中職化學教學中滲透綠色化學教育策略之管見

◆摘? 要：中職學生是國家大力培養的多功能人才，他們富有競爭力和創造精神，掌握著具體技術的應用以及產品的直接生產，正是當前社會需要的技術型基層勞動人才。對中職學生的化學教學中滲透綠色化學教育，對個人來說，可以提升學生的個人綜合素養，對社會來說，學生形成的綠色化學理念可以運用到社會生產活動中，在發展經濟建設的過程中，通過綠色化學最大化地利用自然資源，讓綠色化學更好地服務社會，推動可持續發展。本文探析如何在中職化學教學中滲透綠色化學教育理念，以供參考。

1綠色化學的概念

綠色化學是指能夠保護環境的化學技術，經常也被稱為“環境無害化學”、“環境友好化學”、“清潔化學”，隨著現代工業的高速發展，經濟需求量不斷增大，在此背景下，催生出了綠色化學。綠色化學起源于美國，在產生之初，其理念是實現零排放或零污染，提倡不使用或不排放對生態環境有害的化學物質。雖然我國施行“綠色化學”這一理念較晚，但隨著近年來國家“科教興國”與“可持續發展”戰略的制定，綠色化學理念已經逐漸被人們熟知，并且開始將綠色化學與化學教育進行有機結合。在化學教育中滲透綠色化學理念，一方面是為了展示我們國家走經濟與社會協調發展道路的決心，另一方面是讓更多青少年了解綠色化學、學習綠色化學，將綠色化學技術運用到建設可持續生態家園當中來。

2中職化學教學中滲透綠色化學教育的必要性

2.1可以提高學生化學學習效率

中職化學教學中滲透綠色化學理念，是對傳統化學教學模式的一大突破，傳統化學教學模式更多的是以課本教學為主，教師對一些化學概念進行灌輸，很多化學實驗也是以教師為主導，學生的學習積極性不高，化學教學效率低下。而在中職化學教育中滲透綠色化學教育，通常會開展一些實踐課，學生可以通過實踐獲得更多自主實驗的機會，師生之間的溝通交流也會更多，學生在這種活躍的氛圍下，學習化學的興趣得到激發，學生通過自主實踐，對問題的思考會更加深入，有效提高化學教學效率。

2.2可以培養學生綠色化學的學科素養

對于中職院校來說，為社會和國家培養中等專業技術型人才是中職院校的辦學標準，因此，培養學生的專業技能特別重要。中職化學的教學重點是培養中職學生的科學核心素養，讓學生具備實踐操作能力、良好的觀察能力、知識應用能力以及探究精神與創新意識，這些都是化學核心素養的體現，最終目的是為了讓學生擁有自主解決化學的科學技能。與此同時，將綠色化學理念滲透到化學教學中，踐行了當下國家的環保理念，體現了當下素質教育要注重提升學生學科素養的要求，學生通過學習綠色化學理念，結合綠色化學實踐，可讓綠色化學深深扎根在學生心中，并將其付諸于實踐，充分發揮綠色化學的價值和重要意義。

2.3可以培養學生的環保意識，強化學生的社會責任感

綠色化學的最初理念是保護環境，與現如今堅持的可持續發展有著共同目標，我國的中職學生數量龐大，他們必然是未來踐行環保理念的重要力量。隨著我國的經濟水平不斷地提升，大量的環境污染問題也隨之而來，在這種嚴峻額考驗下，需要更多青少年將可持續發展理念傳承下去。因此，將綠色化學理念廣泛應用于中職化學課堂教學和社會實踐中，有助于培養中職學生的環保意識，同時能夠激發他們的使命感和社會責任感，并積極、主動地去學習綠色化學知識，將綠色化學應用到環境保護中。

3中職化學教學中滲透綠色化學教育的實施策略

在實際的中職化學教學過程中，要想讓綠色化學理念更好地滲透進教學，一方面需要教師在課堂上不斷強化學生的綠色化學理念，另一方面還需要教師將綠色化學理念的滲透教學特征持續性地展現在具體實踐過程中。教師要突破傳統化學教學方式，采取多樣化的教學方法，積極引導學生發現不同層面上的綠色化學發展道路，從而強化綠色化學與化學實踐之間的關系，比如利用綠色化學理念進行化學實驗操作、分析化學問題并且解決問題。以下是筆者關于中職化學教學中滲透綠色化學教育的具體實施策略。

3.1化學課堂教學綠色化

中職化學教師在課堂授課時，應注重轉變教學方式，采取多樣化的教學方式將綠色化學合理滲透到化學教學中，讓學生在綠色化課堂教學中逐漸形成綠色化學意識。

課堂教學一般是圍繞課本教材展開的，教師應根據教學目標，結合學生學習情況，在教案的準備過程中、課堂講解過程中，將化學課本知識與綠色化學有機結合，幫助學生樹立綠色化學理念，與此同時，教師應積極應用多媒體設備輔助教學，讓學生能更加直觀地理解綠色化學，提高學習效率。

例如，在學習《苯》這節課時，除了讓學生了解苯的化學性質、苯的用途以外，教師延伸“苯對人體、對環境的危害和影響”，可以通過播放視頻，讓學生知道生活中存在的苯污染，如裝修材料中的涂料、膠黏劑、汽車尾氣、化工廠超標排放的廢氣等，然后讓學生觀看視頻中的實例：當油漆中的苯系物溶劑散發出一股芳香氣味時，會讓人失去警覺，并慢慢中毒，長期吸入甚至還會導致再生障礙，而環境中的苯污染導致了一些水生生物的死亡。通過這種多樣化的綠色化學教學，讓學生認識到某些化學物質的使用不當會對人體以及環境造成很大危害，從而激發其學習化學知識的興趣。

