基于信息技術(shù)2.0優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的研究

曾梓輝

摘 要：導(dǎo)入是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，一個恰當?shù)膶?dǎo)入可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)事半功倍。文章首先肯定了信息技術(shù)2.0對優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的關(guān)鍵價值所在，結(jié)合小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出了相應(yīng)的建議策略，認為可以恰當利用電子書包、希沃白板5、101PPT優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)2.0;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂導(dǎo)入

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》倡導(dǎo)“努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式”。隨著新課改的不斷深入，廣大數(shù)學(xué)教師越來越注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。為了優(yōu)化教學(xué)效果，全面提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生切實增強綜合能力，教師要積極吸收先進教育理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)活動形式，并運用先進教學(xué)手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造輕松愉快的氛圍。

一、利用電子書包優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入

電子書包作為智能化移動學(xué)習(xí)工具，有拍照、資料上傳、交流談?wù)摗⒃u價、錄音等功能，學(xué)生人手一臺或一個小組一臺，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用電子書包自帶的資源或讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索功能收集相關(guān)的資料，上傳到電子書包平臺上供大家共享，共同提前學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣，也可以預(yù)習(xí)得更深入。

在人教版三年級上冊《分數(shù)的初步認識》導(dǎo)入中，筆者通過電子書包上傳的“月餅分一分”活動，讓學(xué)生在動手操作、觀察、比較中體會分數(shù)在生活中的價值，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生直接把自己分月餅的圖片上傳到平臺，一起交流，很好地利用課堂生成的資源。傳統(tǒng)的授課中，教師也利用分月餅活動引入分數(shù)的初步認識，在黑板或PPT進行，但未能達到全員參與操作，生成的資源往往是需要教師提前準備好。而利用電子書包的導(dǎo)入，既保證了學(xué)生的參與，也及時地利用了學(xué)生生成資源，讓學(xué)生成為課堂的主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個具有嚴密邏輯體系的學(xué)科，教師在教學(xué)時會通過舊知識的復(fù)習(xí)引入這節(jié)課的新知識。為了解學(xué)生對舊知識的掌握情況，教師可以運用電子書包中的互動題板功能，將題目發(fā)送至學(xué)生端。學(xué)生收到題目后開始答題，學(xué)生答題結(jié)束后點擊“提交”，這時電子書包會給每位學(xué)生自動訂正，教師可以參考統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)效果。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的時候，既鞏固舊知識，也明白舊知識和新知識之間的聯(lián)系。

二、利用希沃白板5優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入

希沃白板5所體現(xiàn)的人機交互性是當前十分主流的互聯(lián)網(wǎng)思維特質(zhì)之一。由此可見，希沃白板成為師生共用的工具，大家可以一同在屏幕上進行操作，完成相應(yīng)的教學(xué)活動。

小學(xué)生注意力容易分散，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)生動有趣、符合學(xué)生生理特點和學(xué)習(xí)需求的游戲情境，運用游戲?qū)雭砑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機，提高學(xué)習(xí)能動性。希沃白板的“課堂活動”（如圖1）是游戲化教學(xué)在產(chǎn)品中實踐，一共分為6個游戲功能，分別是趣味分類、超級分類、選詞填空、知識配對、分組競爭和判斷對錯，教師可以選用這些有趣的游戲模板，根據(jù)實際需求設(shè)計導(dǎo)入。筆者在導(dǎo)入《負數(shù)》一課時，采用課堂活動中的判斷對錯，并用班級優(yōu)化大師隨機抽取兩組小組代表上臺進行PK，學(xué)生在游戲中應(yīng)用自然數(shù)概念，理解自然數(shù)的分類，其他學(xué)生也要動腦分析、認真觀察等，保障游戲的達成，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在進行新課導(dǎo)入時，教師可以為學(xué)生設(shè)計問題情境，通過問題為學(xué)生指引學(xué)習(xí)的方向，學(xué)生在尋求問題答案的過程中，可以順利地內(nèi)化新知，實現(xiàn)思維能力的提升。在教學(xué)《長方形和正方形的面積》時，筆者出示課件（如圖2）：小白兔家有兩塊菜地，一塊種白菜（正方形，邊長為6米），一塊種蘿卜（長方形，長為9米，寬為4米），你知道哪塊地的面積比較大嗎？通過希沃白板，學(xué)生可以試著用邊長為1厘米的小正方形擺一擺，得出兩個圖形的面積是一樣大的結(jié)論，進而探討長方形和正方形的面積公式。學(xué)生利用希沃白板參與課堂學(xué)習(xí)，不再是被動地看著教師演示，而是學(xué)生參與其中，親身經(jīng)歷探究過程，效果不言而喻。

三、利用101PPT優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入

101PPT是一款服務(wù)教師用戶的備授課軟件，軟件提供了教學(xué)工具、授課互動工具、3D資源等，輔助教師授課。101PPT舉辦“2019年‘華漁杯中小學(xué)教師信息化教學(xué)設(shè)計能手大賽”，收集了各學(xué)科的優(yōu)秀課件和微課視頻，為廣大教師提供教學(xué)和互相學(xué)習(xí)的資源。

故事對學(xué)生有著無窮的吸引力，可以幫助學(xué)生叩開智慧之門。故事導(dǎo)入，有助于激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。101PPT具有海量的微課視頻，可選用于故事導(dǎo)入。筆者在導(dǎo)入六年級下冊《自行車里的數(shù)學(xué)》時，通過插入101PPT里面的自行車歷史的微課視頻（如圖3），直接地突出教學(xué)的主題。微課作為一種現(xiàn)代信息技術(shù)，改變過去以紙質(zhì)形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資料的單一方式，把靜態(tài)單一的文字變成動態(tài)精彩的視頻，豐富了學(xué)生的視覺感受，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩。

小學(xué)生思考的方式以直觀形象的思維方式為主，而數(shù)學(xué)又是一門抽象性的學(xué)科，教師在導(dǎo)入課程的時候盡可能地使用實物進行。筆者在導(dǎo)入《可能性》一課時，選用101PPT的學(xué)科工具（如圖3），讓學(xué)生上來進行摸球活動。學(xué)生通過自己的實驗，在親歷、體驗的過程中體會到事情發(fā)生的可能性大小。101PPT還有很多學(xué)科工具，教師可以根據(jù)實際，利用于導(dǎo)入課堂或教學(xué)各個環(huán)節(jié)，大大提高教學(xué)效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，運用各種信息技術(shù)，有效提高學(xué)生參與度，凸顯學(xué)生在課堂的主體地位，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛程度。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段。信息技術(shù)2.0在我們的課堂上發(fā)揮優(yōu)勢作用，創(chuàng)新導(dǎo)入模式，使導(dǎo)入真正成為課堂成功的基石。

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