顧丹

小學數學的教學難點在于學生對數學缺乏興趣，怎樣吸引學生喜歡數學、愛上數學，養成數學思維，是小學數學教師一直在思考的問題。近年來，長沙高新區雷鋒小學數學教研組不斷摸索前行，發現數學游戲活動對培養小學生核心素養能力發揮著非常重要的作用。

一、激發學生的學習熱情

學校教師曾開展過“玩七巧板促數學思維提升”的微課題研究，發現七巧板在學生群體中很受歡迎。課后時間，學生會積極使用七巧板拼各種各樣的圖形，和同學比拼，在家還會和爸爸媽媽比拼，甚至有的還會向教師挑戰。他們在完成拼圖的過程中能夠獲得充分的成就感和自豪感。

教師們由此受到啟發，在各個年級的教材中挑選數學小游戲，如二年級的推理數獨游戲、三年級的智投骰子游戲、四年級的24點游戲、五年級的魔方、六年級的孔明鎖等。除了書中的數學小游戲之外，教師們還挖掘出生活中的傳統數學小游戲，如魔尺、九連環、數學華容道等。

數學課堂中，可適當添加這些游戲活動，由教師帶領學生，一起探索解決的方法，同時在班級內進行游戲挑戰賽，充分調動學生的積極性，讓學生在有趣、簡單的游戲活動中訓練解決問題的能力，從而激發學生的學習數學熱情。

二、培養學生的空間想象力

一年級的學生剛入學，課堂新知識有限，而幾何圖形相較于其他內容更為抽象，較難被學生理解掌握。由此，我根據教材內容選定一年級的游戲活動為趣拼七巧板。在教學間隙，我讓學生們用七巧板和同學挑戰，看誰拼出的數字、字母、動植物等各種形狀的圖形最多。學生們聽了都拿出看家本領，紛紛行動，從抽象到具體，學生們胸有成竹，做到了腦中有什么圖案，手中就能擺出什么圖案，有效鍛煉了學生的空間想象力。

三、提高學生的綜合素質

數學最重要的地方在于它是解決問題的方法和工具。學生在數學游戲的競技活動中，要想贏，必須要心到、眼到、手到。他們不僅要知道自己每一步該怎么做，還要根據對手的特點預測對手的下一步怎么做，從而想出對策，出奇制勝才能超過別人。在和同學、父母比拼的過程中，學生分析問題、解決問題的能力都得到了鍛煉與提高。

四、豐富學生的課余生活

數學游戲作為學校的數學學科活動出現在課堂上，能夠吸引學生注意力，有效減少學生容易分神的頻率，讓學生在愉悅的游戲氛圍中學好數學。此外，數學游戲還能自然延展到課后，豐富學生的課余生活，讓數學思維在潛移默化中影響學生的生活，充分展示數學游戲活動的魅力。在游戲活動中，學生們發現只要讀懂了數學語言，就能進入到富有趣味的數學世界。

數學游戲活動對提高小學生核心素養，培養學生在未來社會解決問題的能力有重要意義。當然，數學游戲活動還有很多，如何培養學生學好數學，是一件任重道遠的事情，作為數學教師，我們仍需努力，且行且思。