淺談外教管理工作及其對高校國際化的影響

孔令昱

摘 ?要：引入外籍教師（以下簡稱外教）是外事工作和教育教學工作的一個重要組成部分，是引進國外智力資源、吸收不同教育理念和不同教學方法的重要途徑。外教為提高高校的外語教學質量，培養較高綜合素質的應用型人才起到了積極的促進作用，能夠有效幫助師生提高英語水平，促進高校的教育國際化。本文以貴州理工學院為例，將外教管理中的經驗做法及其對高校國際化的影響和成效總結如下，在教育國際化飛速發展的今天具有很強的實踐意義。

關鍵詞：外教管理;外教引入;高校國際化;貴州理工學院

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）07-0-02

一、貴州理工學院外教基本情況

貴州理工學院（以下簡稱學院）于2013年正式成立，2014年開始引入外籍教師，至2021年2月共引入外教5人次，分別來自美國、英國、盧森堡等國。外教在學院的周工作量為14～16課時，主要擔任大學英語口語課程授課教師，同時配合參與“我跟外教學口語”教職工英語沙龍活動，并在課余時間帶領學生早讀，擔任校英語演講比賽、寫作比賽等活動的評委。

二、外教管理工作評析

（一）日常管理工作

第一，完善外事管理制度，明確外事機構職能。學院在國際交流與合作處的基礎上成立了“外籍教師項目管理領導小組”，由分管外事的副校長任組長，國際交流與合作處的負責人任副組長，配備專職管理人員，逐步建立完善學校外教管理制度，專門的管理機構給該項目在學院的順利實施奠定了良好基礎。

第二，各部門鼎力支持，團結協作。外教的聘請與管理工作的健康有序發展是各部門密切配合、團結協作的結果。從手續的辦理到外教來校任教和日常管理，離不開各部門的鼎力支持，如后勤處負責宿舍改造修繕、保衛處負責安全設施設備、大學英語教學部負責制訂教學計劃、國際交流與合作處綜合把關日常管理等。

第三，熱情服務，嚴格管理。學院一貫重視外教的服務工作，努力做到“熱情、細致、周到”。外教未入職前，國際交流與合作處安排專人會同學校后勤等部門，按照項目組的規定，提前安排好外教宿舍，采購外教生活所需物品，達到拎包入住標準。學校要多關心外教的生活，在中外傳統的節假日和外教生日時，組織準備小禮物，送上祝福;詳細了解外教的假日安排，并提醒其外出事項，隨時掌握外教的出入情況;外事專職人員手機24小時開機，以便外教能及時聯絡;邀請并鼓勵外教參加學院各種活動，如帶領學生英語早讀，擔任國際學生新年晚會嘉賓、演講比賽評委等，從而培養文化認同感和歸屬感，激發他們的熱情，發揮更大的工作積極性。在教學管理方面，學院大學外語教學部做好外教的教學管理和教學評估工作及課程安排，并配備專人認真審定外教講課計劃使用的教材，定期檢查課堂，確保教學進度，教學內容的健康和教學質量。

（二）特色亮點工作

第一，擴大教學影響力，組織教職工英語沙龍活動。為提高學院教職工學習英語的興趣，提高有出國留學、訪問交流意向教師的英語口語水平，營造一個濃厚的英語學習氛圍。2018年3月，學院開展了第一期“我跟外教學口語”教職工英語沙龍活動，邀請時任外教Michael擔任沙龍活動主持人和任課教師。活動主題生動有趣，形式豐富多彩，由于在教職工中反響熱烈，學院持續成功開展了四期沙龍活動，活動場所也逐漸從教室轉移到了校園咖啡廳，期間在各濕地公園、森林公園組織了多次戶外趣味英語活動，寓教于樂，突破創新。報名參與英語沙龍的教職工人數總計達百余人，獲得廣泛好評，成了品牌項目。通過此活動，也使外教的受眾不限于學生群體，擴大了外教在學校的教學影響力。

第二，走出校門，扶貧扶智。外教不僅對本校的師生具有重大意義和作用，還對貴州省中小學英語教育的發展做出了貢獻。學校外教赴湄潭縣復興鎮中學開展“送教下鄉”活動，這是復興鎮中學成立近40年來第一次有外籍教師來上課和做講座。課堂上，外教以合作教學的方式給學生上了一節英語課，通過各種有趣的活動和游戲來引發他們學習英語的興趣。隨后，外教為復興中學的英語教師做了一場專題講座，從如何激發學生學習英語的熱情、怎樣來教英語等話題展開，給中學教師提供了一個學習、交流、領悟、提高的機會，受益無窮[1]。

第三，豐富課外生活，成立課外俱樂部。除了完成日常教學任務，為豐富學生的課余時間，使外教工作發揮更大的價值，還在學院成立了課外俱樂部。外教Adam與學院學生一同創辦了健身社團“GET FIT”，利用課余時間帶領學生鍛煉身體，強健體魄，期間Adam還主動為俱樂部投入了健身設備。外教David創辦了讀書俱樂部，通過線上與線下相結合的方式，為學生分享了很多英文原版散文、小說等課外讀物，并不定期組織開展俱樂部活動，互相交流閱讀心得，分享優秀外文書籍。通過外教俱樂部活動的開展，不僅在課堂之外擴大了學生的視野，也增進了中西方文化交流[2]。

