國際經濟與貿易專業轉型跨境電商人才培養的困境與對策分析

曾佳茹

摘 ?要：當前電商行業的快速發展需要大量專業電商人才。為了填補電商人才的空缺，高校應將經濟貿易專業與電商人才培養進行結合，將國際經濟與貿易專業轉型為跨境電商專業，從而培養出專業的跨境電商人才，為電商行業的發展提供人才支持。對于國際經濟與貿易專業向電商人才的轉型培養策略來說，高校應抓住電商行業對人才的硬性需求，立足其發展開展教育，才能提高電商人才的價值。但是，目前經濟的發展以及教育的發展對電商人才的轉型帶來了一定阻礙，只有突破電商人才轉型的瓶頸，才能最大限度地實現轉型價值。本文針對國際經濟與貿易專業轉型電商人才培養的困境提出高校在開展教學任務時應充分考慮跨境電商行業對人才的需求、提升師資力量等策略，以供參考。

關鍵詞：國際經濟與貿易專業;轉型;跨境電商人才;培養困境;對策

中圖分類號：G712;F724.6 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）07-00-02

電商行業的快速發展需要大量電商人才的支持，據統計，從2019年以來，我國跨境電商貿易的交易值出現了爆炸式增長，有效提升了國民經濟增長率，促進了國家發展。為了抓住跨境電商的機遇發展我國經濟，高校應開設跨境電商課程，通過專業知識培養出大量跨境電商人才。從跨境電商行業的工作來看，工作人員在工作過程中會接觸到大量的國際經濟行業，因此負責電商工作的人員除了掌握專業的電商知識、物流管理知識，還應熟練地掌握國際商務英語，能和國際經濟友人進行良好洽談，既能加速我國電商商品的出口，還能方便他國商品的進口。所以，高校應改變國際經濟貿易專業與電商專業的單一教學，將二者進行結合，通過科學實踐促進國際經濟與貿易專業向跨境電商的轉型，從而彌補傳統國際經濟與貿易專業教學的缺陷，既能提升高校相關專業教學的專業性，還能為跨境電商行業輸入大量專業人才。

一、高校在促進國際經濟與貿易專業向跨境電商專業轉型時遇到的困境

（一）不符合跨境電商行業對人才的需求

跨境電商行業的發展主要依靠互聯網的發展，如今互聯網在我國已經得到大范圍普及，為眾多居民提供了購物的便利條件。而跨境電商和我國傳統電商行業還有一定的不同，比如我國傳統的電商行業面對的都是本國的消費者以及店家，所以電商行業的工作人員不需要考慮語言上的障礙，只需要熟練地掌握物流以及貿易等一些專業知識即可。但是，跨境電商面對的都是海外、國外的店家以及顧客，因此電商工作人員就需要考慮語言的問題以及國際貿易知識。由此可以看出，跨境電商行業與傳統電商行業對人才的需求有一定不同并且高于傳統電商人才。但是，從我國高校培養出來的跨境電商人才來看，很多學生掌握得專業知識與相關行業的需求發生偏差，既降低人才的利用價值，還阻礙了跨境電商行業的發展。比如，我國多數高校在開設跨境電商課程時，沒有意識到其特殊性，依然按照傳統的國際經濟與貿易專業知識、電商專業知識進行教學，無法讓學生將二者的知識進行結合，從而降低了跨境電商專業的開設價值，沒有真正體現出“跨境”二字的具體含義。除此之外，人才的培養需要以社會需求為主要依據，但是某些高校在促進此專業轉型的過程中，只調整了理論課程的內容，沒有考慮跨境電商行業發展的實質需求以及未來發展方向，從而導致高校培養出來的人才不符合跨境電商行業對人才的需求[1]。

（二）缺乏雄厚的師資力量

互聯網的快速發展帶動了我國多數新型行業的發展，跨境電商就是眾多行業中的一個，因此高校在培養人才時，也應隨著行業的發展而不斷革新，從而為各行各業的發展儲備豐富的專業人才。但是，從跨境電商人才的培養結果來看，由于多數高校缺乏雄厚的師資力量，無法建立完善的課程體系，降低了跨境電商人才的培養效果。

從目前高校跨境電商行業擁有的教師情況來看，可以分為兩大類，一類是國際經濟與貿易專業的教師，另一類是有過從事跨境電商行業的實踐教師。首先，在開展教育活動時，國際經濟與貿易專業的教師負責教授學生理論知識，從事跨境電商行業的教師負責教授學生實踐知識，從而使學生順利完成教學任務。但是，對于學生來說，理論教師與實踐教師所講的知識可能具有一定偏差，就會導致學生的理論知識與實踐知識發生脫節，無法良好地融合在一起。其次，由于理論教師與實踐教師不是同一個人，教師在教學時，無法掌握對方的教學內容，從而導致理論教師與實踐教師無法進行統一教學，對學生能力的提升產生阻礙[2]。除此之外，跨境電商行業要求工作人員具有良好的電子商務能力與商務英語溝通能力，但是因為本專業多數教師缺乏此方面的技能，所以無法對學生進行相關教育，從而降低了跨境電商行業的轉型速度。

