民國(guó)報(bào)刊圖書(shū)出版與中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)的關(guān)系

國(guó)騰飛?李丹丹

【關(guān)? 鍵? 詞】民國(guó)報(bào)刊;中小學(xué)書(shū)法教育;教育活動(dòng);文化傳播

【作者單位】國(guó)騰飛，貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院;李丹丹，貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院。

【中圖分類號(hào)】G239.29 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.11.028

1912年，民國(guó)政府實(shí)施教育體制改革，頒布了《壬子癸丑學(xué)制》，對(duì)學(xué)校等級(jí)進(jìn)行系統(tǒng)劃分，明確了課程設(shè)置，增加了諸多科學(xué)課目，以此推動(dòng)新式教育的普及。為適應(yīng)新的教育體制而開(kāi)展的中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)，從狹義角度來(lái)說(shuō)，是將舊式蒙學(xué)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué);從廣義的角度來(lái)說(shuō)，是在課堂教學(xué)以外面向中小學(xué)生開(kāi)展書(shū)法教育相關(guān)的活動(dòng)，如書(shū)法競(jìng)賽、書(shū)畫(huà)展覽會(huì)、成績(jī)展會(huì)等。

民國(guó)時(shí)期，西方先進(jìn)印刷術(shù)、照相術(shù)的引入，同時(shí)推動(dòng)了“新式出版” [3]的普及與發(fā)展。報(bào)刊圖書(shū)出版的發(fā)展，有效帶動(dòng)了中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)的傳播與普及，而中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)的推廣普及，也在一定程度上為相關(guān)報(bào)刊圖書(shū)的出版提供了思路，兩者相互影響、相互促進(jìn)。

一、民國(guó)報(bào)刊圖書(shū)出版對(duì)中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)的影響

1.促進(jìn)了中小學(xué)書(shū)法課堂教學(xué)模式的建立與發(fā)展

民國(guó)以前，基礎(chǔ)書(shū)法教育依附于蒙學(xué)，以私塾或書(shū)院為場(chǎng)所，以師徒相授為手段。由于中國(guó)的“新式出版”尚未萌芽，學(xué)生的書(shū)法教材稀缺，只有少數(shù)學(xué)生擁有金石碑刻拓片、墨跡摹本、木板刻帖等珍貴范本，因此大大限制了書(shū)法教育的普及。

民國(guó)私塾教育延續(xù)清代的模式，寫(xiě)字教育依賴私塾先生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，通常以“描紅”入門(mén)，習(xí)字內(nèi)容則依據(jù)傳統(tǒng)的“三百千”等蒙學(xué)讀物，范本多為先生的手寫(xiě)例字或并非字帖的蒙學(xué)課本。隨著新式學(xué)堂逐漸普及，書(shū)法教育也開(kāi)始走向系統(tǒng)化，并出臺(tái)了一系列規(guī)范。如楊保恒、黃炎培的《實(shí)用主義小學(xué)教育法》就對(duì)書(shū)法教學(xué)提出了要求：“書(shū)寫(xiě)文字，務(wù)使端正不宜潦草”[2]，強(qiáng)調(diào)了書(shū)法教育的規(guī)范性。中華書(shū)局出版的《國(guó)民學(xué)校用習(xí)字教授法》，不僅規(guī)定了書(shū)法教學(xué)目標(biāo)：“使兒童明了基本筆畫(huà)及全字之結(jié)構(gòu)與筆畫(huà)先后之次序。進(jìn)之則講求端正字形字行，以期應(yīng)用。再進(jìn)則養(yǎng)成其書(shū)寫(xiě)優(yōu)美之能力……”[3]，同時(shí)也規(guī)定了書(shū)法教材的種類和使用順序。

