北京林業大學國際合作辦學項目對學科建設的作用
——以木材科學與工程(中加合作辦學)項目為例

漆楚生 母 軍 張 揚 唐睿琳

(北京林業大學材料科學與技術學院，北京 100083)

林業工程作為一級學科，是北京林業大學材料科學與技術學院的優勢學科之一，學科以森林資源的高效利用和可持續發展為目標，將各種工程技術應用于森林資源培育、開發利用及林產品加工環節中。林業工程一級學科下開設有木材科學與技術、林產化學與加工工程、生物質能源與材料等6個二級學科，其中木材科學與技術二級學科是國家級重點學科、北京林業大學“211”工程、“985優勢學科創新平臺”重點建設學科和“教育振興行動計劃”重點建設學科。木材科學與技術二級學科設有木材科學與工程、木材科學與工程(中加合作辦學)、木材科學與工程(木結構材料與工程)和木材科學與工程(家具設計與制造)4個專業方向。2019年，北京林業大學材料科學與技術學院林業工程一級學科內的木材科學與工程專業和林產化工專業獲批國家級一流本科專業建設點，為林業工程一級學科成為“北林風格，世界一流”學科奠定了堅實基礎。

2015年，國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，要求加強與世界一流大學和學術機構開展實質性的合作，將國外優質教育資源有效融合到教學科研全過程中，并開展高水平人才聯合培養和科學研究聯合攻關，加強國際協同創新，營造良好的國際化教學和科研環境。之后，教育部、財政部、國家發展改革委印發了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法(暫行)》和《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》，明確將國際交流作為一流大學和一流學科的重要評價指標，提出要加強與國外高水平大學、頂尖科研機構開展校際間學生交流互換活動，以促進中外優質教學模式的互學、互鑒。

根據北京林業大學《一流學科建設高校建設方案》，到2020年實現北京林業大學林業工程學科位居國內前列，2030年達到世界一流學科水平。為達到國際一流學科水平的要求，需進一步加強林業工程學科在高水平人才培養、教學等方面的國際交流合作，其中中外聯合辦學是國際交流合作的重要方式之一。

一、國際合作辦學項目的培養模式

北京林業大學木材科學與工程(中加合作辦學)項目于2012年經教育部批準，由北京林業大學和加拿大不列顛哥倫比亞大學(以下簡稱UBC)于2013年起開始聯合辦學，主要培養能熟練運用中英雙語語言，掌握家具設計制造、木結構建筑、木質復合材料、木材加工、國際貿易、企業管理、市場營銷等專業知識的國際化高級研究、管理和貿易人才。該項目實行“3+2”培養模式，即本科生在北京林業大學學習3年，滿足條件后轉入UBC學習2年，中加雙方互認和互換學分，滿足畢業條件后由北京林業大學頒發木材科學與工程(中加合作辦學)專業畢業證書并授予工學學士學位，由UBC授予木材加工專業理學學士學位。

參與該項目的學生在UBC學習階段，可同時輔修商科和參加Co-op帶薪實習。輔修商科可以增加學生在統計學、市場營銷和管理學方面的知識和能力，有利于學生跨專業進行研究生深造和就業；Co-op帶薪實習是指參與該項目的學生要到國際知名企業實習工作累計12個月，由企業發放薪資，學生在獲得經濟收入的同時積累工作經驗，有利于在國際知名企業獲得就業崗位。

二、國際合作辦學項目的辦學效果

(一)國際視野的培養

參與北京林業大學材料科學與技術學院木材科學與工程(中加合作辦學)項目的學生經過北京林業大學和加拿大不列顛哥倫比亞大學的聯合教育和培養后，能熟練掌握和運用中英文雙語語言，既吸收了中華民族的悠久燦爛文化和傳統美德，又接觸和熟悉了西方文化和思維模式。同時，經過雙方的教學，學生不僅熟知中國作為世界上最大的木材工業生產國和出口國的產業現狀，而且還了解了國際木材工業的發展現狀，使自己站在了更廣闊的全球角度上觀察木材工業的市場和技術發展，具有了國際視野、世界眼光和全球化的思維方式[1]。

