智慧校園——江蘇省智慧校園示范校巡展

◇泰州市高港實(shí)驗(yàn)小學(xué)◇

借“互聯(lián)網(wǎng)+”之力，點(diǎn)亮智慧校園之光

泰州市高港實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持“辦開(kāi)放教育，登卓越高峰”辦學(xué)理念，致力于“用理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想”，在工作中踐行“不敷衍、不作弊”的校訓(xùn)，形成了“敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)”的教風(fēng)和“礪志、崇文、尚美”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校積極推進(jìn)素質(zhì)教育，先后被授予“江蘇省文明單位”“全國(guó)C20慕課聯(lián)盟學(xué)校”“全國(guó)校園影視教育研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“江蘇省首批數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)學(xué)校”“江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)校”“泰州市‘泰微課資源建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”等稱號(hào)。

一、高站位謀劃部署，思想觀念更新?lián)Q代

從管理層面立足高點(diǎn)，聚焦熱點(diǎn)，力爭(zhēng)在新模式下彎道超車(chē);從思想層面高度重視，完善各類(lèi)制度;從資金上做好軟硬件更新保障;從網(wǎng)絡(luò)層面融會(huì)貫通，讓泛在學(xué)習(xí)、教學(xué)管理無(wú)處不在。

二、高質(zhì)量全面融合，管理育人提質(zhì)增效

學(xué)校在2012年申報(bào)成為江蘇省首批數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)學(xué)校，并積極開(kāi)展“電子書(shū)包”在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究，承辦了泰州市數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)研討活動(dòng)。智能的互動(dòng)課堂讓更多學(xué)生參與其中，隨時(shí)發(fā)起課堂測(cè)試，即時(shí)生成統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，典型錯(cuò)誤及時(shí)糾正，重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)時(shí)錄制，布置作業(yè)一鍵完成。

學(xué)校搭建了高港實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以訪問(wèn)教師錄制的微視頻，解決了重難點(diǎn)的二次學(xué)習(xí)問(wèn)題，還可以在平臺(tái)上自主選擇習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)校基于智慧校園的育人模式，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，對(duì)每位學(xué)生的德育操行、社會(huì)實(shí)踐、文體素養(yǎng)、社團(tuán)活動(dòng)等方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

三、高層次共建共享，教師團(tuán)隊(duì)齊頭并進(jìn)

學(xué)校自2012年起成為全國(guó)C20慕課聯(lián)盟學(xué)校，嘗試開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，全體教師人人參與、個(gè)個(gè)應(yīng)用、共建共享。其中，蔣振興老師在首屆全國(guó)中小學(xué)教師微視頻大賽中榮獲二等獎(jiǎng);孫友、朱輝老師榮獲華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽特等獎(jiǎng)。

學(xué)校一直嘗試泛在教育和傳統(tǒng)教育相結(jié)合的教學(xué)機(jī)制，陸續(xù)開(kāi)設(shè)了“有”系列微信公眾號(hào)，包含“有趣的數(shù)學(xué)”數(shù)學(xué)專題、“有藝囈”美術(shù)專題、“有運(yùn)動(dòng)”體育專題，既豐富了線上學(xué)習(xí)的形式，又能借助平臺(tái)反饋和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)做出相應(yīng)改進(jìn)，適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)在“智”有主張、“慧”及校園的道路上探索創(chuàng)新，借“互聯(lián)網(wǎng)+”之力，形成智慧校園生態(tài)，點(diǎn)亮學(xué)校智慧校園之光。

◇江蘇省泰州中學(xué)◇

“泰中云”打造智慧校園新樣態(tài)

江蘇省泰州中學(xué)始建于1902年，現(xiàn)有迎春西路老校區(qū)和海軍東路新校區(qū)兩個(gè)校區(qū)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)有校級(jí)首席信息官，學(xué)校信息化工作都有專題規(guī)劃和實(shí)施方案。智慧校園建設(shè)規(guī)劃思路清晰，信息化管理體系完善，已基本打造成“專業(yè)、豐富、趣味、貼心”的智慧校園新樣態(tài)。