這一時(shí)期中小學(xué)書(shū)法教材的出版，成為書(shū)法課堂教學(xué)模式建立的基礎(chǔ)和主要推動(dòng)力。如商務(wù)印書(shū)館出版的《新國(guó)文》被當(dāng)時(shí)的國(guó)民學(xué)校定為國(guó)文科教材，包含的書(shū)法教學(xué)內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)，適用于不同年級(jí)。雖然當(dāng)時(shí)的出版技術(shù)比較落后，不能滿足學(xué)校對(duì)書(shū)法范本的大量需求，但對(duì)書(shū)法教學(xué)來(lái)說(shuō)不啻于一場(chǎng)革命。又如，兒童書(shū)局出版的《范字練習(xí)帖》，由淺入深地選取適當(dāng)?shù)姆蹲郑?qǐng)書(shū)法家規(guī)范書(shū)寫(xiě);商務(wù)印書(shū)館出版的《習(xí)字范本四種》，收錄了楷書(shū)四大家顏、柳、歐、趙之碑帖，選帖經(jīng)典、楷法嚴(yán)密，在確保范本藝術(shù)水準(zhǔn)的同時(shí)，也體現(xiàn)了其通用易學(xué)的特點(diǎn)，這類習(xí)字帖成為書(shū)法教材的良好補(bǔ)充。

民國(guó)時(shí)期書(shū)法教材、范本類圖書(shū)的出版，不僅拓寬了學(xué)生的書(shū)學(xué)視野，而且為教師教學(xué)提供了幫助，使其可以利用新的教學(xué)資料改革教學(xué)模式。

2.擴(kuò)大了中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)的影響力

在新式教育背景下，民國(guó)的中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)逐漸普及，常見(jiàn)形式有書(shū)畫(huà)展、成績(jī)展、書(shū)法競(jìng)賽等，舉辦單位多為教育主管部門(mén)或各中小學(xué)校，目的是“鼓勵(lì)學(xué)校學(xué)生寫(xiě)字興趣，并增進(jìn)其寫(xiě)字技能”[4]。民國(guó)時(shí)期的報(bào)刊對(duì)中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)非常關(guān)注，各類報(bào)道不同程度地?cái)U(kuò)大了中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)的影響力。

（1）營(yíng)造習(xí)字的社會(huì)氛圍

書(shū)法教育展覽會(huì)讓書(shū)法活動(dòng)不再局限于小范圍內(nèi)，而成為書(shū)法走向大眾的重要展示窗口。中小學(xué)書(shū)法教育展覽會(huì)以成績(jī)展、書(shū)法展賽為主，報(bào)刊則成為展覽會(huì)的主要宣傳媒介，為當(dāng)時(shí)中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)的宣傳、成果展示和學(xué)者研討提供了重要平臺(tái)。

上海是民國(guó)出版業(yè)最重要、最發(fā)達(dá)的地區(qū)，報(bào)刊種類豐富、內(nèi)容多樣，是研究中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)的重要陣地。知名的教育類報(bào)刊有《教育研究（上海1913）》《上海教育周報(bào)》《教育雜志》等，綜合類報(bào)刊以的《新聞報(bào)》和《上海市公報(bào)》為主，這些報(bào)刊都對(duì)中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)的展覽形式、過(guò)程和學(xué)術(shù)研討進(jìn)行了詳細(xì)報(bào)道。如創(chuàng)刊于1893年的《新聞報(bào)》屬于商業(yè)性報(bào)刊，是滬上主要的報(bào)紙之一，卻經(jīng)常報(bào)道上海市教育局舉辦的書(shū)法競(jìng)賽辦法、各學(xué)校主辦的書(shū)法競(jìng)賽的情況和獲獎(jiǎng)通告，以及兒童書(shū)畫(huà)展等內(nèi)容。《上海教育周刊》的“教育消息”欄目非常關(guān)注上海地區(qū)的書(shū)法教育活動(dòng)，其中的《民校書(shū)法競(jìng)賽》一文公布了當(dāng)時(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的詳案：“市教育局為增進(jìn)本市民眾學(xué)校學(xué)生寫(xiě)字之興趣及技能起見(jiàn)，定四月六日下午二時(shí)在市立實(shí)驗(yàn)民校舉行書(shū)法競(jìng)賽……競(jìng)賽分大小楷兩種，預(yù)賽材料各校自訂，決賽材料由教育局臨時(shí)公布。”[5]可見(jiàn)，在西學(xué)日漸的環(huán)境下，民國(guó)報(bào)刊對(duì)中小學(xué)書(shū)法活動(dòng)的展示，不僅促使傳統(tǒng)書(shū)法教育保持活力與生機(jī)，也營(yíng)造了學(xué)生習(xí)字的社會(huì)氛圍。

