道路橋梁工程技術專業《悉尼協議》認證問題的研究與實踐

李維維 王天成 楊洪波

摘 要：《悉尼協議》是工程技術教育專業學歷互認協議之一，學生中心、成果導向、持續改進是《悉尼協議》的核心理念。本文以道路橋梁工程技術專業《悉尼協議》認證的必要性作為切入點，分析道路橋梁專業《悉尼協議》認證所存在的問題，最后提出以《悉尼協議》為導向道路橋梁工程技術專業教學的對策。

關鍵詞：道路橋梁專業;《悉尼協議》;認證;學生中心

中圖分類號：F74 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.20.012

隨著我國“一帶一路”及產業供給側結構性改革的不斷推進，尤其是2019年教育實施的“雙高計劃”提出要通過建設50所高水平高職學校和150所高水平專業群的方式實現職業教育的高質量發展。《悉尼協議》是國際上關于工程技術教育認證的互認協議中認可度最高的協議。道路橋梁工程技術專業是以培養高素質實用型人才為主的院校，因此基于我國海外工程建設規模的不斷擴大，高職院校必須要做好《悉尼協議》認證工作。

1 道路橋梁專業《悉尼協議》認證的必要性

我國于2016年成為《華盛頓協議》成員國，隨著工程技術人才在技術發展中的獨特作用，《悉尼協議》在現代工程技術人才培養認證中的作用越來越明顯。其構建了“培養目標”“學生”“畢業要求”“課程體系”“持續改進”“畢業生跟蹤反饋及社會評價”的7大認證標準。由于《悉尼協議》主要是針對3年制的高等職業教育，因此其在人才培養上與我國高職教育模式基本一致，因此探索《悉尼協議》認證方法及模式對推動我國道路橋梁專業內涵式發展具有重要的作用：首先做好《悉尼協議》認證是適應“一帶一路”倡議的必然要求。隨著“一帶一路”倡議的實施，我國海外工程規模越來越大，需要具備國際工程技術的人才也越來越多，因此推動道路橋梁專業《悉尼協議》認證是推動高職院校高質量發展的重要舉措;其次推動《悉尼協議》認證是提高道路橋梁專業教學的重要驅動。《悉尼協議》對專業教學提出諸多要求，例如《悉尼協議》突出學生為中心，側重持續改進。因此高職院校道路橋梁專業《悉尼協議》認證可以促進專業課程建設的高質量發展;最后推動道路橋梁專業《悉尼協議》認證是增強學生國際認可的工程技術工作基礎專業能力，提高學生國際市場競爭力的關鍵舉措。實現高職道路橋梁專業學歷與《悉尼協議》認證國的資格互通后，不僅可以增加學生的就業砝碼，而且還有效地提升了學生的國際市場競爭力，有效吸引國際人才流向我國。

2 高職道路橋梁專業開展《悉尼協議》認證所遇到的問題

推動高職道路橋梁專業《悉尼協議》認證是培養國際工程技術人才的重要舉措，是增強國際人才交流的重要方式。經過多年的發展我院校在道路橋梁專業《悉尼認證》認證建設上取得巨大的成效，例如專門建立《悉尼協議》認證專業，按照《悉尼協議》的核心要素調整人才培養目標等。但是根據調查高職道路橋梁專業《悉尼協議》認證仍然存在不少問題。

2.1 認證思想存在偏差，忽視學生學習主動性

推進道路橋梁專業《悉尼協議》認證的關鍵就是高職院校要樹立正確的認證觀念，但是在實踐中高職院校在開展《悉尼協議》認證時出現了“為了認證而認證”的思想，將完成認證作為高職考核的重要方式，結果導致《悉尼協議》認證的整體質量不高;同時在道路橋梁專業《悉尼協議》以學生者為中心，按照學生的學習成果制定教學目標、課程體系。但是在實踐中高職院校忽視了對學生學習主動性的調動，尤其是在課程設置上缺乏對學生學情的考慮。

2.2 道路橋梁專業建設標準不明確，缺乏明確人才培養標準

以成果為導向是《悉尼協議》的核心理念之一，雖然近些年高職院校道路橋梁專業建設非常重視“一流專業”建設，但是道路橋梁專業建設標準卻沒有明確的標準，導致高職院校道路橋梁專業建設標準存在不統一、不規范的問題。另外高職院校對于道路橋梁專業的人才培養標準也主要停留在傳統的以考試為主的階段，缺乏以成果為導向的評價，導致學生難以適應崗位標準的要求。

2.3 專業建設質量保證體系缺失，忽視持續性改進

教育教學質量、人才培養質量等如何保障并持續改進，一直以來是我國高職院校研討的課題。高職道路橋梁專業是培養實用型人才為主的，隨著我國職業教育供給側結構性改革的不斷推進，高職道路橋梁專業同質化問題日益突出。剖析原因主要是目前高職道路橋梁專業建設缺乏有效的質量保證體系。例如道路橋梁專業建設中仍然是采取應試教育模式，對校企合作、實訓平臺建設等方面存在投入不足的問題。尤其是在學生專業技能培養上缺乏對學生通識教育的引入，使得學生難以適應崗位變化;另外高職忽視對專業建設問題的持續改進，尤其是缺乏具有實效性問題的改進，導致制約《悉尼協議》認證的問題仍然沒有得到根本解決。

3 高職道路橋梁專業推進《悉尼協議》認證的對策

基于道路橋梁專業在《悉尼協議》認證中所存在的問題，結合《悉尼認證》認證價值意義，推進道路橋梁專業《悉尼協議》認證工作必須要做好以下工作：

3.1 改進認證思想理念，構建以學生為中心的建設思想

道路橋梁專業在推進《悉尼協議》認證時必須首先就要改變錯誤的認證理念，將“以學生為中心”的理念始終貫穿于專業建設的全過程，為學生成長成才服務、為滿足學生的需求導向服務、為關注學生全面發展和提升學生適應能力服務，是專業建設的內在需求，也是實現辦人民滿意教育的旨規。以學生為中心的建設理念具體表現在專業建設過程中是指人才培養目標的制定與達成不僅關注學生畢業時所具有的能力，還關注學生畢業后的可持續發展力;課程體系設置以滿足學生畢業指標點的達成，注重專業能力和職業能力的培養;教學設計緊緊圍繞以學生為主體的活動，注重學生核心能力與綜合素質培養;教學評價也以學生成果產出為出發點，注重過程性評價，不斷提升課堂學習的有效性。