學(xué)校建有中心機(jī)房、云數(shù)據(jù)中心、校園安全監(jiān)控中心、智能照明系統(tǒng)、樓宇控制系統(tǒng)、數(shù)字化廣播系統(tǒng)、高清標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)、電子公告系統(tǒng)等智能化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園無(wú)線網(wǎng)全覆蓋。“泰中云”平臺(tái)是基于學(xué)校實(shí)際需求，個(gè)性化定制的教育云平臺(tái)，包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)、校園管理、智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、資源平臺(tái)五大板塊，實(shí)現(xiàn)一站式登錄和數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通。

一、課堂教學(xué)進(jìn)入“云”時(shí)代

教師實(shí)現(xiàn)“云辦公”，可在辦公室、圖書(shū)館、教室、家中隨時(shí)調(diào)用和加工教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)云端備課、云端共享;學(xué)生實(shí)現(xiàn)“云學(xué)習(xí)”，依托“泰微課”多維智能導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生可以進(jìn)入“班級(jí)圈”觀看教師推送的微課，也可自主選擇知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí);課堂依托“云教室”，通過(guò)“優(yōu)課共享”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了課堂的現(xiàn)場(chǎng)直播、網(wǎng)絡(luò)觀課和網(wǎng)絡(luò)評(píng)課;教學(xué)應(yīng)用“云評(píng)價(jià)”，應(yīng)用極課大數(shù)據(jù)、智學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)情況進(jìn)行及時(shí)有效的大數(shù)據(jù)分析，為教學(xué)診斷與針對(duì)性教學(xué)提供了科學(xué)依據(jù)。

二、課程改革搭上“云”快車(chē)

學(xué)校以“泰中云”平臺(tái)輔助課程實(shí)施，定期在網(wǎng)上面向教師、學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析確定課程開(kāi)發(fā)方向，以促進(jìn)課程優(yōu)化;在學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)站、微官網(wǎng)、微信公眾號(hào)都進(jìn)行新聞推送;利用云平臺(tái)管理課程實(shí)施過(guò)程。

三、學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)“云”覆蓋

智慧互聯(lián)讓校務(wù)管理快捷高效，學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)流程化管理;智慧互聯(lián)讓校園生活方便周到，一卡通系統(tǒng)滿足了吃飯、消費(fèi)、借書(shū)等系列化校園生活場(chǎng)景;智慧互聯(lián)讓學(xué)生管理自我提升，電子班牌上實(shí)現(xiàn)了簽到、個(gè)性化點(diǎn)餐等多種功能。2019年，國(guó)家督導(dǎo)組對(duì)學(xué)校的個(gè)性化訂餐系統(tǒng)、“明廚亮灶”工程給予了高度評(píng)價(jià)。

今后，學(xué)校將進(jìn)一步圍繞“學(xué)習(xí)空間、智能治理、數(shù)據(jù)資源”三個(gè)關(guān)鍵詞開(kāi)展工作，用智慧校園勾勒未來(lái)校園的美好藍(lán)圖。

◇泰州市姜堰區(qū)城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校◇

植根智能化土壤，構(gòu)建一體化智能校園

泰州市姜堰區(qū)城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦于2015年，學(xué)校以“人人能出彩”為辦學(xué)理念，以“陽(yáng)光、仁愛(ài)、擔(dān)當(dāng)”為育人目標(biāo)，以“尚智、樂(lè)苦、篤行”為校訓(xùn)，努力營(yíng)造一體化的智能校園環(huán)境，高效打造輕松快捷的智慧校園服務(wù)。

一、構(gòu)建出彩校園文化，為發(fā)展鑄魂

在文化建設(shè)中，學(xué)校充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)展示形象與特色，沉淀、凝練、分享教與學(xué)的智慧。校園主體建筑和重要場(chǎng)所部署LED顯示終端，通過(guò)中心控制系統(tǒng)，以多媒體方式向顯示終端實(shí)時(shí)發(fā)布各類(lèi)信息內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了校園文化信息的全媒體呈現(xiàn)、全方位覆蓋和實(shí)時(shí)高效的信息傳達(dá);對(duì)微觀層面同樣充分重視，如學(xué)校LOGO、吉祥物、班牌、微信公眾號(hào)等構(gòu)成校園文化特質(zhì)的細(xì)節(jié)，用心刻畫(huà)每一個(gè)細(xì)微處。積極運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建家校一體的校園文化社區(qū)平臺(tái)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校管理者均可通過(guò)該平臺(tái)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、分享班級(jí)管理智慧及家庭教育心得體會(huì)。