（2）向社會(huì)展示書(shū)法教育的成果

民國(guó)時(shí)期，由于各省經(jīng)常不定期舉辦兒童藝術(shù)展覽會(huì)，因此，有關(guān)書(shū)法教育展覽會(huì)的政府通告、籌備工作、展覽經(jīng)過(guò)等都是各報(bào)刊追蹤報(bào)道的內(nèi)容。如“京師中小學(xué)校成績(jī)展覽會(huì)”是民國(guó)時(shí)期知名的成績(jī)展，書(shū)法板塊是其重要組成部分。《京師教育報(bào)》對(duì)其全程進(jìn)行了詳細(xì)報(bào)道，包括 “開(kāi)會(huì)前之規(guī)劃、會(huì)場(chǎng)之布置、番查最優(yōu)成績(jī)表、會(huì)場(chǎng)規(guī)則”[6]。通過(guò)對(duì)成績(jī)表的分析，可見(jiàn)北京各中小學(xué)校書(shū)法教學(xué)成果之豐。《教育雜志》隨后發(fā)表的《京師中小學(xué)成績(jī)展覽會(huì)記略》，則談及展覽會(huì)作品的種類和內(nèi)容，并深化了對(duì)該活動(dòng)的思考[7]。該文插圖中可見(jiàn)許多書(shū)法作品，書(shū)體有隸書(shū)、楷書(shū)等，形制有對(duì)聯(lián)、橫幅、中堂等，內(nèi)容豐富、規(guī)模龐大。

“江蘇兒童藝術(shù)展覽會(huì)”作為全國(guó)展覽會(huì)的預(yù)備，也備受各報(bào)刊的關(guān)注。發(fā)表于《上海市公報(bào)》的《觀江蘇兒童藝術(shù)展覽會(huì)記》詳細(xì)報(bào)道了展覽會(huì)的組織情形和展覽會(huì)的盛況：“展覽室凡分為二，路徑屈曲，兩旁陳列井井有條，逐叚均有招待人保護(hù)……出品總數(shù)列有一表，計(jì)共二萬(wàn)零五百二十件，分文字、畫(huà)工……”[8]吳宗瑗在《教育研究（上海1913）》中發(fā)文評(píng)價(jià)展覽會(huì)的作品：“兒童習(xí)字，當(dāng)以得天趣者為佳，統(tǒng)觀習(xí)字部成績(jī)，天分高超者固多，而學(xué)力深造者亦不少，惜皆苦于拘束，雖有長(zhǎng)幅之楹聯(lián)條屏等，半皆先用鉛筆鉤稿，然后敷以墨筆者，若此則兒童天賦之魄力、膽力汩沒(méi)殆盡……教授者果能因材施教，深堪欽佩。”[9]從吳宗瑗的表述中可知，展覽的主要目的不是評(píng)定成績(jī)，而是發(fā)掘兒童特長(zhǎng)，激發(fā)廣大中小學(xué)生的學(xué)書(shū)興趣，進(jìn)而分析時(shí)下書(shū)法教育的得失，其中蘊(yùn)含著對(duì)書(shū)法教育的深刻思考。

民國(guó)報(bào)刊不僅向民眾展示了書(shū)法教育的發(fā)展現(xiàn)狀和成果，也促進(jìn)了書(shū)法教育理念和審美理念的傳播。如《書(shū)畫(huà)展望》雜志詳細(xì)報(bào)道了浙江某地兒童書(shū)畫(huà)展覽會(huì)的盛況：參觀此次展覽會(huì)的人數(shù)達(dá)4000余人，會(huì)場(chǎng)人潮涌動(dòng)，學(xué)生與家長(zhǎng)一同觀展……該報(bào)道既是對(duì)此次活動(dòng)的總結(jié)，也是書(shū)法教育成果展示的窗口。

經(jīng)由報(bào)刊的傳播，書(shū)法教育展覽會(huì)的影響力得以進(jìn)一步擴(kuò)大。由此可見(jiàn)，民國(guó)報(bào)刊不僅搭建了書(shū)法教育面向公眾的交流平臺(tái)，而且通過(guò)分析展覽作品、提出問(wèn)題和建議引起教育者的思考，促進(jìn)了相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。