3.2試驗教學綠色化

3.2.1在實驗過程中培養學生綠色環保意識

在進行小組實驗時，要求學生嚴格按照實驗操作程序，對實驗的物品一定要小心使用，因為一不小心就會傷到手，從環保綠色的角度出發，保證實驗過程不能污染環境，培養學生的綠色環保意識。例如，在進行關于污水處理的實驗時，老師們應該準備好放器具的收納箱，然后給每個小組準備一個垃圾桶，當完成實驗后，把需要回收的東西放在收納箱里，然后必須將廢水廢料等放入垃圾桶，然后帶出實驗室，進行綠色處理，之后按照要求將實驗器材處理干凈。

3.2.2在學生實驗中滲透綠色化學教育的內容

教師在學生進行化學實驗的過程中，應向其傳輸綠色化學相關知識，讓環保知識可以落實到具體的實驗和實踐中。例如，針對某次實驗產生的CO，教師就可以提出所涉及到的綠色環保的問題：“怎樣避免或減少有毒氣體CO的產生？”學生根據這個問題進行自主探究，得出結論：“人類應該保護不可再生資源，應努力開采新能源，比如在農村地區大力建設沼氣池、城市里使用新能源公交車、盡量使用綠色廢料等，這些舉措都可以有效減少CO的產生，從而改善環境。對于實驗產生的CO，教師應指導學生將實驗產生的氣體收集起來，并通過化學操作進行稀釋或排除。教師通過對學生的綠色化學教育，使學生在實驗過程中更能體會綠色化學的意義，從而更加規范今后的化學實踐。

3.2.3積極創新化學實驗，使之更趨向環保

在化學實驗演示中，在實驗效果不受影響的基礎上，應盡量減少化學試劑的使用，或者用綠色生物試劑替代。通過綠色化學試劑的實驗操作，轉變學生以為化學實驗只能借助化學試劑完成的觀念，并借此引導學生在今后的實踐中要不斷創新化學實驗，積極探尋出更多代替化學試劑的生態環保試劑。

3.3課外實踐教學綠色化

化學的課外實踐活動是化學教學行之有效的延伸與補充手段，同時也必定會是綠色化學教育得以有效滲透的主陣地。因此，除了開展課堂和實驗教學綠色化以外，還應該充分利用課外化學實踐教學，使學生的綠色化學行動力在實踐中得到提升。在化學的實踐教學中，教師一方面要積極鼓勵學生帶著問題走出校門，走進大自然。例如，在世界地球日，組織學生走出校門，走進污水處理廠，觀看污水處理的全過程，并鼓勵學生通過小組合作的方式，運用所學的化學理念和知識，在教師等相關技術人員的指導下，設計出更節能環保、成本更低的方式來減少污染，帶領學生走進醫院，觀看醫療垃圾的無害化處理過程。另一方面，可以在校園內組建一個課外綠色化學興趣小組，積極在課外開展環保教育，宣傳綠色環保理念，讓更多人擁有環保意識。例如：①在某些特定的日期，如世界水日、環境日等，在校園內開展節約用水、用電、光盤行動等活動，在校內進行廢棄金屬、塑料等物品的回收再利用，提倡減少白色垃圾的使用;②充分利用學校櫥窗、版報、校刊、廣播站等公共設施打造綠色化學窗口，體現教學環境的綠色化，聯合學校定期舉辦“綠色化學論壇”、“綠色化學對話”、“綠色化學知識競賽”、“校園攝影展覽”等活動，讓更多群體參與進來。通過這些豐富的課外實踐，讓學生親身體會綠色化學就在自己身邊，能夠使學生的綠色化學理念在潛移默化中進一步加強，并且轉化成具體行動。

3.4在新媒體教學中挖掘更多綠色化學資源

隨著科學技術的發展，新媒體背景下信息化教學應運而生，越來越多的現代現代信息技術被運用到實際教學中，這位學生打開了一道“知識的大門”。教師作為教學的設計者，應當積極利用新媒體教學來挖掘出更多的綠色化學資源，提高教學效率。在課堂教學中，教師利用多媒體設備將亂砍濫伐、 垃圾焚燒、霧霾、海洋污染等環境問題做出展示，讓學生能夠清晰地觀察到化學問題的發生過程，產生危機意識，同時可以帶領學生點擊各大網站，如新浪新聞網、央視新聞網等，通過這些豐富且具有時效性的新聞，在激發學生學習興趣的同時，還可以增強學生的理解能力，有效進行知識的掌握和拓展，從而懂得如何應用相關的知識進行環境保護。

4結語

綠色化學是一種環境友好型化學，它堅持從源頭上控制化學可能產生的污染物質，使化學污染降到最低，符合社會可持續發展理念的具體發展方向。隨著我國生態文明建設的深入發展，中職教育開始重視對學生培養綠色化學理念，并且開始將這一教育理念滲透到中職化學教學中，以提高中職學生的綠色化學素養。然而，綠色化學對于大多數中職學生來說比較陌生，要想發揮綠色化學的作用，首先需要加強對學生綠色化學理念的教學培養，讓學生對綠色化學的內涵以及意義有個初步認識，在思想上形成對綠色化學的認同，使接下來的化學教學中滲透綠色化學教育開展更順利。教師在教學過程中，可以將目前生態發展問題的困境直觀地放到學生面前，豐富學生在學習中對綠色化學的直觀感受，幫助學生構建對環境保護的責任心與社會意識，這樣才能更好地讓中職學生將綠色化學理念付諸于行動，在未來的工作實踐中自覺踐行綠色化學理念，為我國的生態環境保護做出貢獻。

作者簡介

韋飛燕，女，壯族，籍貫：廣西武鳴，學歷;大學本科，職稱：中職講師，研究方向：中職化學教育教學。