基于教師專業成長的集體備課策略

蒙海惠

◆摘? 要：集體備課是提高課堂教學效率的一種有效途徑，也是將集體智慧和個人才智相融合，進而促進教師專業成長最佳方法。事實上我們目前的集體備課只是流于形式、耗時低效，教師的專業成長更是無從談起。本文從小學英語集體備課的存在問題出發，提出有效的集體備課策略，讓其他教師參考。

◆關鍵詞：集體備課;小學英語、有效性;策略

一、現時英語集體備課的存在問題

1.教師對備課意義不明確

小學英語教師不僅承擔英語科教學，而且其他的工作量也很大，所以往往沒有辦法及時在課前詳細認真地寫好教案，多數是事后補寫。由此可見，大部分老師不重視備課，也沒能從備課中得到收獲和成長。

2.教研活動流于形色

教研活動中偶爾有集體備課的安排，但也只是主備人唱“獨角戲”，其他老師有的附和地說幾句意見，有的提出的建議讓主備人更加困惑，有的完全表示與前面老師所說意見一致，沒有新的建議了。集體備課流于形式，主備人帶著認真的態度和熱情而來，但卻沒有得到有效的建議和指導。沒有了集體備課，年輕教師和新進教師單打獨斗，卻沒能及時得到大家的指點和改進，所以教學質量難以達到期望值顯然，缺失集體智慧澆灌的課堂，是無法實現新課程標準和核心素養的培養目標的。

二、有效的集體備課策略

（一）提高教師的專業素養

教師的專業素養是提高集體備課有效性的關鍵。新課程對教師的素養提出了更高的要求，因此，英語教師要樹立終身學習的信念，不斷提高自己專業水平和研究能力。

1.激發教師的學習內驅力

時代需要高素質的具有全球競爭力的人才，而人才需要我們教師來培養。如果我們固步自封在自己有限的專業知識里，是無法培養出時代需要的人才的。所以，我們要樹立終身學習的信念，在實踐中邊干邊學、邊學邊干以適應新課改的需要。

2.加強專業技能學習

作為一名小學英語教師，不能只滿足于教好自己的課，還要有豐富的專業知識和淵博的學識以及多方面的才能，這樣才能培養出一代代出類拔萃的未來精英。因此，我們必須要積極、主動地接受繼續教育、堅持不懈的學習。

3.讓反思成為教師的習慣

“教書匠”已經不適應時代的需要，因此教師要善于反思。持之以恒的、有效的教育教學反思，能促使教師迅速成為教學能手，促使每位教師從優秀走向卓越。

（二）實施有效的集體備課策略

1.建立規范的集體備課制度

沒有制度的教研活動，就像沒有方向的船，永遠到達不了成功的彼岸。制度是有效集體備課活動的前提。我們建立了以下集體備課制度。

（1）實行人員分工制

集體備課組有以下人員：備課組長、主備人、輔備人、參備人、指導者備課組長由各年級教研組長兼任，與主備人結對子開展師徒備課研討;負責對主備人備課內容的各個教學環節提前一周安排參備人進行有方向性的思考。

（2）規范考勤制度

認真抓好考勤登記，對于那些無故遲到、早退、缺勤的教師將通報批評。考勤情況在學期結束時納入業績考核。

2.采取具體的集體備課措施

（1）五定：定時間、定地點、定內容、定要求、定流程

在每周半天的集體備課日，集體參與備課研討;通過活動計劃明確集體備課地點;根據教學進度和教學主題，確定備課內容，使所有備課組人員明確備課內容，做好充分的備前思考;每一次集體備課活動對每位教師都有具體的角色任務要求，并且確定了集體備課的基本流程。

（2）六備：備教材、備學生、備教法學法、備教學過程、備訓練設計、備板書。

圍繞主題，參與備課教師要事先要做好準備，把六個項目都分別有專人主講。

（3）四思：備前思、備中思、備后思、教后思

集體備課前，主備人、參備人以及指導者都要認真研讀教材，把握教材，對教學內容進行深入細致的思考;集體備課討論過程中，參備人比對自己的思考和主備人的設計，大膽質疑，主備人及時進行教學反思，完善教案。

“五定”“六備”和“四思”措施的實施，使老師們在英語專業知識方面有了日益豐厚的積累，而且在教學成長的路上得到了各方面的鍛煉，同時也培養了一批學科骨干教師。

3.開展專題培訓

有效集體備課活動的開展，應該以“教研主題”為指引，以“課堂教學”為核心，以“教師專業成長”為宗旨。所以，每個學期初，學校教研組就定下教研計劃，確定教研主題;然后，根據教研主題，各年級確定備課方向和內容;接著，在備課組長的安排下開展有序備課前后的活動。

4.建構集體備課模式

通過實踐探索，我校備課組建構了以下兩種集體備課模。

其一是建構“三階兩研一課”的集體備課模式。“三階”指的是“集體備課活動的三個階段”。“兩研”指的是“兩次深度備課研討：師徒研備或同伴研備;聯盟內或學校年級研備”。“一課”是指備課后一周開展的“跟蹤課”活動，檢驗備課成效。

“三研兩階一課”集體備課活動對教師的反復打磨和歷練，使集體備課已經超越了“備課”，成為教師的行動研究、專業成長的陣地。

其二是開展“網絡式集體備課”。我們小學英語教師課程緊、任務重，所以每周半天的集體備課日是不能滿足教學進度的需求的。我們建立了“學校微信備課群”“備課組研討群”和“QQ教學研討交流群”。對于教學過程中產生的教學問題或困惑，老師們在這里及時進行線上交流、及時解決，實現資源共享。

三、結語

小學的英語集體備課活動是當前有效提高教學質量的較好的途徑。能夠在教學過程中體現“合作、探究、創新”的教育教學理念，在突顯教師為主導的教學方式的同時，使英語教師的視野得到拓展，讓校本教研的內容更加豐富，更好地推動教師專業成長。

參考文獻

[1]李陸林.提升小學英語備課實效的思考與實踐.中小學外語教學，2011（3）.

[2]陳明生，姜淑杰.如何有效開展集體備課活動[J].吉林教育，2016（15）.