二、中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)對(duì)圖書(shū)出版的影響

民國(guó)的中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)使書(shū)法教育從私塾模式中走出來(lái)，參與人數(shù)更多，面向范圍更廣。相關(guān)展覽會(huì)的舉辦與興盛，不僅為當(dāng)時(shí)中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)提供了新的思路，也促進(jìn)了相關(guān)出版物的出版。

1.展覽會(huì)作品集的出版

民國(guó)時(shí)期，中小學(xué)書(shū)法競(jìng)賽作品集的出版已十分常見(jiàn)。相關(guān)活動(dòng)和成果不僅被各報(bào)刊報(bào)道，高規(guī)格的競(jìng)賽還會(huì)將優(yōu)秀作品刊印成集并出版發(fā)行。王連在《新聞報(bào)》中發(fā)文談到中小學(xué)書(shū)法展賽活動(dòng)的細(xì)節(jié)：“為鼓勵(lì)兒童興趣起見(jiàn)，已經(jīng)聘定了十幾位兒童教育專家來(lái)評(píng)定甲乙，預(yù)備了若干獎(jiǎng)?lì)~，作為一種獎(jiǎng)勉的表示，并且還預(yù)備把最優(yōu)秀的作品刊印專輯，流行全國(guó)。”[10]這一發(fā)文明確了展賽之后出版書(shū)法作品集的計(jì)劃，并將作品集出版作為對(duì)作者的獎(jiǎng)勵(lì)，從而使書(shū)法展賽活動(dòng)與出版聯(lián)系更加緊密。如1931年熱河省教育廳出版的《熱河全省學(xué)生成績(jī)展覽會(huì)特刊》，內(nèi)容包括此次展覽的各種公牘、規(guī)則、人員名單和成績(jī)精選集以及大量學(xué)生的優(yōu)秀作品[11]，展示了書(shū)體多樣且不乏別出心裁的章法設(shè)計(jì)，水平之高足以令現(xiàn)代人汗顏。

2.理論類出版物的出版

隨著中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，各種理論類出版物的出版也逐漸增多。如俞劍華的《書(shū)法指南》參考、沿用了清代書(shū)法教材中的內(nèi)容與教學(xué)法，全面系統(tǒng)地對(duì)書(shū)法用具、運(yùn)筆、點(diǎn)畫(huà)、結(jié)體、書(shū)體進(jìn)行了詳細(xì)描述[12]，不但提出了書(shū)法的實(shí)用性原則，而且對(duì)篆、隸、楷、行、草各書(shū)體的由來(lái)及其藝術(shù)特征進(jìn)行了分析。該書(shū)圖文并茂地對(duì)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法進(jìn)行分析，讓學(xué)生能更加直觀地理解和領(lǐng)會(huì)。時(shí)至今日，許多書(shū)法教材仍沿用這一模式。

三、結(jié)語(yǔ)

民國(guó)時(shí)期的報(bào)刊圖書(shū)迎合社會(huì)需求，以理論研究、學(xué)術(shù)探討、實(shí)況報(bào)道、圖像展示等方式宣傳記錄了中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)，不僅體現(xiàn)了其作為媒體在文化藝術(shù)教育和傳播中的使命感，還搭建了書(shū)法教育和書(shū)法藝術(shù)的交流平臺(tái)，為相關(guān)學(xué)術(shù)研究提供了豐富的文獻(xiàn)，深刻影響了當(dāng)時(shí)中小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)的發(fā)展，使書(shū)道一脈在“西學(xué)東漸”的歷史潮流中得以傳承和發(fā)展。

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展。近年，書(shū)法教育的熱度也隨之高漲，尤其在當(dāng)代美育亟待實(shí)施與發(fā)展的背景下，寫(xiě)好中國(guó)字已成為我國(guó)教育體系中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)代出版技術(shù)已有了質(zhì)的飛躍，給當(dāng)代書(shū)法教育和傳播提供了更廣闊的發(fā)展空間。因此，當(dāng)下的書(shū)法教育應(yīng)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，致力于核心內(nèi)容質(zhì)量與實(shí)踐效果的提升。

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