如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

許桂芳

【摘? 要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，如何高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)，成為每位教師所面臨的問(wèn)題。本文論述了幾種優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法，從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，營(yíng)造趣味教學(xué)氛圍，完善教學(xué)策略，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為廣大數(shù)學(xué)教師提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】初中;數(shù)學(xué);優(yōu)化方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）09-0018-02

【Abstract】With the continuous advancement of the new curriculum reform， how to complete classroom teaching tasks with high quality has become a problem faced by every teacher. This paper discusses several methods of optimizing junior high school mathematics classroom teaching， starting from the students' personality， creating interesting teaching atmosphere， improving teaching strategies， improving students' comprehensive ability of using mathematics， stimulating their interest in learning， and providing certain reference for the majority of mathematics teachers.

【Keywords】Junior high school; Mathematics; Optimization method

受到應(yīng)試教育的影響，初中數(shù)學(xué)運(yùn)用單一的課堂教學(xué)方法，不僅難以全面培養(yǎng)學(xué)生，還打消了其學(xué)習(xí)積極性，初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和鍛煉綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)踐中應(yīng)調(diào)整數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，使學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成自主探究習(xí)慣，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境

興趣是學(xué)習(xí)的源泉，擁有數(shù)學(xué)興趣能夠有效促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，反之，則會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)下滑，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的自身情況，增強(qiáng)師生互動(dòng)，打造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其集中注意力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)習(xí)“一元一次方程”，教師可從平常的逛商場(chǎng)處入手，營(yíng)造數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，利用多媒體為學(xué)生放映商場(chǎng)做促銷(xiāo)活動(dòng)的視頻，比如“買(mǎi)一送一”“全場(chǎng)八折”“滿(mǎn)三百減一百”。隨后可提出問(wèn)題：商場(chǎng)的折扣力度如此大，商家會(huì)不會(huì)因此而賠錢(qián)。借助問(wèn)題引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)其進(jìn)行一元一次方程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有足夠的好奇心進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

二、增加有效提問(wèn)

教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，教學(xué)過(guò)程中一般以教師講授為主要教學(xué)方式，部分教師即便要改變教學(xué)模式，會(huì)有力不從心的感覺(jué)。學(xué)生喪失在課堂中的主動(dòng)性，甚至不敢進(jìn)行提問(wèn)與交流，大大減少了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變觀念，盡可能讓學(xué)生體會(huì)到“主人翁”的感覺(jué)。例如，學(xué)習(xí)“有理數(shù)的加減法”，教師在教學(xué)過(guò)程中要適宜調(diào)節(jié)課堂氣氛，為學(xué)生預(yù)留出10～15分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)，并布置好相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。一段時(shí)間后，教師隨便挑選幾位學(xué)生進(jìn)行檢查，將難點(diǎn)和不理解的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納然后進(jìn)行提問(wèn)，不但加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還能深入了解班內(nèi)學(xué)生的具體情況。不僅如此，教師要培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)師生間的溝通，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮出課堂提問(wèn)的有效性。

三、做好備課工作

教師在每次上課之前，要做好備課工作，假設(shè)在課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提前設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備工作。例如，講授“直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段”等內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容的課堂習(xí)題，鍛煉學(xué)生觀察分析問(wèn)題的能力，由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行講解，通過(guò)課前的充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生更好地進(jìn)入節(jié)奏之中，更好理解所學(xué)內(nèi)容。

四、優(yōu)化教學(xué)工具

由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，迎來(lái)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷更新優(yōu)化，學(xué)生可通過(guò)多種方式得到各種教育和學(xué)習(xí)資料。當(dāng)前，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)多媒體技術(shù)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更為充實(shí)，幫助學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)“幾何圖形”的相關(guān)內(nèi)容，部分學(xué)生還未對(duì)基礎(chǔ)圖形的特點(diǎn)有足夠的了解，因此，要從全局出發(fā)，對(duì)于未理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行收集與整理，運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。不但可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還可以為學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下基礎(chǔ)，能夠使其感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性，提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