(二)畢業生就業的情況

截至2020年下半學期，北京林業大學材料科學與技術學院木材科學與工程(中加合作辦學)項目累計招收223名本科生，學生學籍情況見圖1。已畢業的學生87人，占22.4%；在北京林業大學學習3年和就讀UBC的學生人數分別為39%和38.6%。在UBC就讀期間，有超過5%的學生選擇商科輔修，為申請商科類研究生提供了基礎和條件；有超過10%的學生選擇參加Co-op帶薪實習，積累了豐富的工作經驗，也進一步提升了英語溝通的能力，為其在國際化企業就業打下了堅實的基礎。

圖1 北京林業大學木材科學與工程(中加合作辦學)項目學生學籍情況

畢業生去企事業單位就業的人數超過總畢業生人數的一半，占比54.0%，其中到國際化企業就業為該項目學生的最主要選擇。繼續學業深造學生人數僅次于畢業就業人數，占畢業生總人數的43.7%，其中以就讀UBC、多倫多大學等國際知名大學研究生為主，見圖2。

圖2 北京林業大學木材科學與工程(中加合作辦學)項目畢業生去向情況

(三)國際合作辦學項目學生獲得獎學金的情況

該項目學生在北京林業大學和UBC就讀期間，與其他專業學生同等享受各種獎學金的申請和資格評定。截至2020年底，學生在北京林業大學學習階段，先后有7人次獲得國家獎學金和國家勵志獎學金，4人獲得新生專業特等獎學金，16人次獲得優秀學生一等獎學金，27人次獲得三好學生稱號，35人次獲得優秀學生干部稱號。在UBC學習階段，學生先后有40人獲得由UBC與上海益聯企業集團共同設立的優秀學生入學獎學金，一等獎學金最高為8 000加元。同時，UBC授予必修課程排名前20%的學生為優秀畢業生，共有49人獲得優秀畢業生稱號，占已畢業學生總人數的56.3%。該項目學生大比例獲獎情況說明學生在北京林業大學和加拿大不列顛哥倫比亞大學兩校的培養過程中，不僅豐富了知識、提高了綜合創新能力，而且還獲得了兩校的高度認可。

(四)國際合作辦學項目的教學成果

根據木材科學與工程(中加合作辦學)項目協議，UBC林學院每年派遣2～3名教師到北京林業大學材料科學與技術學院為參與該項目的學生開展英文集中授課，外籍教師先后講授了“The Taxonomy of North American Wood Products”“Introduction to Business and Marketing in Forest Industry”“Wood Physic”“Wood Chemistry”“Wood Composites”“Wood Sawmilling and Drying”等全英文課程。另外，該項目學生在國內學習階段，除了能提前體驗UBC的教學模式和課程內容外，北京林業大學還為每位外籍授課教師安排1名中方教師助教隨堂聽課。中方助教不僅能為學生答疑解惑，還能借鑒和吸收UBC好的教學方法和考核方法，并將其應用到后續的教學過程中。

為促進中加合作辦學主體間的教學合作，北京林業大學材料科學與技術學院向UBC林學院提供了木材科學與工程(中加合作辦學)項目包括公共必修課程和專業課程共34門課程的培養方案，UBC林學院也向北京林業大學材料科學與技術學院提供了木材加工專業全部共41門課程的教學大綱和部分課程的教學PPT，上述教學大綱和PPT的交換為雙方教師提供了深入交流合作的平臺。中加雙方相同或類似課程的授課教師通過教學內容、考核方式、參考書籍等教學材料的交流、借鑒和創新，實現了課程的深度融合。此外，中加雙方針對相同課程已達成共識：聯合編寫中英文教材，首先聯合編寫了“工程木質復合材料”中英文教材，為后續其他課程教材的聯合編寫提供了經驗。

木材科學與工程(中加合作辦學)項目促進了雙方教師的深入交流，北京林業大學材料科學與技術學院先后派遣3名青年教師到UBC林學院開展為期4～12個月的教學和科研交流訪問。交流訪問期間，教師隨堂聽課，先后借鑒和吸收了“The Taxonomy of North American Wood Products”“Wood Composites”“CAD/CAM”“Academic Writing”等UBC課程內容。交流教師回國后在北京林業大學材料科學與技術學院開設了“木材學”“木制品計算機輔助設計”“木材專業英語講座”“木材保護與改性”等雙語課程。

