有效開展家園合作，提高幼兒園管理水平

倪琦

一、家園合作的內涵及重要意義

《幼兒園教育指導綱要實施細則》指出：“學前教育機構應建立與家長的伙伴關系，既要發揮教師的專業優勢，又應理解和尊重家長在兒童教育中的重要作用，做到彼此信任、合作及承擔責任。鼓勵家長參與學前教育，實現家園共育，有效地促進兒童的全面發展。”

（一）家園合作是育兒的發展需要

幼兒的發展離不開幼兒園、家庭、社區三大環境的影響。幼兒的成長、長輩的教育觀念及教養方式、鄰里和社區居民的言行舉止、精神風貌等，都會直接或間接影響著幼兒。因此，幼兒教育必須以幼兒為核心，從幼兒在家庭和幼兒園的特定環境中所經歷的活動、承擔的角色及建立的人際關系出發，充分整合教育資源，共同促進幼兒發展。

（二）充分利用家長資源，形成教育合力

充分利用豐富多樣的家長資源，是優化幼兒園教育工作，提高辦園質量的重要工作之一。家庭是孩子成長發展的第一環境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關系和親情關系，使這種教育更具感染性、長期性和針對性。在實際工作中，我們感受到每位家長都有自己在教育孩子方面的經驗、優勢和心得體會。而如何讓家長利用自身特長參與到幼兒園的教育中，展現家長教育資源的優勢，教師起著十分重要的作用。

（三）家園配合，促進幼兒健康和諧發展

幼兒園教育與家庭教育在目標和方向上必須是一致的，根據國家教育方針，為培養全面發展的高素質人才奠定良好的基礎。教師、家長作為教育者，是對幼兒實施促進發展教育的主體。在教育實踐中，教師要充分發揮主導作用，重視并主動做好家園合作工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，形成教育合力。家園雙方配合一致，才能更好地促進幼兒健康和諧發展。在日常生活中，家長也應將幼兒在家的情況及時反饋給教師，雙方共同分析，統一配合，對幼兒進行有針對性的教育，這樣才能有效地促進幼兒的健康成長。

二、家園合作的原因分析

（一）家長對家庭教育的作用認知不足，角色意識不夠強

導致這種現象出現的根本原因在于家長自身角色意識不強，對家庭教育的重要性認識不夠深入。部分家長還存在傳統的教育觀，認為把孩子送到幼兒園，所有的教育責任就完全歸于幼兒園和老師，家長只負責養，不負責教。這種片面狹隘的角色認知，使家長忽略了家庭教育的重要性，嚴重影響了家園合作的積極開展。

（二）家園教育理念不一致，造成教育脫節

幼兒園面對的家長群體，是一個文化背景、生活境遇、社會階層等各方面參差不齊的人群，不同背景下家長的教育理念各有不同，增加了開展家園合作的難度。

以培養幼兒行為習慣為例，幼兒行為習慣包括許多內容，如勞動、生活習慣、自理能力、禮儀教育等。在日常工作中，我們經常發現孩子在幼兒園和家長反饋孩子在家里的表現截然相反。家長和老師在培養教育幼兒方面的理念不一致，造成幼兒在行為表現上出現反差。幼兒良好行為習慣的養成，僅僅在幼兒園培養是遠遠不夠的，家長在家也要根據幼兒園老師提出的教育建議對孩子嚴格要求，這就需要家長和老師之間的協調統一與密切配合。一車兩輪，必須同步調，同方向。家長應樹立正確的教育思想，積極配合幼兒園，使幼兒在園形成的良好習慣回到家也能得到鞏固和發展。

（三）家園溝通存在問題與不足

家長與幼兒園老師的溝通大多是通過接送孩子時的隨機交流、家長會的面談等傳統形式。溝通內容也留在教師向家長告知幼兒在園表現以及通過家長了解幼兒在家的表現，沒有涉及到家園雙方對教育方式和教育理念的溝通，使家園合作拘泥于形式，無法從本質上達到家園合作的目的與效果。

（四）內容、形式單一，流于表面

在家園合作中，除了家長會、家長園地等常見的宣傳形式外，幼兒園應積極主動地開發新的合作形式，幫助家長通過家園合作對幼兒園和老師的工作進行全面了解，及時掌握幼兒在園的具體情況，贏得家長的信任，才能使家園合作有效、順利地開展下去，取得良好的教育效果。

三、有效推進家園合作的新策略

（一）平等對話，真誠溝通

想要贏得家長的信任，獲得家長的認可，我們首先應尊重家長，平等、友好地對待每一位幼兒家長，真正把家長當作朋友和重要的合作伙伴，形成相互理解、支持的良好關系，家園合作才能獲得有效發展，達到促進幼兒全面發展的目的。

（二）更新理念，達成共識

教育理念的不斷更新是對幼兒園和家庭兩方面而言的。一方面，幼兒園老師雖然學習掌握了一定的教育理念和教育方法，但不夠系統、全面，所以教師還需要不斷地進行理論學習和實踐研究。另一方面，家長的教育理念因學歷和關注點的不同也存在著差異，部分家長認為孩子上幼兒園是學習文化知識的，其他方面不用學，這對幼兒的全面發展是不利的。

幼兒園應多邀請育兒專家或教育理念較新的優秀家長代表，利用家長學校、專家講座、個別談話等多種形式幫助教師和家長提高理論素養，加深對幼兒教育的認識和理解，不斷更新教育理念。

（三）開拓創新，加強互動

幼兒園需要在家園合作的形式上下功夫，力求豐富多樣、新穎獨特，逐步提高家園合作對家長的吸引力。幼兒園可以搭建多元化的信息溝通平臺，利用多媒體手段與幼兒家長進行良性互動。除了常見的家長會、家長助教、家長開放日活動外，我們還可以利用信息化的網絡平臺，如微信、QQ、公眾號、網絡學校和線上游戲等多種互動方式，調動家長的積極性，鼓勵家長和幼兒共同參與，實現溝通交流和資源共享。這樣的互動有助于家長及時了解幼兒在園的活動，明確需要家長積極配合的方面，也是適合年輕一代的家長的快捷方便的互動形式。

四、結語

家園合作是幼兒教育的重要組成部分，對有效促進幼兒身心全方面發展有著深遠影響。隨著信息化技術的日新月異和人們對幼兒教育理念的不斷更新與豐富，家園合作成為了一項有創意、可探究的幼兒園教育形式。因此，作為幼兒園，只有建立好和家長之間的家園關系，形成教育合力，才能更有效地促進幼兒身心全面、健康發展，有了家長朋友的理解和支持，幼兒園的一切工作才能得以順利進行。在今后的工作實踐中，我們要致力于如何更好地開展良性持續的家園合作，努力提高幼兒園管理水平，做新時代的幼兒教育工作者。