小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的思考

楊瑞

從“大語(yǔ)文”的角度來(lái)說(shuō)： 語(yǔ)文的外延和生活的外延是相等的。豐富多彩的生活和語(yǔ)文有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。生活有多么廣闊， 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地就有多么廣闊， 生活才是真正廣闊而豐厚的“大語(yǔ)文”天地。語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐也證明， 語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能只依賴(lài)于課本，而應(yīng)緊緊聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生將目光投向生活，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更有效、更便捷呢？以教材為基礎(chǔ)，開(kāi)展豐富多彩的小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，建立開(kāi)放的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)?；蚋脑旖滩膬?nèi)容為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)性極強(qiáng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，或以課文內(nèi)容單元主題為輻射點(diǎn)、擴(kuò)展點(diǎn)，發(fā)掘生活中與教材相關(guān)的極為豐富的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)服務(wù)，為全面提高學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)服務(wù)。

一、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵及類(lèi)型

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是以大語(yǔ)文教育觀為指導(dǎo)，以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的 ，以活動(dòng)為載體，以引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和及時(shí)信息為內(nèi)容，以學(xué)生自我活動(dòng)探究、自我操作體驗(yàn)為基本形式，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)創(chuàng)新為原則，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力整體發(fā)展為價(jià)值取向的主體性活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，其內(nèi)容豐富，可歸納為以下幾種類(lèi)型：

1.閱讀交流型

根據(jù)一定的目的積極創(chuàng)造條件，如向?qū)W生開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等服務(wù)陣地，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū) ，并廣泛交流 ，激發(fā)閱讀興趣。

2.趣味競(jìng)賽型

通過(guò)競(jìng)賽既考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力 ，又培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神 ，如“詞語(yǔ)擂臺(tái)賽”等。

3.體驗(yàn)表演型

如“自編自演課本劇”“演雙簧 （改病句 ）”等。

4.語(yǔ)文游藝型

如“擊鼓傳花考狀元”、“會(huì)說(shuō)話(huà)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”等。

5.鑒賞創(chuàng)造型

除“讀詩(shī)評(píng)畫(huà)”、“聽(tīng)聲響自編故事”等活動(dòng)外，還可設(shè)計(jì)可供想像的話(huà)題激勵(lì)學(xué)生勇于探索未知領(lǐng)域 ，展望未來(lái)。

6.“自編文集交流”活動(dòng)

不僅利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而且進(jìn)一步提高了學(xué)生閱讀、積累、觀察、寫(xiě)作的綜合能力。

7.社會(huì)實(shí)踐型

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)大課堂。這類(lèi)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)為寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、春聯(lián)等。

8.“三小”活動(dòng)

即小記者，小導(dǎo)游，小小代言人。結(jié)合語(yǔ)文的要求，和家鄉(xiāng)的實(shí)際，讓學(xué)生開(kāi)展小記者活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中親自去體驗(yàn)采訪(fǎng)的樂(lè)趣;在旅游的旺季，讓孩子們自發(fā)的成立紅領(lǐng)巾導(dǎo)游團(tuán)，為游客講解家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)景，享受其中的快樂(lè)，為自己的家鄉(xiāng)作宣傳，成為家鄉(xiāng)小小的代言人。在這些活動(dòng)中孩子們不僅鍛煉了口才，寫(xiě)作能力，還增強(qiáng)了孩子們自豪感。沉浸在成功的喜悅與幸福中。

9.辯論賽，演講比賽，講故事比賽

這些活動(dòng)都是孩子們的最?lèi)?ài)，在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓孩子們針對(duì)自己的實(shí)踐收獲開(kāi)展一些演講比賽，故事會(huì)，辯論賽等，可以讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步了解內(nèi)容，豐富孩子們的視野。也能在激烈的辯論中鍛煉語(yǔ)言，飛揚(yáng)孩子們的個(gè)性。

二、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的基本策略

1.根據(jù)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)，做到“三突出”