二、開(kāi)發(fā)出彩卓越課程，為發(fā)展打底

1.真愛(ài)夢(mèng)想課程，給學(xué)生自信從容的未來(lái)

真愛(ài)夢(mèng)想課程以培養(yǎng)全人為目標(biāo)，以幫助學(xué)生成為“求真、有愛(ài)的追夢(mèng)人”為價(jià)值追求。學(xué)期初，由學(xué)校夢(mèng)想中心主任根據(jù)各班夢(mèng)想教師申報(bào)情況，統(tǒng)一網(wǎng)上排課;學(xué)期中，教師要及時(shí)上傳課堂教學(xué)資源;學(xué)期末，夢(mèng)想中心將根據(jù)教師平臺(tái)下載和上傳資源以及課程開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行積分考核。排課表、課例資源下載、授課資源上傳以及教師教學(xué)評(píng)價(jià)等都在夢(mèng)想盒子網(wǎng)站上操作。

2.遠(yuǎn)程外教課程，給學(xué)生智慧實(shí)用的口才

為了讓學(xué)生們能在原汁原味的英文語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，區(qū)教育局為各學(xué)校量身定制了英語(yǔ)遠(yuǎn)程教育課程。學(xué)校確保每周一節(jié)的課時(shí)量，班級(jí)安裝高清攝像頭，接入無(wú)線局域網(wǎng)，在固定的時(shí)間里學(xué)生們就可以和歐美外教面對(duì)面，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

3.七彩科技課程，給學(xué)生科學(xué)“秘鑰”

學(xué)校著力打造了科技特色課程，開(kāi)設(shè)了機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、創(chuàng)意編程等科技小社團(tuán)，并與哈爾濱工業(yè)大學(xué)機(jī)器人教育基地建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，組織學(xué)生前往參觀、實(shí)踐，并邀請(qǐng)專業(yè)培訓(xùn)師給學(xué)生上課，制作了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程。截至目前，學(xué)校學(xué)生在江蘇省青少年普及機(jī)器人大賽、省青少年科技模型競(jìng)賽、省青少年電子技師認(rèn)定活動(dòng)以及泰州市、姜堰區(qū)中小學(xué)信息奧賽等科技活動(dòng)中屢獲一等獎(jiǎng)。

三、推行出彩網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)，為發(fā)展培根

學(xué)校建立教師信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)制度，把信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教師教育教學(xué)基本功考核;組織教師在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、江蘇教師教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)、“泰微課”平臺(tái)、姜堰區(qū)教師發(fā)展中心平臺(tái)等公共服務(wù)平臺(tái)上開(kāi)通實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)空間，以共享教育教學(xué)資源，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化辦公，加速線上智慧化教育的發(fā)展。

四、創(chuàng)新出彩學(xué)校管理，為發(fā)展固本

學(xué)校智慧管理系統(tǒng)涵蓋學(xué)校各職能部門(mén)、各管理層面的日常管理工作，涵蓋校務(wù)、教務(wù)、資產(chǎn)、人事等業(yè)務(wù)流程，通過(guò)全方位數(shù)據(jù)采集匯聚和智能分析，為學(xué)校教學(xué)運(yùn)行提供先進(jìn)、實(shí)用的信息化管理手段，為管理決策提供科學(xué)支撐。

作為姜堰“校餐惠”學(xué)校食堂智慧監(jiān)管平臺(tái)試點(diǎn)校，城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校第一時(shí)間開(kāi)展平臺(tái)運(yùn)行實(shí)踐，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，通過(guò)系統(tǒng)公開(kāi)選購(gòu)食材，從源頭上保證食材的品質(zhì)與價(jià)格，有效控制了成本。