(五)國際合作辦學項目的科研成果

依托本科生聯合培養和教師交流訪問機制，北京林業大學材料科學與技術學院和加拿大不列顛哥倫比亞大學林學院也拓展了在科研方面的合作。通過國家公派留學生項目，北京林業大學材料科學與技術學院林業工程一級學科近年來派遣了9名博士研究生和青年教師到UBC林學院進行聯合培養，雙方在納米纖維素材料、木材化學成分利用、3D打印、木材熱處理等方面開展了非常深入的合作。2017—2020年，中加雙方聯合發表了10篇SCI論文，其中2020聯合發表了4篇SCI論文[2-5]，科研合作成果豐碩，初步搭建了中加雙方開展更深入科研合作的平臺，并正在規劃建立聯合科研實驗室。

三、國際合作辦學項目對學科發展的促進作用

(一)匯聚優質教學資源，促進教學內容和方法的優化

2018年6月在“新時代全國高等學校本科教育工作會議”上，教育部部長首次提出“金課”的概念，提出要對大學生有效“增負”，要把“水課”轉變為有深度、有難度、有挑戰度的“金課”。建設“金課”的核心實質就是使學生學有所得，授課教師要優化授課內容、改進教學和考核方法。

通過木材科學與工程(中加合作辦學)項目，北京林業大學材料科學與技術學院通過設立教育教學研究重點項目“UBC教學模式分析及在中加合作辦學木材專業的應用研究”等課題，對與UBC林學院木材加工專業的41門課程教學內容和模式進行了系統性的分析，并結合實際課程特點進行了有針對性的優化。

比如，對于“工程木質復合材料”課程，在借鑒UBC類似課程內容的基礎上，增加了結構復合木、釘接膠合木、大尺寸刨花板等歐美新興材料的生產工藝、特性和用途的內容，并在授課過程中引入課后參考文獻閱讀等環節引導學生自主和主動學習。

對于“木制品計算機輔助設計”課程，優化了考核方法，實行過程考核，其成績評定如下：課后作業占總成績的20%，課堂表現占10%，期中測試占20%，期末測試占50%[6]。對于“木制品互聯網技術”課程，授課教師采用小組討論和小組項目制的教學模式，引導和激發學生思考和交流，形成小組討論報告，提升了學生的分工合作能力以及解決實際問題的能力[7]。

上述課程除了為參與木材科學與工程(中加合作辦學)項目的學生開設外，也同時為材料科學與技術學院林業工程一級學科其他專業的學生開設。木材科學與工程(中加合作辦學)項目形成的教學理論和方法被其他專業課程教師廣泛借鑒和采用，實現了優質教學資源的匯聚、吸收、重現和優化，使建設“金課”成為教師的普遍目標和共識，并推動了教師在各種教學競賽中取得了優異的成績。近年來，材料科學與技術學院教師1人獲得北京市青年教師教學基本功比賽一等獎，4人次獲北京林業大學青年教師教學基本功比賽一等獎，3門在線課程獲全國生態文明信息化教學成果A級獎。

(二)促進林業工程學科內專業之間的融合發展

通過木材科學與工程(中加合作辦學)項目，參與該項目的中加雙方從管理人員到授課教師都建立了良好的合作關系，并在項目準備、項目申請、學生培養、教學安排、學分互換、外教授課、畢業就業等方面積累了豐富的經驗，總結出切實可行的學生培養模式和協同工作方式，推動、促進了中加雙方在北京林業大學材料科學與技術學院林業工程一級學科增加開設森林生物經濟與技術(BEST)合作辦學項目的意愿。中加雙方于2019年10月簽訂了BEST中加合作辦學項目學分互換協議，為林業工程一級學科內的林產化工專業、林產化工專業(制漿造紙方向)、林產化工專業(新能源科學與工程方向)和林產化工專業(梁希實驗班)的本科生到UBC林學院就讀創造了條件，并促進了北京林業大學材料科學與技術學院林業工程學科內專業之間的融合發展。

(三)推動教育國際化，展示學科和產業自信

參與木材科學與工程(中加合作辦學)項目的學生在國內學習3年，國內教師開設6門中英雙語專業課程、UBC教師開設5門英文課程，每年暑期學期北京林業大學材料科學與技術學院邀請國外知名教授為專業學生再集中開設1～2門英文課程；同時，出版了1本課程配套英文教材，形成了木材科學與工程(中加合作辦學)項目雙語和英語教學體系。參與該項目教學的教師掌握了雙語教學的方法，探明了雙語和英語教學與中文教學的區別和聯系，培養了一批林業工程學科內能夠進行雙語和英語教學的高水平教師[8]。上述項目積累的雙語和英語教學經驗，不僅使該項目學生受益，還推廣并應用在材料科學與技術學院林業工程一級學科的其他專業，激發了學院教師開設更多的雙語和英文專業課程，為學院林業工程學科開設英語教學班、招收國際學生創造了條件，為推動學科的國際化教育奠定了堅實的教學基礎。