第四，用好接待家庭，傳播中華文化。經認真篩選，學院為每名外教都配備了一名認真負責、溝通能力良好、性格開朗熱情的教師擔任外教的接待家庭，使其能更快地融入中國的生活，從而更好地促進日常教學工作。以外教David的接待家庭為例，接待家庭家長自David進校就與國際處合作教師一同帶領David熟悉貴陽的周邊生活環境，參觀貴陽市著名景點，品嘗絲娃娃等本地美食，第一時間拉近了與外教的距離，消除陌生感。接待家庭在周末常常邀請David做客品茶，教授日常漢語，使其感受中國文化。每逢中西傳統節日，如中秋節與圣誕節，接待家庭還會邀請David及其合作教師一同至家中，布置好家中裝飾，精心準備精美食品與節日服飾，營造節日氛圍，通過游戲、唱歌和分享美食的方式和David一起度過難忘的中西方傳統佳節。接待家庭用心之至，給予外教足夠的人文關懷，大大增強了外教在異國他鄉的歸屬感。

三、外教對高校國際化發展的積極影響

（一）提高學院英語教學質量，開闊師生國際視野

外教的引入為學院英語教學增添了新的活力。首先，外教的純外語教學彌補了我國高校傳統外語教學的不足，促使學生使用英語的思維方式去思考和回答問題，對提高學生英語表達能力有很大幫助。其次，外教在英語口語教學過程中采用較為靈活的教學方法，強調以學生為中心，多元化學習，突出學生的主體地位，營造輕松愉快的學習氛圍，使學生在輕松的氛圍中接受語言文化知識。外教的英語教學方式更能吸引學生的注意力，深受學生歡迎，促使學生英語口語水平取得較大進步。對學院英語教師而言，外教的地道口語和教學方法對教師有較大幫助。學院英語教師時常與與外教進行溝通交流，走入外教課堂聽課，耳目一新的教學方式讓教師對英語教學有了更深體會，觸動了教師對英語教學的新觀念、新思維、新方法的思考，促進了教師專業素質的提高。

（二）推動國際化進程，加強中外人文交流

外教的引入與新時期高校第五大職能——教育國際化相契合。該項目適應形勢的發展，提供海外優質教育資源，滿足學校的需求，通過英語課堂、英語沙龍、健身、讀書俱樂部等方式創造了“校內國際化”的環境，從而加快學院與國際教育接軌的步伐，開闊師生的國際化視野，提高師生的國際溝通與合作能力，使他們在發現和解決問題時，具有全球性的廣闊視野。用好外教為學院培養21世紀經濟和社會發展需要的、具有國際視野、創新精神和實踐能力的高層次人才全面素質打好基礎[3]。同時，對外教的靈活管理推動了學院中外人文交流。外教從小受到西方文化和傳統的熏陶，行為、動作、表型、肢體語言更能讓師生體會到國外文化，不僅有利于英語教學與學習，也有利于開展跨文化交流。比如，通過外教與學院教職工、來自“一帶一路”國家的留學生在英語沙龍活動中的密切交流，打造了一個多元文化氛圍的國際化課堂，以一種全新的方式拉近了外教、留學生與學校師生距離。在這里，多種地域文化互相交融，從而開闊了師生的視野，使師生在國際交流的氛圍中主動了解并尊重不同文化，充分理解不同的文化與價值觀，培養了兼容并蓄的精神。

（三）促進外事干部能力培養

參與外籍教師管理與合作有利于為學院培養優秀的外事工作者，為外事干部隊伍的建設起到添磚加瓦的作用。學院合作教師、外事工作負責人通過與外教合作，外事工作能力有了全方位提升。合作教師通過連續四個學期在“我跟外教學口語”英語沙龍擔任外教的助教與翻譯，并擔任該項目英語戶外活動的組織者，提高了英語口語水平，鍛煉了組織能力。外事工作負責人主動充當各服務部門的協調者和組織者，當外教的排課安排出現問題時，第一時間協調解決;當上級機構組織開展相關培訓，負責人及時向相關部門傳達會議精神并組織二次培訓，提高相關人員的站位，也提高了管理者的外事敏銳度。外事干部通過此項目豐富了歷練，鍛煉了外事工作能力，積累了外事工作經驗，全面提高了外事素養。

參考文獻：

[1]馮建平，程超.充分發揮黨總支政治功能 服務脫貧攻堅教育主戰場——以幫扶湄潭縣復興中學為例[J].貴州農機化，2019（4）：60-62.

[2]李燕妮.外教對高校文化的影響及管理中的跨文化交際[J].科學咨詢：決策管理，2008（6）：48.

[3]羅建波，龔琪峰.國際化素質為目標的中外教師合作策略研究——以中國礦業大學為例[J].晉城職業技術學院學報，2016，9（6）：58-61.

（責任編輯：董維）