題就是寫一個(gè)有水參與的化學(xué)反應(yīng)方程式，結(jié)果我將水分子式寫成了H2O——那電擊的滋味可實(shí)在不好受，我整個(gè)肩膀都麻了。”

“所以你現(xiàn)在就接受H2C這個(gè)分子式了？”

“不接受又能怎么樣？我可不想再被電了。”古河頓了頓，又接著說，“而且說到底，不管是H2O還是H2C，又跟我有什么關(guān)系呢？”

葉文愣住了，好久說不出話來。是啊，他想，即使是以前教材上的那些正確內(nèi)容，學(xué)生們也從未問過一個(gè)為什么。比如，為什么水的化學(xué)分子式是H2O，為什么是氫原子和氧原子組成水分子，這些東西何時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真探討過呢？就算學(xué)生主動(dòng)問老師，老師大概也只會(huì)一臉不耐煩地?fù)]揮手，讓學(xué)生不要問這些超出考試大綱的問題，有時(shí)間多記記書上的方程式為好。

何況，對(duì)于大部分學(xué)生而言，課本所教的內(nèi)容，無關(guān)事實(shí)和真理，只關(guān)乎成績。書上說某個(gè)物質(zhì)的分子式是什么，就老老實(shí)實(shí)地記住，考試的時(shí)候再準(zhǔn)確復(fù)述出來。要求學(xué)生去質(zhì)疑教材的內(nèi)容，一是不現(xiàn)實(shí)，學(xué)生的知識(shí)水平有限;二是學(xué)校和社會(huì)也沒有鼓勵(lì)這種行為的氛圍。在一切以成績?yōu)榕袛鄻?biāo)準(zhǔn)的高考制度下，培養(yǎng)“質(zhì)疑精神”“科學(xué)精神”只是一句空洞的口號(hào)。

而且，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，他們的知識(shí)零散不成體系。他們無法通過邏輯推理，判斷出哪些知識(shí)有錯(cuò)誤，哪些是能自洽解釋的。教材給出的任何說法，他們都會(huì)信以為真，并將其納入自己尚未建構(gòu)完成的知識(shí)框架中。像已經(jīng)在初中學(xué)過的水的分子式，他們?cè)诳吹叫碌恼f法時(shí)，尚且能勉強(qiáng)自己去接受，那么那些沒學(xué)過的知識(shí)呢——比如鈉與氮?dú)獾姆磻?yīng)，他們大概從未懷疑過吧。

事實(shí)上，鈉與氮?dú)庵挥性诜浅O端的情況下才會(huì)發(fā)生反應(yīng)——包括高溫和極度的高壓。而像新教材描述的那樣，只是簡單地在氮?dú)饫稂c(diǎn)燃鈉，兩者根本就不會(huì)發(fā)生任何化學(xué)反應(yīng)。葉文非常確認(rèn)這一點(diǎn)，但他不知該如何向周圍的同學(xué)說明。

除此以外，這短短的一節(jié)內(nèi)容里，還有諸多荒謬之處，比如書上竟把氟和氖稱為金屬。看到這里的時(shí)候葉文幾乎要笑出聲來——這兩個(gè)元素一個(gè)是具有超強(qiáng)氧化性的鹵族元素，一個(gè)是眾所周知的惰性氣體，哪一個(gè)都跟金屬扯不上關(guān)系。

他把書放在課桌上，開始認(rèn)真地、一頁一頁地閱讀起來。隨著時(shí)間的流逝，他的眉頭皺得越來越緊。書里的內(nèi)容簡直像是來自另外一個(gè)宇宙，陌生得讓人害怕，荒謬得讓人心驚。良久，他終于放下了書，長嘆一聲。

葉文不知道，是這個(gè)世界瘋了，還是自己瘋了……

（摘自人民文學(xué)出版社《火星孤兒》 ? ?作者：劉洋）