（1）突出語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用

這主要表現(xiàn)在知識(shí)的縱向及橫向聯(lián)系上。

（2）突出語(yǔ)文能力的綜合訓(xùn)練

語(yǔ)文課堂教學(xué)主要以單元知識(shí)、單項(xiàng)能力訓(xùn)練為主，每節(jié)課都要確定一定的重點(diǎn)，不可面面俱到，而語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不受學(xué)科知識(shí)體系的束縛，得益其體驗(yàn)與開(kāi)放的特征，有效實(shí)現(xiàn)諸方面能力的整合。為了辦好小報(bào)，學(xué)生經(jīng)常自覺(jué)到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)并查閱大量的報(bào)刊，向他人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的欄目，親自動(dòng)手創(chuàng)作，這使得學(xué)生不僅經(jīng)歷了一次自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造活動(dòng)，而且在實(shí)踐中提高了閱讀、動(dòng)手操作、鑒別審美等多方面的綜合能力。

（3）突出活動(dòng)形式的靈活多樣

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)按地點(diǎn)分，可在教室、活動(dòng)室、閱覽室，也可在社區(qū)甚至大自然;按人數(shù)分，可兩三人一組，也可十幾人一組，還可全班參與或跨班、跨年級(jí)進(jìn)行。

2.優(yōu)化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，落實(shí)“三結(jié)合”

（1）課內(nèi)與課外結(jié)合，確保足夠的活動(dòng)時(shí)間

素質(zhì)教育的主陣地在課堂 ，而達(dá)成素質(zhì)教育的目標(biāo)單靠每個(gè) 40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)一方面要充分利用每個(gè)40分鐘，對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題 ，可在課堂上介紹、指導(dǎo)，同時(shí)更要向課外延伸，力求讓學(xué)生到宏大的社會(huì)生活中去自我探究。

（2）與其他學(xué)科結(jié)合，促使語(yǔ)文課程綜合化

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要以語(yǔ)文知識(shí)為中心，與其他學(xué)科如體、音、美、自然等廣泛聯(lián)系，運(yùn)用學(xué)生感興趣的藝術(shù)手段，達(dá)到服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的目的。在“讀詩(shī)評(píng)畫(huà)”活動(dòng)中，為了保證樂(lè)曲選擇、依詩(shī)作畫(huà)評(píng)價(jià)的科學(xué)性 ，我們把音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科老師請(qǐng)進(jìn)了語(yǔ)文課堂，有機(jī)地將語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，嘗到了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)綜合化的甜頭。

（3）與常規(guī)活動(dòng)結(jié)合，促使活動(dòng)深化

每次活動(dòng)結(jié)束，并不意味著學(xué)習(xí)的終止，富有持久性和實(shí)用性的活動(dòng)要經(jīng)常化，并與班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、文體、科技等其他常規(guī)活動(dòng)緊密結(jié)合，利于學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園?！懊块T(mén)課都要能像語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)那樣有趣，那么輕松的話(huà) ，學(xué)習(xí)真是件快樂(lè)、幸福的事了?！边@是學(xué)生的肺腑之言。學(xué)生自己編纂書(shū)籍，既當(dāng)“作家”，又當(dāng)“編輯”，表現(xiàn)出極大的好奇心，結(jié)果令人振奮：書(shū)籍結(jié)構(gòu)完整，單元?jiǎng)澐趾侠?，每單元有主題且有導(dǎo)語(yǔ)，前言和后記的撰寫(xiě)有特色。學(xué)生自己策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，既是策劃者，又是參演者。學(xué)生圍繞單元及版塊主題，與同學(xué)交流、協(xié)商，制定活動(dòng)計(jì)劃，寫(xiě)策劃書(shū)，主題鮮明，分工職責(zé)明確，活動(dòng)流程清楚。與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生參與到活動(dòng)的圖片采集工作中，并將活動(dòng)內(nèi)容及圖片制作成PPT。學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中逐步養(yǎng)成了廣泛閱讀、主動(dòng)探究、獨(dú)立思考、積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。這一習(xí)—慣的養(yǎng)成 ，使學(xué)生將過(guò)去被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N自主探究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)反映 ，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)真好，使學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)，而且見(jiàn)多識(shí)廣，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力不斷提高。新的教育理念、豐富的活動(dòng)內(nèi)容、靈活多樣的活動(dòng)形式 ，使學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好特長(zhǎng)得到不同程度的發(fā)展。