五、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題

數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成對(duì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，教師要按照教學(xué)的具體情況，運(yùn)用多種教學(xué)方式，有利于學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、研究，強(qiáng)化知識(shí)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)魅力，建立邏輯思維能力，初中數(shù)學(xué)教師按照教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)其積極思考，進(jìn)行有計(jì)劃的研討，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，提高課堂教學(xué)效率。例如，學(xué)習(xí)“角”的有關(guān)內(nèi)容，教師可提出“平常生活中的物體都呈現(xiàn)什么角度”引起學(xué)生的熱烈討論。引導(dǎo)其進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)其對(duì)于銳角、鈍角、直角性質(zhì)的掌握，訓(xùn)練學(xué)生的歸納分析與觀察能力，提高學(xué)習(xí)效率。

六、將難點(diǎn)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)

提高初中課堂教學(xué)效率的重要方法是將重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，每堂課都有難以理解的知識(shí)，教師的任務(wù)是圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信，指導(dǎo)其集中注意力聽(tīng)講，解決疑難問(wèn)題。值得注意的是，不要給學(xué)生過(guò)大的壓力，造成其有較大的心理負(fù)擔(dān)，會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響。例如，在進(jìn)行算式到方程的過(guò)渡時(shí)，為使學(xué)生更好地理解內(nèi)容，教師能夠運(yùn)用實(shí)際問(wèn)題強(qiáng)化對(duì)概念的理解。教師可以做出如下提問(wèn)：已知某地有一塊長(zhǎng)方形草地，長(zhǎng)為25米，面積為900平方米，問(wèn)寬為多少米。利用已知條件可列出相應(yīng)方程[25x=900]，按照以往的算法會(huì)直接用900÷25，但通過(guò)列出方程，求出未知數(shù)，可完成到方程的過(guò)渡。教師可以循序漸進(jìn)，運(yùn)用相似方法進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中條理清晰，加深對(duì)方程的理解和認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方式使學(xué)生適應(yīng)了新的認(rèn)知模式，開(kāi)發(fā)了數(shù)學(xué)思維，有利于提高課堂教學(xué)效果。

七、構(gòu)建良好師生關(guān)系

初中階段是學(xué)生的重要時(shí)期，可以讓其對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主處理與分析，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生具有一定的自主性，所以在具體教學(xué)中，教師要允許學(xué)生有著獨(dú)立的個(gè)性，多與學(xué)生互動(dòng)，建立優(yōu)質(zhì)的師生關(guān)系，使學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下持續(xù)進(jìn)步。在此過(guò)程中，學(xué)生可以配合完成教師的教學(xué)任務(wù)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。在具體教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)展給予足夠的重視，數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)模式要符合學(xué)生的興趣方向，可與學(xué)生保持朋友般的關(guān)系，平等看待每一名學(xué)生，理解學(xué)生之間的差異性，經(jīng)常溝通。

八、平等對(duì)待學(xué)生

由于學(xué)生存在個(gè)體差異，因此會(huì)展現(xiàn)出不一樣的教學(xué)效果，部分學(xué)生的反應(yīng)能力較快，學(xué)習(xí)速度較快。為使在學(xué)習(xí)過(guò)程中不傷害每位學(xué)生的自尊心，教師要做到一視同仁，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)頭論足。讓優(yōu)等生不驕傲，學(xué)困生不氣餒，維護(hù)每位學(xué)生的自尊心，在濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)效果測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，需要對(duì)班級(jí)內(nèi)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析與整理，在教學(xué)時(shí)多鼓勵(lì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)，也可經(jīng)常以談話(huà)的形式，給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于進(jìn)步較為明顯的同學(xué)，要進(jìn)行表彰與嘉獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，從而提升教學(xué)效果。

九、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐中應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建問(wèn)題情境，建立良好的師生關(guān)系，使數(shù)學(xué)課堂更具價(jià)值和意義，要不斷對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)延伸，開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)思維，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張帆.合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2020（11）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）