王黎
在“尋找中國好老師”的過程中,我們記者、編輯團隊在全國發掘了許多“閃閃發光”的“好老師”,問及優秀的秘訣,他們往往說:“我只是把常規的事情做得再細致一點,平時再付出得多一些。”看似平常的一句話,卻道破玄機,讓我們不禁反思:什么樣的老師可以成長為好老師?總結每位好老師的特點,我們似乎可以勾勒出以下一些粗淺的輪廓。
好老師,第一,他擁有良好的道德品質。所謂“三觀很正”,這一定是評價一位老師是否是好老師的首要標準。在職業范疇之外,好老師是一位善良的人,有愛心的人,愿意為教育事業付出自己青春的人。他很積極,很熱情,對新生事物有探索的激情。這樣的他,才能用自己良好的素質與心態去積極引導學生健康成長。
第二,好老師應該十分“用心”。無論做任何事情,先不論每個人天資的不同,用心與不用心,則會讓同一件事情獲得的結果差異極大。貢藝既精苦,用心必公平。
第三,好老師具有堅持做一件事的恒心。放棄做一件事情的理由可以有很多,比如運動這件事,能堅持下來常年如一日的人極少,天氣原因、身體原因都有可能成為我們放棄它的理由。但堅持下來的人一定獲得了健碩的身體。堅持每天為學生做一件小事,堅持每天寫一篇教學反思……堅持下來的老師,就成了好老師。
第四,好老師有一定的創新意識。緊跟時代潮流,堅持教學創新,堅持將正向的新鮮事物貫穿于教育教學中,同樣的課堂,好老師的課堂則會引人入勝,如沐春風。好課是反復打磨,融合各門學科之精華而形成,而好老師亦是在日積月累中,吸納百家之長而煉成。
第五,好老師具有自我發展的意識。如果一位老師只是把教育當成一個普通的職業,從踏上講臺的第一天,他就似乎已經看到了頭,十年、二十年后,沒有任何驚喜,也道不出什么感觸。但好老師則會利用各種機會實現自我發展,將育人放在第一位,并懂得反思與總結,并巧于提煉成果。這樣的好老師,會隨著歲月的遷移,如醇酒一般,越久越香。