品讀

趙濃歡

◆摘? 要：語文課的魅力就在于語言文字的韻味美和詩詞文章的情景美，然而要感知語言的魅力之所在，就需要對書本中的文章語句進(jìn)行品讀，就是要身心都投入到文章中，用自己的內(nèi)心來感知一番作者所要表達(dá)的情感，欣賞一番作者所描述的景致，沉心靜氣的領(lǐng)略語言的無邊魅力。

◆關(guān)鍵詞：語文課;品讀文句;語言魅力

漢語言文字的魅力在美詞美句之間，文章中字里行間的美需要慢慢來欣賞，在語文的課程教學(xué)和學(xué)習(xí)中，要想讓學(xué)生們領(lǐng)略語言的魅力，就要讓其在語文課上培養(yǎng)品讀課文的習(xí)慣與能力。語文課程是一門與語言相關(guān)的課程，唯有學(xué)會品讀文句，才能嗅到濃烈的書香之味，無窮的語言之美。在幾輪課程變革下，語文課程教學(xué)的方式內(nèi)容都在不斷地豐富，可是對于文本的品讀卻漸漸被忽視，導(dǎo)致語文課失去了語言的原有魅力，所以在教學(xué)實(shí)踐中把品讀文本作為教學(xué)項(xiàng)目來推進(jìn)，通過此項(xiàng)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的文章品讀興趣。

1課文品讀的意義

1.1語文課品讀的趣味性

語文課堂，基本教學(xué)是以對文章內(nèi)容及其所包含的思想情感來分析學(xué)習(xí)，而忽視了對語言文字的鑒賞，也就難以品味語言的魅力。以小學(xué)課本中選錄的文章來說，都是屬于文美意美的文章。例如朱自清的《匆匆》和《伯牙絕弦》等，朱自清用清麗的筆韻告訴了我們時間匆匆而去，子期知伯牙琴音，伯牙終為子期絕弦之意，文章中所表現(xiàn)的美需要以品讀來慢慢感知。教學(xué)中教師需以課文精妙之處來引導(dǎo)學(xué)生悉心品讀，在字、詞、句間品味語言，讓其在品讀之中既能感受語言之美，又能體悟作者所要寄托的情感。語言品讀的趣味之處就在于能通過品讀來欣賞語言的美，文字的美以及情感美。

1.2品讀對于文本理解的作用

學(xué)生對文本的閱讀只能對其有基本的認(rèn)識，而品讀則可以對文本有一個深入的理解，所以在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生與文本的深入品讀，引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的細(xì)心品讀來與作者之間進(jìn)行情感的交流，并領(lǐng)略字里行間所展露的語言的韻味。通過品讀，對語文課文學(xué)習(xí)達(dá)到全面深刻的理解。

1.3感知語言魅力

語言的魅力需要細(xì)致的品味才能感知，在《匆匆》里有這么一句話：“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”我們通過品讀就會發(fā)現(xiàn)，這句話有著悠揚(yáng)清麗的節(jié)奏美，還有著春天的景色美，在字詞之間，既有聲韻的節(jié)奏，又是一片春景，這就是語言所蘊(yùn)含的魅力，而我們唯有品讀才能夠解讀其中的魅力之所在。

2文章品讀的方法

2.1品讀美詞

在一篇課文中，會產(chǎn)生許多的優(yōu)美的詞語，這些詞語也是課文中的亮點(diǎn)之所在，在品讀課文時，首先要抓住課文中的美詞來品味，在品味這些詞語的過程中，可以做一番思考，作者為何會用到這些詞語，作者在使用這些詞語時他的心中有何所想，當(dāng)我們讀到這些詞語時，我們會聯(lián)想到什么情景。比如在《草蟲的村落》里：“無限的靜謐;熙熙攘攘”等詞，讓我們看到了一片靜謐的田野里眾多的草蟲在奔忙。

2.2品讀美句

在關(guān)注優(yōu)美的詞語之后，就需要進(jìn)一步來品讀一些課文中優(yōu)美的語句，這些句子或描述景致，或抒發(fā)情感，學(xué)生通過品讀這些句子，來與作者進(jìn)行心靈對話。在優(yōu)美的句段中，欣賞作者所描繪的魅力景色，然后進(jìn)一步體悟作者所蘊(yùn)含在課文中的思想情感，學(xué)會品讀優(yōu)美的語句，既能夠使自己提升課文鑒賞能力，也能學(xué)會在寫作中加以應(yīng)用這樣的書寫方法，在品讀中提高解讀文章內(nèi)涵的水平。比如在《和田的維吾爾》中：“馬車遠(yuǎn)去，風(fēng)中的歌聲仍在夜空中渺渺飄蕩。”風(fēng)中的歌聲飄蕩著，仿佛那旋律縈繞在耳畔不絕于聲，意境是如此的暢然。

2.3品讀美感

讀書需要用心與作者交流，這要培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的讀書態(tài)度，學(xué)生在品讀文章的過程中，要對文章的語言進(jìn)行全面的理解和思索，要對文章的內(nèi)涵進(jìn)行深入的探究，透過淺顯易見的語言文字，來找尋文章深處所表達(dá)的思想情感，既要欣賞文字的魅力，還需挖掘思想內(nèi)涵，品讀文字的美感，品讀思想的精妙，從而整體把握和理解文章的魅力。如魯迅先生的《少年閏土》，開篇加描述了一個美麗的月夜，閏土在月下刺猹，文中塑造了一個淳樸的閏土形象，也追憶了自己童年的美好時光。

3課堂中的品讀實(shí)踐

語文課堂中的學(xué)習(xí)，一般是會把時間投入到對于課文內(nèi)容的解讀以及對課文思想感情的理解上，而不會去品讀課文，因?yàn)闆]能感受語言的魅力，就使得語文課顯得些許單調(diào)。在課堂上，老師們總是會讓學(xué)生們通過對課文的朗讀來體驗(yàn)作者的情感，領(lǐng)悟語言所包含的意韻，但是要想讓學(xué)生真正讀好、讀懂一篇文章，就需要對課文進(jìn)行深入的品讀。在課堂教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，在課上一部分時間讓學(xué)生自主品讀，體驗(yàn)品讀的魅力，在品讀時，感受文中描繪的意境，體味語言文字的節(jié)奏美感，提高自己的語言感知能力，并且啟發(fā)自己的思考。例如在進(jìn)行《北京的春節(jié)》這篇課文教學(xué)時，先讓學(xué)生對這篇課文品讀一遍，讓學(xué)生自己對文中的描述有一個大致的理解和思考，可以激發(fā)學(xué)生探索課文趣味的熱情，然后老師再帶領(lǐng)學(xué)生品讀，就有了全面而深刻的理解，品讀對文章的理解也有很大的輔助作用，在課堂品讀中提升對語言學(xué)習(xí)的莫大興趣并感受語言的魅力。在體驗(yàn)到品讀的樂趣之后，學(xué)生會自主的去品讀文章。

4結(jié)語

語文的教學(xué)應(yīng)該是落到實(shí)處，從語言文字欣賞的基礎(chǔ)開展，而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會品讀課文，對語言產(chǎn)生興趣，就是語文教學(xué)的關(guān)鍵。通過利用文字美意韻美的課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并喜歡品讀課文，感知課文內(nèi)涵的精彩之處，在字詞句間找尋語言魅力，在語言魅力的熏陶中不斷提升文章鑒賞能力，提升語文知識素養(yǎng)，并且真心地喜歡語文課，喜歡品讀文章，使語文學(xué)習(xí)能力也逐步提高，讓語文課散發(fā)語言的魅力。

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