創(chuàng)建智慧校園既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，學(xué)校將以此為契機(jī)，在提高學(xué)校科技化程度的同時(shí)，繼續(xù)創(chuàng)新機(jī)制，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教育教學(xué)資源的共建共享，為學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)貢獻(xiàn)出更多的智慧力量。

◇江蘇省姜堰第二中學(xué)◇

以智慧育人體系開(kāi)創(chuàng)智慧教育實(shí)踐之路

江蘇省姜堰第二中學(xué)自20世紀(jì)90年代末就在全市乃至全省率先啟動(dòng)了信息化智慧校園建設(shè)。多年來(lái)，學(xué)校在智慧校園建設(shè)方面得到了長(zhǎng)足發(fā)展，形成了五大智慧育人體系，取得了一系列驕人成績(jī)。

一、以未來(lái)教室為載體的智慧課程實(shí)施體系

學(xué)校自2012年率先進(jìn)行未來(lái)教室教學(xué)模式的研究，致力于突破傳統(tǒng)教室的時(shí)空限制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行調(diào)整，將空間延展至走廊、多功能間等。未來(lái)教室利用電腦、智能手機(jī)和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供了一個(gè)無(wú)邊界學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。以“問(wèn)題”為載體，“鏈”為紐帶，通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)異地、同時(shí)、實(shí)時(shí)、互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式。

二、以青春文化成長(zhǎng)指導(dǎo)中心為載體的智慧德育體系

學(xué)校每年都利用校園網(wǎng)、輔助測(cè)試系統(tǒng)、心理教育信息化管理系統(tǒng)、生涯規(guī)劃系統(tǒng)，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行年度統(tǒng)測(cè)、篩查、跟蹤，為每個(gè)學(xué)生建立在校心理檔案，同時(shí)建立“特殊學(xué)生”跟蹤記錄，及時(shí)排查心理問(wèn)題學(xué)生。關(guān)注學(xué)生積極品質(zhì)和潛能的開(kāi)發(fā)，全面提升學(xué)生的心理健康素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

三、全方位信息化的智慧校園管理體系

學(xué)校自主開(kāi)發(fā)了富有特色的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、校本課程網(wǎng)上選課系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)全場(chǎng)景動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的采集和分析，深度挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，幫助教育管理者高效決策、教師針對(duì)性教學(xué)、學(xué)生自主個(gè)性化學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)家校互聯(lián)，幫助家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)情況。

奮進(jìn)中的姜堰二中以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新，走出了一條智慧化教育的實(shí)踐之路。未來(lái)，我們相信姜堰二中的教育智慧化之路會(huì)越走越穩(wěn)健，勇立潮頭，引領(lǐng)風(fēng)尚。

◇揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校◇

生有個(gè)性 師有特長(zhǎng) 校有特色

作為揚(yáng)州首批智慧校園學(xué)校，揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校根據(jù)“超前規(guī)劃、平臺(tái)互通、致力應(yīng)用、服務(wù)一線、智慧培養(yǎng)”的思路，積極推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合，初步形成了生有個(gè)性、師有特長(zhǎng)、校有特色的局面。

學(xué)校投入3000多萬(wàn)元用于智慧校園建設(shè)，初步建成了智慧校園體系。2017年成功申報(bào)市課程基地;2018年成功申報(bào)省品格提升工程并入選教育部全國(guó)典型;2020年疫情期間，學(xué)校智慧校園經(jīng)受了檢驗(yàn)，“離校不離教、離校不離學(xué)”目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)，直播錄課1200節(jié)，線上授課9000多節(jié)。

學(xué)校智慧校園對(duì)接揚(yáng)州智慧教育應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)、江蘇省名師空中課堂，優(yōu)化“平臺(tái)+教育”服務(wù)模式和能力，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字資源共享，保障師生“人人有空間”。同時(shí)，借助省教育信息化專項(xiàng)課題“數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的初中課堂教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐”的研究，走優(yōu)質(zhì)高效之路。