我國是木材加工大國，是世界上最大的木質產品出口國，隨著近年來產業的技術升級，也逐漸成為木材加工產業的世界強國，然而國外對我國木材工業現狀了解甚少。以木材科學與工程(中加合作辦學)項目為紐帶，邀請國外學者到中國講學和參觀生產企業，通過舉行林業工程學科相關的國際性學生競賽，邀請世界著名的林業相關院校本科生到我國學習，可以提升我國產業的國際形象和影響力，有利于將林業工程學科辦成世界一流學科。

(四)完善和豐富教育理念，培養有創造力的學生

2017年2月，為主動應對新一輪科技革命與產業變革，教育部積極推進新工科建設，以培養一大批多樣化、創新型卓越工程科技人才，為我國產業發展和國際競爭力提供智力和人才的支撐。完善和豐富教育理念、制定與時代需求相符合的培養方案是北京林業大學材料科學與技術學院一直努力的方向，學院通過木材科學與工程(中加合作辦學)項目，了解了國外著名林業高等院校的辦學動態和理念以及相關專業的最新培養方案。比如，UBC林學院開展的Co-op學生實習項目，學生自愿報名參與，學生和企業雙向選擇，錄用后學生分階段到企業累計工作12個月，實習期滿企業給學生頒發實習證書，這是“產—學—研—用”模式的一個具體實現形式。在新工科、新農科建設過程中，如何將上述好的辦學理念和方法融入到林業工程學科建設中，通過借鑒UBC林學院Co-op實習項目模式，實現大學和企業協同育人，培養能夠滿足社會需要且具有創新、創造力的學生，是北京林業大學材料科學與技術學院面臨的新問題。

四、國際合作辦學項目的展望

國際合作辦學項目的合作主體在不同的2個國家，在謀求各自發展利益的過程中，需要兼顧2個辦學主體合理的關注點。因此，在合作辦學過程中，要相互尊重、相互依存、平等相待、兼容并蓄、交流互鑒，實現各自的可持續發展。

(一)從學生“走出去”到“引進來”

目前，北京林業大學材料科學與技術學院林業工程學科學生到國外大學開展交流、訪學、聯合培養的人數較多，但國外著名高等院校本科生和研究生到北京林業大學材料科學與技術學院交流、訪問的人數較少。因此，學院有必要有針對性地設置一些交流訪問項目。比如，發揮北京林業大學在國內林業工程學科的影響力，協調國內著名木材加工企業，為國際木材加工相關專業本科生和研究生開設為期2周的國際木工實習夏令營，內容包括安全培訓、知名專家講座、知名木材加工企業參觀等活動；通過與國外知名大學共同建立國際創新聯合實驗室，聚焦林業工程學科新技術和新理論的研究，提供國外專家和研究生來華科研的工作和研究條件，共同署名發表科研論文。通過上述方式，讓國際學者和學生從“了解”到“選擇”，使他們享受到我國木材工業發展和新工科建設的成果，使林業工程學科人才培養模式從“走出去”逐漸轉變為“引進來”。

(二)舉辦和承辦國際本科生賽事，提升林業工程學科的國際影響力和競爭力

通過木材科學與工程(中加合作辦學)項目以及教師和研究生的聯合培養項目，北京林業大學材料科學與技術學院林業工程學科學生已與國際大多數知名林業高等院校建立了聯系，但缺少共同的工作事項，尚未發展成為更緊密的合作關系。因此，通過籌備和舉辦“國際木制品設計競賽”等國際本科生賽事，將為林業工程學科的國際合作提供重要的平臺，在培養學生國際視野的同時，提升該一級學科的國際影響力和競爭力。此外，隨著在線專業視頻課程的快速發展，北京林業大學材料科學與技術學院與國際林業高等院校共同拍攝、制作完成一些專業在線課程，不僅使全球林業工程學科的師生受益，而且也將提升林業工程學科的國際影響力和競爭力。