二、促進高校國際經濟與貿易專業向跨境電商轉型的對策

（一）高校在開展教學任務時應充分考慮跨境電商行業對人才的需求

一是高校在促進跨境電商轉型的過程中，不應只注重已有的理論知識，還應深入行業內部的發展，及時掌握跨境電商行業對人才的需求，從而掌握行業發展的動向，根據跨境電商行業的需求開展轉型工作，既能提升轉型的效率，還能保證轉型的成功。從跨境電商轉型中的理論知識來看，高校除了教授學生相關的國際經濟與貿易知識，還應教授學生電商專業知識[3]。比如，物流管理知識、跨境電商網絡的營銷等知識，從而提高學生對跨境電商的了解程度，保證學生能夠熟練掌握跨境電商的主要操作流程以及一些基本常識，提高跨境電商人才的專業性。二是由于人們在網絡上購買商品時，主要通過觀察商品的圖片決定是否購買，因此高校還可以在跨境電商專業增加一些攝影以及PS課程，拓寬學生的能力范圍，從而使其掌握的各項技能更加符合專業需求。三是跨境電商面對的國家多種多樣，學生除了掌握商務英語的技能之外，還應掌握一些小語種，從而提升交流溝通能力。

（二）提高對跨境電商專業教師的重視程度，提升師資力量

教師是高校開展各項教育的核心力量，為了保證跨境電商專業的快速轉型，高校應提高對跨境電商專業教師的重視程度，提升師資力量。保證跨境電商專業教師都能掌握相關專業的教學能力，提升其理論教學能力以及實操教學技能，打造出“雙師型”教師隊伍。

為了提升教師的教學能力，高校可以篩選出優秀的國際經濟與貿易專業教師，指派其去跨境電商企業進行實地考察，從而全面掌握行業實際的工作流程。通過參觀與學習，提升國際經濟與貿易專業教師對跨境電商的了解，同時還能提升其實踐操作能力[4]。除此之外，教師在考察時，還可以和跨境電商行業的管理人員進行交流，明確行業需求，將這些內容及時反饋給高校，從而幫助高校明確跨境電商人才培養的目標。

（三）改變傳統跨境電商專業實踐模式，提升實踐教學價值

從我國高校跨境電商專業的轉型工作來看，很多高校都將轉型重點放在了理論課程上，對實踐課程的關注點較少，從而導致培養出來的跨境電商人才只有滿腦子的理論知識，但是缺乏熟練的實踐技能。

為了彌補跨境電商學生的缺陷，首先高校應調整轉型的側重點，為學生提供專業的實踐場地，保證其能接受專業的跨境電商實踐教學。比如，高校應打破實驗室模擬實踐教學，加大資金投入，購買跨境電商行業常用的軟件以及器械，讓學生在實踐過程中能夠真實模擬跨境電商交易的場景，通過自己開網店、運營，體驗真實的工作場景，既能提高學生隨機應變的能力，還能提升學生對跨境電商工作操作的熟悉程度[5]。其次，學校可以在暑假、寒假期間為學生在跨境電商行業中尋求大量實習崗位，讓學生深入企業內部，提升操作能力，鍛煉工作意志力。只有經過不斷歷練，才能提升跨境電商學生的專業能力。

（四）提高對跨境電商專業學生英語學習的重視程度

任何語言類知識的學習都無法在短時間產生良好的效果，英語學習也是同樣如此。跨境電商行業在工作過程中會有多個地方運用到英語，比如，工作人員會利用英語編輯商品的文字信息，還會使用英語和顧客進行交流。由此可以看出，英語在跨境電商行業中的重要性。因此，為了提高培養跨境電商人才的效果，高校應提高英語教學的力度。為了讓跨境電商專業學生重視英語學習，高校可以設置英語早讀、晚讀，要求學生必須按照要求全員參加。經過一段時間的英語閱讀之后，學生就能養成良好的英語朗讀習慣，不用教師強制性要求就能進行主動學習。經過長時間的練習，可以提高跨境電商專業學生的英語表達能力。

三、結語

綜上所述，跨境電商行業的快速發展為學生帶來了良好的就業前景。高校為順應社會要求，就應促進國際貿易與經濟專業向跨境電商轉型。為了保障高校專業轉型的順利進行，其應在轉型之前深入跨境電商行業，增加對跨境電商的了解，安排合理的理論課程改革以及跨境電商實踐課程的改革，為學生提供更準確的教育，從而提升跨境電商專業人才的培養價值。

參考文獻：

[1]王素玉，萬雨，李欣.國際經濟與貿易專業轉型跨境電商人才培養的困境與對策[J].質量與市場，2020（11）：29-31.

[2]張軍成，秦艷麗.國際經濟與貿易專業跨境電商人才培養路徑——以青島濱海學院為例[J].時代教育，2017（5）：165.

[3]何群.跨境電商背景下國際經濟與貿易專業人才培養對策研究[J].今日財富：中國知識產權，2020（10）：130-131.

[4]劉瓊.跨境電商時代國際貿易專業人才培養改革探索[J].決策與信息（中旬刊），2016（3）：95.

[5]劉芳，毛俊.跨境電商背景下高職國際經濟與貿易專業人才培養方式研究[J].青年與社會，2019（30）：145-146.

（責任編輯：董維）