淺談如何提高小學語文課堂教學有效性 宿遷市泗洪縣東風小學

江夢琴

教師想要提高課堂教學的有效性，除了要更新教育理念以及加深對教育規律、教學價值的理解，還應注意在教學工作中的一些細節處理。

一、做好充分的教學準備

1.充分了解學生

每個學生的自身發展和生活習慣不一樣，因此存在一定的差異性。同時，每個班的教育環境也不一樣，這就使相同的一節課在不同的班級里實現的效果不一樣。為此，教師要在教學準備階段充分了解學生，運用恰當的教學方式，充分激起學生的學習興趣，以實現高效課堂。

【案例一】

師：今天我們來學習《村晚》這首詩……

生：（有的學生開始背誦）草滿池塘水滿陂……

師：這首詩的幾個字要注意讀音——滿、陂。（生看向窗外，有口無心地讀著）

之所以會出現這樣的情況，就是因為教師忽略了學生的學情差異，采用了一刀切的教學方式，讓部分學生失去了學習的興趣。由此可見，教師需要了解學生的實際水平，根據教學內容，選擇學生樂于接受的教學方法來激發學生的興趣。

2.收集教學反饋信息

一次，我的公開課結束后，我將學生的隨堂練習收集起來，小心地裝訂上;向來聽課的教師虛心了解課堂情況;利用課間和學生聊天，詢問他們對上一節課知識的掌握情況，并和他們一起分析原因。下班了，其他教師都離開辦公室時，我還在仔細分析著這些收集來的信息，并根據信息調整第二天的教學方法，重新設計教學方案。

我做的這些就是對教學反饋信息的收集，也就是了解學生是否掌握了課堂內容。如果能在課堂上及時收集到學生的反饋信息，教師就可以了解到學生對知識的接收情況和轉化情況，及時調整自己的教學，進而提升教學有效性。

3.用激情感染學生

如果教師敢于展現自己，那么學生的表現就會讓教師刮目相看。反之，倘若我們教師缺乏工作激情，無精打采地去上課，那么學生只會比教師更懶散，學習效率自然會低下。

例如，教學課文《只有一個地球》時，我說了這樣一番話：“地球只有一個，地球就是我們的母親，我們不能去傷害她。我們應該怎樣去保護她呢？”話音剛落，學生們就眉飛色舞、津津有味地說了很多方法。課堂上，我富于激情的語言對學生產生了教育作用，激發了學生保護地球的情感，提升了教育效果。

二、處理好多維教學目標

教學目標是教學的開始，一切教學活動都是圍繞教學目標展開的。在制訂教學目標時，教師要以學生的實際發展為主，且將難度控制在學生的能力范圍之內。

例如，《落花生》的教學目標是：學生要學會生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學生知道這篇課文主要講一家人議論花生的好處，教育學生懂得，不要只講體面、注重外表，應該做一個真才實干、對社會有用的人。

三、科學組織教學活動

1.精心設計課堂提問

【案例二】

師：威尼斯有這么多的景物，為什么作者只選小艇來介紹？課文具體寫了小艇的哪些方面呢？請翻開語文書，仔細默讀，用橫線畫出。

生：課文寫了小艇的樣子。

師：請你讀一下第二自然段，其他同學邊聽邊用橫線畫出描寫小艇樣子的詞語。

師：你讀了這一段有什么感想？誰能讀得更好些？應該要讀出小艇靈活的特點。

教學《威尼斯小艇》時，我通過題目創造問題，通過問題把學生引向教學主旨，讓他們積極有效地參與到課堂活動中來。想要自己的提問有利于打造有效課堂，教師要注意以下要求。

（1）要用心設計課堂問題。在備課中，教師要精心設計問題并預設答案，讓自己在課堂上可以靈活面對突發情況，讓自己的問題可以充分激發學生的求知欲望。

（2）問題的設計要有效果。教師要懂得什么是重點，這樣的教學才能有效。

（3）要把握問題的探究性。提問要培養學生的自主探究精神，要循序漸進，促進學生合作學習。

（4）要知道學生是主體。

2.把握好教學節奏

要打造有效課堂，就要把控好教學的整體節奏。而精心設計教學環節，是科學把握教學節奏的前提。

比如導入階段：“看你們這么熱情，老師給你們帶來了一位朋友，請看！一朵芙蓉頭上開，打一動物。誰來說一說？”學生的興趣和豐富的想象力一下子被激發起來。講授階段：“你們眼中的雨中泰山是什么樣的景色？請瀏覽課文找一找?！睂W生閱讀后，紛紛舉手，用生動形象的語言進行描述。

四、善于運用教學方法

教學《田忌賽馬》一文時，我先要求學生整體默讀課文，并思考：為什么田忌可以轉敗為勝呢？在教學《草船借箭》一課時，我也采用了這種教學方法，兩課的教學均取得了成功。這是因為我考慮到這兩篇課文的相同點，采用了合作學習、研究的方法進行教學，引導學生通過閱讀去探究，在思考探究中感受成功，提高了學習效率。

因此，要想打造有效課堂，教師需注意選擇科學的教學方法。

五、課堂評價全面科學

教師要善于運用全面科學的課堂評價。具體的評價可以增強學生的自信心，讓學生主動學習知識，也可以改進教師的教學，提高教學效率，打造有效課堂。

六、提升教師素質

教師要不斷學習和進步，更新自己的思想，掌握先進的教育理念，同時用自己的言行去影響學生。先進的教育理念就如同教師成長道路上的指路明燈，可以糾正教師在教學中的不當做法。

1.打造自己的語言

教學《云雀的心愿》一文時，為了讓學生了解森林的重要性，我使用了多媒體課件，并總結：假如沒有了森林，河水就會成災危害人類，可以看出森林實在是太重要了！森林的蓄水功能這么強大，難怪小云雀會再次意識到——“森林實在是太重要了！”（全班異口同聲）

課堂上，我精心組織的語言感染了學生，使他們整節課都處在要保護樹木、保護環境的氛圍中，從而對文章的理解做到了順暢自然。

2.提升自己的教學智慧

教學《絕句》這首詩，講到“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”時，一個學生學起了黃鸝的叫聲，全班大笑起來。我嘴角微微上揚，說：“看來你已經身臨其境，仿佛自己就是那只黃鸝鳥。大家從他的鳴叫中知道作者有什么樣的心情嗎？”

面對課堂突發情況，我以幽默風趣的語言緩解了學生的尷尬，沒有批評，沒有忽略，順著叫聲引出下面的問題，一舉兩得。

3.恰當運用現代教育技術

教學《猴王出世》時，我利用多媒體播放相關視頻，讓學生觀看群猴進入水簾洞時如何“拱伏無違”拜石猴為王，學生欣賞得特別認真。有效、恰當地運用現代化科學教育技術，可以充分激起學生學習的積極性，拓展學生的思維能力，激發學生的想象力和創造力，這對提高課堂教學效果有著很大作用。

總之，小學語文課堂教學中，教師要提前做好充分的教學準備，處理好多維目標，科學組織教學活動，善于運用教學方法和評價，不斷提高自己的文化素養，讓自己成為學生的師友，從而促進有效課堂的生成。