讀書分享活動能快速提升教師綜合教學能力

陳志高

◆摘? 要：隨著教學改革的不斷推進，對教師的能力要求也不斷提高。教師在進行班級管理工作時，不僅僅需要提高自身的管理能力，促進學生思想政治德育的發展，更需要加強教師綜合教學能力的提升，實現教師專業化，職業化。本文針對教師讀書分享活動過程中遇到的問題進行探討，分析如何提高教師綜合教學能力。

◆關鍵詞：讀書分享活動;教師;綜合教學能力

為了激發教師的讀書熱情，營造一種書香氛圍，養成良好讀書習慣，學校開展了讀書活動，每周分享，此次活動，教師受益匪淺，不僅僅提高了教師的精神修養和文化底蘊，而且還推進了數學專業的進一步發展，互助互學，互促互進。

一、教師讀書分享活動現狀

（一）缺乏團隊意識

建設專業教學團隊，屬于是整體的概念，因此要通過整體進行運行。特別是因為職業教育被重視后，國家推出了改革師資隊伍建設的問題。教師作為個體，并沒有較強團隊意識，認為教師的職務簡單，與其他教師之間的溝通較少。另外，教師在進行教學時缺乏團隊意識，不能積極地與其他教師進行交流，導致自身的綜合教學能力低下。

（二）缺乏師資保障制度

當前，許多仍然采取普通的教師保障制度。依然以職稱來衡量教師的教育標準，因此，許多人，依然是以追求高職稱作為首要的目標。由于專業教學團隊的教學經驗較少，公眾對專業教學團隊缺乏認知，導致了教師隊伍對角色響應不足，從而導致專業教學團隊建設的緩慢。

（三）讀書積極性不高

受職稱制度的影響，許多在進行人才的選擇時，依然偏愛具有高等學歷的人才，相反對于擁有十足經驗的專業人才，卻因為學歷的原因，而難以進入考核階段。而這些人才，只能通過兼職的方式，加入到高等教師隊伍中，教師隊伍教學環境欠佳、讀書活動開展過程中，教師的積極性不高導致活動的效果不明顯。新時期思想政治教育工作內容的范圍的逐步擴大，瑣碎的行政性事務等使教師無暇開展讀書分享活動。同時大部分對教師隊伍綜合教學能力培養方面的政策傾斜、資金投入、學術交流、系統規劃、培訓指導等較專業課教師隊伍相比力度不足，教師隊伍處于一個“散兵游勇”的自主狀態，存在做讀書分享活動的初衷與工作脫節，過于看重考核及職稱晉升而應付了事。

二、讀書分享活動開展的意義

（一）有助于加強師資團隊的建設水準

學校師資團隊的建設質量是通過教師的綜合教學能力表現出來的，而學校的政治文化建設成果也是由學校內部的內部團隊建設水準和教師的綜合教學能力決定的。增強學校內部團隊的建設能力務必要強化教師的綜合教學能力，聘用高質量的教師，對于學校內部的教師實施專業的內部文化培訓，為學校治文化建設提供重要的思想支持。

（二）有助于增強思想政治建設效果

學校內部的思想文化建設需要熱情高漲的教師參與，所以說管理者增強教師的專業能力是非常有必要的，優質的學校思想文化建設能夠協助管理者處理實際工作中遇到的思想問題，為學校思想文化建設的順利推進奠定堅實的基礎。只有學校的思想文化內容豐滿，學校內部的教師才會對學校產生強烈的認同感和歸屬管，增強學校文化思想的建設效果。

（三）有助于推動學校的健康發展和進步

讀書分享活動開展是保證學校思想文化建設計劃順利實施的重要前提條件，教師的綜合教學能力增強也能夠直接影響學校的思想文化建設進程，從而學校工作人員的工作積極性也被引發，增強工作效果，促使學校能夠朝著可持續發展的方向努力前行。另外，學校的思政文化也能夠優化管理者本身的專業能力，推動學校管理者的管理效果。

三、促進教師綜合能力提升的措施

（一）加強領導，組織閱讀

一是要求成立以校長為組長，副校長、教務主任為副組長，各學科教研組長為成員的教師讀書活動領導小組。二是制定切實可行的教師讀書計劃。三是建立學校、教研組、教師三級讀書活動網絡。學校負責資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與讀書活動;各位教師負責有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。

（二）建立教師讀書活動管理制度

許多在構建專業類實踐型教師隊伍采用校企合作的形式，通過強化教師到教學學習的制度，提高教師實踐能力。學校可以有效的建設讀書分享活動，建立活動的管理制度，讓教師積極 地進行閱讀分享，鼓勵教師積極閱讀。教師通過讀書分享活動深入了解專業知識，積累實踐經驗，在對學生進行教學時可以順利地幫助學生完成自我價值的提升。另外，對教師進行定期評價，了解教師的學習情況，引導教師高效地掌握綜合教學能力。

（三）明確讀書分享活動的形式

一是分散閱讀。每位教師制定個人讀書計劃交教導處，并根據計劃自由閱讀。二是集體閱讀。利用教研活動時間，組織教師共讀一篇好文章或一本好書，并將讀書活動與學校校本培訓、教師專業發展規劃緊密結合，圍繞學校主課題，有重點地讀、深入地讀、細致地讀，用理論指導實踐。三是師生共讀。教師與學生“同讀一本書”或“同背一首詩”，營造“師生共讀”的良好氛圍。

四、結語

教師綜合教學能力的高低，影響了一個學校的教學質量。所以，教師水平的高低在一定程度上決定了學院的高度。建設教師專業教學團隊，是當前教育的重點，所以，應該大力加強讀書分享活動的建設，滿足社會的需求、教育界的呼聲，從而提升學校的教學水平，為社會培養更多的人才。教師需要了解自身的問題，不斷優化自身的發展，為建立良好的師資隊伍提供幫助，不斷加強自身綜合教學能力。

參考文獻

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