山西省射擊運動員人格特征的分析研究

張海莉

人格是指個性穩定并異于他人的特質模式，是一個人生理、心理和精神各種要素的綜合體現［1］。近年來，隨著我國競技體育的蓬勃發展，人們對競技體育的科學化程度要求越來越高，競技運動的心理研究日益受到研究者的關注。充分發揮和調動運動員心理特征上的優勢與潛能，是當前運動員和教練員面臨的巨大挑戰和機遇［2］。對于射擊這種技術性運動項目而言，運動員的人格特征是實施心理訓練的重要依據［3］。只有在了解運動員人格的基礎上，才能在訓練中真正因材施教，使運動員的各種潛力在比賽中充分發揮出來。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

選取山西省43名射擊運動員為研究對象。男運動員29名，女運動員14名。健將級運動員11名，一級運動員22名，二級及以下運動員10名。運動員平均年齡為19.79±4.62歲。涉及項目包括男子步槍，男子手槍，手槍速射，女子步槍，女子手槍。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱知網數據庫、運動心理學、人格心理學等相關書籍，文獻檢索范圍近三十年，這些文獻運用不同的方法，從不同的角度對運動員人格特征進行了探討，為研究奠定了理論基礎。

1.2.2 心理測量法

采用卡特爾編制，戴忠恒，祝培理修訂的《卡特爾十六種人格因素測驗（16PF）》，每一人格因素由10－13個測題組成，共16種人格因素［4］。填寫心理量表的同時，對射擊射箭運動員的自然情況調查，包括運動項目、性別、年齡、文化程度、運動等級、訓練年限、取得最好成績等內容。

1.2.3 數理統計法

運用SPSS24.0對收集整理后的數據進行處理與分析，采用的主要統計方法有單因素方差分析，單樣本t檢驗、獨立樣本t檢驗和描述統計等，所有參數指標的顯著水平設置為P=0.05。

1.2.4 邏輯分析法

運用歸納、比較、綜合邏輯方法，對各種測量結果進行全面分析，從而更好地了解運動員的人格特征。

2 結果與分析

2.1 山西省射擊運動員人格特征總體情況

圖1 山西省射擊運動員人格特征的總體情況

從卡特爾16種人格特征的得分表明，山西省射擊運動員人格特征表現在，高穩定性、高興奮性、高獨立性，低聰慧性、低世故性。

結果表明射擊運動員大多場合能夠積極調節控制自己的情緒，情緒成熟穩重，能夠面對現實；興奮性較高，比較活潑，積極性高，有朝氣，有激情，獨立性強，有著獨立承擔工作和任務的信心和能力，能在一定程度上主動采取行動來表現自己；世故性特征較低，為人坦誠、直率、不加掩飾，樂于與別人分享自己的信息。但不難看出，射擊運動員或許由于長時間訓練比賽，學習時間不足的緣故，導致其不善于學習、總結，文化知識性的因素中得分較低。

2.2 射擊運動員與全國常模人格特征的比較

采用單樣本t檢驗，分別將山西省男、女射擊運動員與全國成人（男、女）常模比較，結果見表1。

表1 山西省射擊運動員人格特征與全國常模的比較

結果顯示，與常模相比，男、女射擊運動員在樂群性、聰慧性、恃強性、有恒性、世故性、實驗性因素上顯著低于常模；男運動員在敏感性、幻想性、憂慮性、緊張性因素上顯著高于常模。女運動員在獨立性上顯著高于常模。這表明，射擊運動員比普通大眾更內向，喜歡和熟悉的人在一起，但也更喜歡享有獨立空間；為人處世方面，通常比較謙虛順從、通融，易于合作，與別人有分歧時，更多會采取一種比較折中的姿態，這種良好的人格特征將有利于專業發展，為成為優秀運動員奠定心理基礎［5］；做事能夠接受強制性的標準和規則，但不盲目服從，更傾向于靈活的運用規則；為人坦誠，直率、但運動員行為活動大多在教練員的安排下進行，對教練員產生了較強的依賴心理，不會頑固地墨守常規，但也不會主動地去探索、尋求變革。因此世故性和實驗性因素分數低于全國常模。聰慧性低于全國常模，這可能是運動員普遍面臨的一個問題，其從小就從事運動訓練，很大程度上影響了正常的文化學習，思維的敏捷性與創造性沒有得到良好的發展，需要我們進一步探索更完善的體制促進運動員文化知識的學習。

男運動員敏感性、幻想性、憂慮性、緊張性因素上顯著高于常模。說明男射擊運動員更加敏感，易感情用事；解決問題時，能夠關注事實和細節，與此同時，也有更多的緊張、不安和焦慮，這可能與運動員追求成績的壓力，以及日常訓練、經常參加比賽，都需要積極對待、全力以赴導致。女運動員在獨立性上顯著高于常模，表明女運動員更加自立自強，有獨立承擔事物的信心和能力，能較好地完成自己的任務。

2.3 射擊運動員人格特征在不同性別上的差異

將統計所得各因素原始分參照常模標準轉換為標準分，采用獨立樣本t檢驗，探討山西省射擊運動員的十六種人格特征在不同性別上的差異，結果見表2。

表2 不同性別射擊運動員人格特征的比較

從表2可知，不用性別射擊運動員在懷疑性上存在顯著差異，男射擊運動員比女射擊運動員有更高的懷疑性，但都處于一般水平。表明射擊運動員大多數情況下認為人是值得信任的，但是男運動員會對他人的行為動機進行更多的反思，做事情會有懷疑的態度，在信任他人的同時保持著更多的警覺性。