學(xué)校還開(kāi)展了一系列服務(wù)課堂教學(xué)、課后拓展、市“五個(gè)一百工程”的活動(dòng)。在2017、2018年省信息化教學(xué)能手和全國(guó)新媒體新技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)大賽中，學(xué)校教師均獲一等獎(jiǎng);在省基本功大賽中，學(xué)校近10位教師獲一等獎(jiǎng);在全國(guó)信息學(xué)等各類(lèi)比賽中，學(xué)校多次獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，獲全國(guó)一等獎(jiǎng)近20人，省一等獎(jiǎng)近90人，中國(guó)少科院小院士已超100人。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和可視化系統(tǒng)的運(yùn)用，為學(xué)校教學(xué)、管理提供了大數(shù)據(jù)依據(jù)。管理者可通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)，關(guān)注學(xué)校動(dòng)態(tài)，了解教師技術(shù)使用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)巡課了解課堂，評(píng)估教學(xué)，指導(dǎo)班級(jí)管理。系統(tǒng)還滿足了學(xué)校“一校三區(qū)”教師分散教研的實(shí)際需求，教師借助其聽(tīng)課、評(píng)課、研討、翻轉(zhuǎn)課堂等，涌現(xiàn)了一批好課優(yōu)課。另外，學(xué)校大膽開(kāi)放可視化教室權(quán)限，家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)能隨時(shí)了解孩子課堂狀態(tài)，督促教師教學(xué)管理，促進(jìn)家校合力。

學(xué)校智慧校園創(chuàng)建充分發(fā)揮輻射和示范作用。學(xué)校與市內(nèi)外4所學(xué)校開(kāi)展了網(wǎng)上結(jié)對(duì)，進(jìn)行教學(xué)研討、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)異地送課，實(shí)現(xiàn)資源融通共享。學(xué)校還組織了教師赴外地學(xué)習(xí)、展示交流30多次;2017至2019年，分別在中國(guó)超常兒童研究會(huì)、全國(guó)差異教學(xué)聯(lián)盟年會(huì)上專題交流;接待全國(guó)專家、學(xué)校考察50多次，國(guó)際交流10多次。

未來(lái)，學(xué)校將圍繞“樹(shù)人大腦”提升工程，全面加速與完善智慧校園建設(shè)與應(yīng)用水平，逐步建成“綠色節(jié)能型、平安和諧型、科學(xué)決策型、服務(wù)便捷型”智慧校園。

◇揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)振興花園學(xué)校◇

積極探索智慧校園創(chuàng)新機(jī)制

揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)振興花園學(xué)校始建于2015年4月，于2017年秋正式招生。學(xué)校以“開(kāi)放、共享、共融”為辦學(xué)理念，以“教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃”為指導(dǎo)，結(jié)合區(qū)教育信息化工作實(shí)際，扎實(shí)有序地推進(jìn)智慧校園建設(shè)工作，先后被評(píng)為揚(yáng)州市智慧校園、江蘇省智慧校園示范校。

高起點(diǎn)規(guī)劃 學(xué)校結(jié)合實(shí)際，高起點(diǎn)規(guī)劃智慧環(huán)境建設(shè)方案，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)智慧環(huán)境項(xiàng)目落實(shí)，先后完成人臉識(shí)別考勤、門(mén)禁、閘機(jī)、物聯(lián)、電梯、消費(fèi)、資產(chǎn)管理、電子班牌、視頻直播、校園電視臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室報(bào)警、周界報(bào)警、巡更、消防報(bào)警等十多套系統(tǒng)建設(shè)，為打造數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智慧化校園提供了良好基礎(chǔ)。

高效化管理 學(xué)校努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式，發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式，探索信息時(shí)代教育治理新模式。把工作搬上了智慧平臺(tái)，讓數(shù)據(jù)多跑路，以問(wèn)題為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化智慧平臺(tái)，逐步讓校務(wù)、教務(wù)、教研管理等工作在智慧校園平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)融合，加強(qiáng)先進(jìn)信息技術(shù)手段的應(yīng)用。

