打造微平臺助力班級文化建設

◆摘? 要：班級文化建設直接關聯到一個班級的整體面貌，關系到一個班級的班風、學風。這也是班主任工作當中的一個重點和難點。在教育機制改革的社會大背景下，班級文化建設也在面臨著全新的要求。尤其是近年來，隨著新媒體平臺的迅速普及，也給班級文化建設提供了不一樣的出路。如今，通過打造微平臺助力班級文化建設，已經成為班主任工作當中的一個突破口。事實證明，這種做法對于提升班級文化建設的各方面收益來說，作用是值得肯定的。

◆關鍵詞：教學改革;微平臺;班級管理;班級文化建設;突破

對于學校來說，每一個班級所形成和展現出來的班級文化[1]，都是這個班級正常教學活動開展的有效保證。可以說這是班級管理當中的重要組成部分。而隨著教學改革的實施，班級文化建設的方式也要不斷的進行調整，不斷地取得新的突破。那么，怎樣才能夠讓我們的班級文化建設取得更好的效果呢？對此，以微平臺為代表的新媒體平臺，給我們提供了全新的出路。通過打造微平臺，來有效助力班級文化建設，目前我們對此已經開展了若干嘗試。

一、微平臺助力班級文化建設的主要優勢

和諧班級是和諧社會一個有機組成部分，在班級管理當中的重要地位是無需置疑的。它尤其是對于促進班級的德育建設，促進學生的思想道德建設來說，有著不可替代的作用。然而在過去很長一個階段，由于長期受到應試教育的影響，我們往往只注重抓學生的學習成績，對于班級文化建設方面卻普遍忽視。現在，教育改革的推進，要求我們重視學生的全面發展，重視他們各方面綜合素質的提高。而這些目標都需要通過進行班級文化建設來予以落實。所以，班級文化建設成為教育改革當中一項不可忽視的內容。

微平臺助力班級文化建設，相比起傳統的工作方式來說，其最大的優勢在于比較“接地氣”，簡單來說就是這種形式能夠讓學生更為喜聞樂見，更為容易接受，同時也更為容易在學生群體當中發揮“浸潤”性的效果。

具體來講，微平臺助力班級文化建設的主要優勢在于：

（一）讓學生隨時隨地都能體會到班級文化的氛圍

班級文化建設不是脫離學生而高高在上的，而是要與學生日常的學習和生活相緊密結合，體現在學生日常的學習和生活的方方面面當中，讓班級文化的氛圍能夠隨時隨地的伴隨學生，對他們提供具有建設性的指導作用。

而常規的班級文化建設方式，由于學生只是上學進了班級才能夠體會到班級文化的氛圍，而一旦離開學校，就等于暫時脫離了班級文化的氛圍。這樣，班級文化對他們所產生的潛移默化的影響就會打折扣。

因此，當我們采取微平臺來助力班級文化建設，就可以讓學生不管是在學校，還是在家，還是在其他地方，都能夠隨時隨地感受到班級文化的氛圍，都能夠讓班級文化在他們當中產生“浸潤”性的效果。從而提升班級文化對于學生群體產生的“引力場”作用。

（二）能夠讓學生更為喜聞樂見和更容易接受

計算機網絡尤其是新媒體，堪稱是近年來最具有影響力的科技成果之一。而新一代的學生由于思維活躍，更容易接受新事物，所以對于計算機網絡尤其是新媒體有著天然的親近感。所以，將班級文化建設與微平臺這種形式進行結合，就能夠讓學生更為喜聞樂見和更容易接受，讓學生產生一種親近感。這樣班級文化建設的效果就可以更上一個臺階。

二、微平臺助力班級文化建設的主要方案

根據前面的章節所述，微平臺助力班級文化建設，是班級文化建設當中的一種創新。下面我們具體談談微平臺助力班級文化建設的主要方案。

（一）打造班級小程序

這是微平臺助力班級文化建設的第一步。首先建立起班級的小程序，打造出能夠連接起班級和學生、家長三方的紐帶，給班級文化建設的開展創造必要的條件。

（二）對學生進行班級環境文化方面的熏陶

通常在開學初，就要召開建設美麗班級動員會，并在微平臺上征求建設方案，人人參與，集思廣益。通過大約一周的征集，再由全班一致通過打造班級文化長廊的設計思路，從班級銘牌開啟，一進一出文化門，一狀一名榮譽墻，一言一行公告欄，一人一夢許愿墻，一框一景展示墻，一櫥一凈衛生角，一年一過生日會，一考一版風云榜，一書一品圖書角，一前一后勵志標。再深挖其內涵，微平臺的效能就彰顯出來，其最大的優勢就在于能對班級有限的空間環境進行延伸，增加其廣度和厚度，例如一狀一名榮譽墻，每一句話都擲地有聲，每一個人都是一篇奮斗的史詩，表彰先進，激勵后進。

（三）對學生進行班級制度建設

在制度文化的制定和完善方面，通過微平臺發布班級文化制度，鼓勵每位同學通過平臺進行留言，發表自己的意見和建議，再通過平臺投票系統全班民主表決形成定案，這樣做能讓學生感受到自己是班級制度文化建設的主人，更易于接受和執行。當然在執行過程中，發現需要廢止、修改或完善的方面，也可第一時間通過平臺發布。

（四）對學生進行精神文化建設

精神文化建設是班級文化建設的靈魂，而班級活動則是這一靈魂的載體，因此在班級精神文化建設中，我們一定要特別注重通過一系列班級活動來培養班級的凝魂聚氣，提升學生的核心素養。比如，組織開展并通過微平臺發布班級銘牌征集活動，勵志戶外活動，主題班會活動，月度風云頒獎典禮，月生日會，讀文活動等;組織學生參加校園文化風采大賽，如漢字規范書寫比賽、迎國慶書畫比賽，校園文化創意大賽等，并制作本班學生大賽風采，及時在平臺上發布，竭力培育團結互助、不屈不撓、攜手共進的班級精神。

三、結束語

通過微平臺來進行班級文化建設，這是我們在班級建設和班級管理當中，采取的一種創新方案。它的有效試點與開展，很大程度上優化了班級文化建設的效果，也更容易被當代的學生所接受。所以這種方案在班級管理當中，具有進行推廣的價值。

參考文獻

[1]章麗英.小學班級文化建設存在的問題及改進方法[J].知識窗（教師版），2021，2（28）：89-90.

[2]付琳..淺談班級文化建設[J].孝感日報，2021，1（22）：101-102.

作者簡介

駱國云（1979.03—），性別：男，籍貫：廣東省河源市，民族：漢族，學歷：本科，畢業于廣東教育學院，現有職稱：數學中學一級職稱，研究方向：教育，教學。