2.4 射擊運動員人格特征在運動等級上的差異

按照山西省射擊運動員在各級各類比賽中取得的成績和運動等級，將運動員分為健將級運動員（包括健將和國際健將）、國家一級運動員、國家二級及以下級別運動員。采用單因素方差分析，探討山西省射擊運動員的十六種人格特征在不同運動等級上的差異，結果見表3。

表3 不同運動等級射擊運動員人格特征的比較

結果表明，不同運動等級射擊運動員在敏感性、獨立性上存在顯著差異，其他維度上不存在顯著差異。

采用LSD事后多重比較（見圖2），進一步對三種等級運動員在敏感性和獨立性上的分數進行兩兩比較，經過比較后發現，在敏感性、獨立性兩個因素中，健將級運動員和二級及以下運動員存在顯著差異，健將級和一級運動員、一級運動員和二級及以下運動員之間不存在顯著差異。這一研究結果表明，與二級及以下運動員相比，山西省優秀射擊運動員敏感性較低，能更加理智、客觀地處理事情，獨立性強，遇事勇于自己做主，不依賴他人，不推諉責任，喜歡獨立完成自己的工作。

圖2 不同運動等級射擊運動員人格特征的事后多重比較

2.5 射擊運動員人格特征在運動年限上的差異

按照運動員的訓練年限，將山西省射擊運動員分為訓練年限為1年及以下運動員、運動年限大于1年小于5年運動員、運動年限大于等于5年運動員。采用單因素方差分析，探討山西省射擊運動員的十六種人格特征在不同運動年限上的差異，結果見表4。

表4 不同運動年限射擊運動員人格特征的比較

結果表明，不同運動年限射擊運動員在興奮性、幻想性上存在顯著差異，其他維度上不存在顯著差異。

采用LSD事后多重比較，進一步對不同年限運動員在興奮性和幻想性上的分數進行兩兩比較，經過比較后發現（見圖3），在興奮性、幻想性兩個因素中，訓練年限≦1年的運動員和1＜訓練年限＜5、訓練年限≥5年的運動員之間均存在顯著差異，1＜訓練年限＜5和訓練年限≥5年的運動員之間沒有顯著差異。運動年限≦1年的運動員在興奮性、幻想性上的得分較低，表明訓練年限短的運動員，比較節制，有很好的自律性，經常會進行自我反思，但不會輕易表達自己的觀點和想法，不喜歡冒險，考慮事情追求現實，合乎常規、力求妥善合理，不魯莽從事，在緊要關口時，也能保持鎮靜，但有時候過分重視現實，缺乏創造性解決問題的能力。運動年限相對長的運動員，情緒通常會比較輕松、愉快，健談，對人對事熱心和富有感情，在集體中容易引人注目；在解決問題時，既能夠關注事物的事實和細節。又能從更廣闊的思路去思考，不會給人留下過分沖動、不切實際的印象。

圖3 不同運動年限射擊運動員人格特征的事后多重比較

3 結論與建議

3.1 山西省射擊運動員人格特征表現在，高穩定性、高興奮性、高獨立性，低聰慧性、低世故性。情緒穩定、活潑開朗、獨立性強，坦誠直率，這是優秀運動員所具備的良好素質，可作為初期運動員選材的依據。針對聰慧性得分較低的狀況，建議進一步完善運動員教育機制，使其在不影響正常訓練的同時，有意識地進行思維能力的訓練，培養主動學習的習慣和能力，擴充知識儲備。

3.2 山西省射擊運動員比普通大眾更內向，比較謙虛順從、通融，易于合作，為人坦誠，直率、不加掩飾，反映了普通大眾更傾向于掩飾自己。但是，掩飾性從另一方面也代表著個體對社會需求的認可程度，因此射擊運動員需要注意，過度的暴露自己會給人留下稚嫩或沖動的印象。適當的掩飾，其行為處世更靈活性，更能符合社會要求，適應變化的環境［2］。男運動員比普通大眾更敏感，有更多的緊張和不安，建議在日常生活中有意識地加強理性分析的能力，全面地認識自己，認識到自己的優勢和長處，樹立信心，通過閱讀有關減壓方面的書籍、放松訓練等方式，化解自己的消極情緒。女運動員比普通大眾更加獨立、自立自強，這種良好的人格特征將有利于專業發展。

3.3 山西省男射擊運動員比女射擊運動員有更高的懷疑性。保持適度的懷疑能在一定程度上保護自己的利益免受損失，但也妨礙與他人真誠的溝通和交流，建議加強對自我的認識，降低防御性，勇敢地接納自己、信任他人。

3.4 山西省優秀射擊運動員敏感性較低，能更加理智、客觀地處理事情，獨立性強，遇事勇于自己做主，不依賴他人，不推諉責任，喜歡獨立完成自己的工作。

3.5 運動年限相對長的射擊運動員，對人對事熱心和富有感情，情緒更加輕松、愉快，熱心、健談；在解決問題時，不僅能夠關注事實和細節，而且思路開闊，富有創造性。因此，對于訓練年限短、年齡小的運動員，要注重文化知識的學習，加強理性分析的能力，同時，應有意識地將其自己的想象和生活中現實因素相結合，從而增強自己創造性解決問題的能力，有助于掌握更有效的訓練方法，提高運動成績。