大平臺(tái)發(fā)展 《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出構(gòu)建一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，引入“平臺(tái)+教育”服務(wù)模式。學(xué)校以揚(yáng)州市智慧學(xué)堂平臺(tái)為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化平臺(tái)內(nèi)容，將習(xí)慣養(yǎng)成、自主探究、個(gè)性化學(xué)習(xí)、自我測(cè)評(píng)等融入其中，將學(xué)習(xí)成果通過(guò)智慧平臺(tái)與大家分享，形成了智慧學(xué)習(xí)的新常態(tài)。

學(xué)校在智慧課堂建設(shè)方面取得顯著成果。在全省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程比賽中，劉衛(wèi)老師依托信息技術(shù)和智慧平臺(tái)，獲得揚(yáng)州市一等獎(jiǎng)，并代表?yè)P(yáng)州市參賽，又?jǐn)孬@一等獎(jiǎng);在揚(yáng)州市智慧學(xué)堂教學(xué)能手比賽中，多位教師獲獎(jiǎng);2019年11月8日至10日，江蘇省中小學(xué)人工智能教育培訓(xùn)活動(dòng)在學(xué)校成功舉辦，來(lái)自全省13個(gè)地市的近600名教師參加了此次活動(dòng)。

當(dāng)前，學(xué)校將繼續(xù)在校本課程開(kāi)發(fā)、智慧平臺(tái)升級(jí)、創(chuàng)新應(yīng)用機(jī)制等方面持續(xù)發(fā)力，以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新技術(shù)為抓手，以數(shù)據(jù)為中心，以軟、硬設(shè)施為基礎(chǔ)，積極探索智慧校園建設(shè)與應(yīng)用的創(chuàng)新機(jī)制。

◇揚(yáng)州中學(xué)◇

熱情擁抱技術(shù)

拓展數(shù)字化優(yōu)勢(shì)

始建于1902年的揚(yáng)州中學(xué)承載了太多光榮的歷史，是一所輝煌的百年名校。這所充滿歷史底蘊(yùn)、曾產(chǎn)生過(guò)49位院士的著名高中，近年來(lái)先后獲得全國(guó)數(shù)字化校園示范校、江蘇省首批e學(xué)習(xí)示范校等榮譽(yù)稱號(hào)，這也標(biāo)志著學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的基本水準(zhǔn)。

秉承科學(xué)與人文相融合的先進(jìn)辦學(xué)理念，揚(yáng)州中學(xué)在課程教學(xué)領(lǐng)域率先大膽嘗試，努力把數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)拓展到最大。建設(shè)中的江蘇省語(yǔ)文學(xué)科基地，把“與技術(shù)對(duì)話”作為基本方針之一，引領(lǐng)學(xué)生在電子化閱讀、電影鑒賞和微電影拍攝等方面不斷學(xué)習(xí)，取得了令人矚目的成果。學(xué)生們熱情擁抱技術(shù)，獲得的是心靈的提升。

得益于自動(dòng)化手段輔助的選課和評(píng)課系統(tǒng)，學(xué)生們能夠及時(shí)便利地選中自己感興趣的校本選修課程，在個(gè)性得以發(fā)展的同時(shí)又能最大限度兼及整體需求分配的公平合理。在選修課中，學(xué)校嘗試踏足設(shè)計(jì)最前沿技術(shù)的課程，從機(jī)器人制作到無(wú)人機(jī)飛行，再到樹(shù)莓派制作，讓學(xué)生們?cè)谪S富的內(nèi)容體驗(yàn)中體會(huì)到科技探索的真正樂(lè)趣。

此外，校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的部署、教師移動(dòng)辦公的便利、網(wǎng)上備課系統(tǒng)的使用，以及遍布教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)各個(gè)角落的多媒體教學(xué)設(shè)備，都已成為廣大教師所熟知熟用的現(xiàn)代化教學(xué)手段。近年來(lái)，學(xué)校又在硬件建設(shè)上進(jìn)一步努力，實(shí)現(xiàn)了辦公、餐飲、通行的智能一卡通設(shè)施，以及便利快捷的云服務(wù)門(mén)禁系統(tǒng)和滿足師生多方面教學(xué)需求的智能教室配備。這些硬件對(duì)先進(jìn)的課程教學(xué)理念和實(shí)際實(shí)施都是有益有效的補(bǔ)充手段。

揚(yáng)州中學(xué)的數(shù)字化校園建設(shè)，既是手段又是根本目的。云中心、大數(shù)據(jù)、虛擬化，這些鮮亮而嶄新的概念如何在百年名校的軀體上得以初步實(shí)現(xiàn)和落實(shí)使用，值得每一個(gè)人期待。未來(lái)，學(xué)校將努力從悠久的歷史走向輝煌的未來(lái)，從迅捷的科技走向厚重的人文。

◇揚(yáng)州市文津中學(xué)◇

依托互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

促進(jìn)師生智慧發(fā)展

揚(yáng)州市文津中學(xué)建校于1959年，坐落在風(fēng)光秀美的古運(yùn)河畔。學(xué)校先后獲得揚(yáng)州市首批數(shù)字化校園示范校、江蘇省教育信息化應(yīng)用先進(jìn)單位、中央電教館“全國(guó)百所數(shù)字化示范學(xué)校”實(shí)驗(yàn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校把信息化校園的建設(shè)列入重點(diǎn)工作。學(xué)校既建有高標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，更能充分運(yùn)用信息技術(shù)搭建教師網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)的交互性與共享性，拓展教師教研的深度與廣度，還實(shí)現(xiàn)了異地授課、聽(tīng)課、研討，讓學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與其他城鄉(xiāng)網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校共享。

學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)共同研發(fā)了基于課堂導(dǎo)學(xué)的個(gè)性化課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)以“互聯(lián)網(wǎng)+課堂導(dǎo)學(xué)”為設(shè)計(jì)理念，以《數(shù)字化導(dǎo)學(xué)稿》為依托，立足于支持學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。創(chuàng)新型教科研成果《數(shù)字化導(dǎo)學(xué)稿》已由江蘇鳳凰教育出版社正式出版，并在全省聯(lián)盟學(xué)校使用。

學(xué)校積極開(kāi)展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，不斷推出課改新舉措，如創(chuàng)意課堂和直播課堂。其中，創(chuàng)意課堂的設(shè)計(jì)內(nèi)容必須體現(xiàn)出對(duì)信息技術(shù)的綜合應(yīng)用，必須體現(xiàn)“立足課堂，促進(jìn)融合，服務(wù)學(xué)生全面轉(zhuǎn)化的”教學(xué)原則。直播課堂則是為了滿足學(xué)生課后差異化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求而設(shè)立的，解決了家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)、沒(méi)有能力輔導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)困惑，引導(dǎo)學(xué)生利用碎片化時(shí)間自主學(xué)習(xí)。

學(xué)校運(yùn)用信息技術(shù)積極開(kāi)展教學(xué)研討。2015年，“利用支持個(gè)性化學(xué)習(xí)‘智動(dòng)課堂創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用”案例被中央電教館評(píng)為優(yōu)秀案例;2016年，學(xué)校徐炎老師獲得中央電教館組織的“中國(guó)教育電視優(yōu)秀教學(xué)課例”教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng);2017年，初中“互聯(lián)網(wǎng)+”差異化導(dǎo)學(xué)的校本實(shí)踐獲江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng);2020年，學(xué)校申報(bào)的“‘互聯(lián)網(wǎng)+初中課后個(gè)性化輔學(xué)平臺(tái)建設(shè)”再獲揚(yáng)州市第三屆教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。學(xué)校被江蘇省教育廳命名為江蘇省“智慧校園示范校”。

今后，學(xué)校將繼續(xù)深度開(kāi)展教育信息化在教學(xué)、管理、服務(wù)教研等方面的應(yīng)用，著力提升校園環(huán)境智能化水平，不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式，通過(guò)構(gòu)建以學(xué)為本的智慧課堂，彰顯智慧的教與學(xué)，促進(jìn)師生的智慧發(fā)展。