基于奧爾夫音樂教學法的高職音樂教育研究

◆摘? 要：對高職醫學院校學生開展音樂教育時，通常會在其中應用奧爾夫音樂教學法，并在該項教學法激發高職醫學院校學生音樂學習興趣和綜合素養，逐步提高學生音樂鑒賞水平，使得高職醫學院校藝術教育達到合理狀態。同時還應結合高職醫學院校藝術教育要求以及相關因素規劃ASQ策略，避免相應教學在實際開展過程中出現問題，并將ASQ法的現實作用全面表現出來。

◆關鍵詞：高職醫學院校;音樂教育;奧爾夫音樂教學

要想有效培養高職醫學院校學生的音樂素養，高職醫學院校應該順應時代的潮流，將醫學教育與藝術教育結合到一起，以學生為本，制定出更加順應時代，更加適合學生的音樂教學計劃與教學方針。目前在音樂教學領域內應用最廣泛，模式最先進的教學方法無疑是奧爾夫音樂教學法。高效率的，高質量的教學模式使其受到廣大師生的信賴與推崇。

1奧爾夫音樂教學法的意義

音樂無國界，音樂同樣也沒有地理的界線，音樂的傳播可以促進國與國之間，地區與地區之間的人文交流。高校職業音樂教學需要執教教師具備雄厚的音樂基礎，開闊的音樂視野，發散性的音樂思維，以及作為教師所具備的良好的做人品質。網絡和交通的發展拉近了人與人之間，地區與地區之間乃至國與國之間的距離。當今世界各地音樂交流逐漸頻繁，如何將音樂的發展與社會的發展有機結合，是當前處于音樂領域的教育學專家值得細化深入研究的關鍵問題。音樂教學的目的在于培養學生對音樂素養，以及對藝術的領悟，并在此基礎上進培養學生的自主創作音樂的能力。對于世界音樂歷史的發展是是正確的，是有益的?，F代學生生活在一個文化交流與融合飛速發展的時代，生活在一個交通與網絡技術突飛猛進的時代，生活在一個數據信息大爆炸的時代，這就使音樂的表現形式與傳播途徑更加的廣泛，化繁為簡的同時又促進了音樂領域的發展與傳播，是非常有意義的良性循環。

2奧爾夫音樂教學法的教學策略

2.1在音樂基礎理論課中應用，培養學生音樂興趣

很多高職醫學院校學生對于音樂課程學習并沒有較高的興趣，認為其枯燥無趣例如音樂與律動教學中，許多高職醫學院校學生缺乏課程相關的基礎，在學習這一課程的時候就會比較吃力，以至于對節拍、音符、樂譜的學習過程中很容易感到無聊，教師可以通過奧爾夫教學法讓學生一起欣賞音樂的奧秘，從中整合教學，讓高職醫學院校通過音樂去感知、記憶和體驗等。奧爾夫音樂教學的生活化，擁有一種輕松愉快的感覺，通過精心的設計結合舞蹈、游戲等方式讓學生們輕松的掌握音樂知識。幫助醫學專業學生緩解學習上的壓力，陶冶其情操。另一方面，對于一個音樂教師來說，奧爾夫音樂教學法的教學目標及要求是非常高的，必須要具有更高的音樂教育素質和扎實的音樂功底。在今后的音樂教學過程中，需要把奧爾夫音樂教學法逐步運用到課堂中去。帶領學生結合本土文化和自身情況，在音樂課上去探索和實踐奧爾夫教學。

2.2在歌唱教學中應用，提升演唱技巧

音樂技巧的教學在高職醫學院校音樂教學中是重要的一部分，所謂音樂教學就是鍛煉學生的唱歌技巧即歌唱教學。奧爾夫教學法在鍛煉音樂技巧和歌唱能力中主要體現在呼、吸、發聲。教師應及時從奧爾夫教學中方法中發現學生的天賦重視培養那些歌唱技巧較為發達的學生，重視培養學生在音樂學習中的學習感受，豐富他們的情感體驗，在課堂上也可使適當的設置一些有趣的練習小游戲，加強音樂學習的吸引力，讓學生們在有趣的互動中學好、練好?；诖耍處熞矐撟⒅馗璩虒W生活化的延續，提出更多的創新思路，而不是千篇一律的教學模式，比如可以給學生們講解一些在日常生活中就可以聯系的小方法，將呼吸聯系技巧應用于生活多個方面，有效地利用課堂外的生活時間，讓學生們與音樂的距離更近，營造輕松的課堂氛圍也十分重要，例如《歡樂頌》這種輕松容易學習的歌曲可以首先進行發聲技巧教學，降低模仿的難度，增強學生學習的積極性、興趣感。同時，也要引導學生認識到音樂本身的重要性，在教學中重視對合唱、重唱等方面的教學，創新更多的教學案例，加深高職醫學院校學生對音樂知識的掌握，增強學生對各種音樂有更深的了解，提升學生自身的音樂學習能力。

2.3以教材為基礎在鑒賞教學中的應用

鑒賞教學高職醫學院校音樂教育中并不是非常常見，但鑒賞教學在音樂教育中是一個重要的部分，也是奧爾夫音樂教學法中不容忽視的一部分，高職醫學院校學生必須進行鑒賞課程的學習，才可以夠真正領略到音樂的靈魂，教師有效的開展一系列音樂鑒賞教學，能夠更好地實現奧爾夫教學法的效果，提升教學效率。例如，教師在教授《月光曲》這一課程時，可以首先自己給學生展示一下整首曲子的演奏，或者是以視頻的方式給學生播放，視頻可以選擇一些大師所演奏的視頻，讓學生對曲子有一定的了解，有條件的情況下對曲目中的某一部分可以讓學生嘗試自己演奏一遍，使學生分析曲子的練習方式與技巧，讓學生對音樂有獨到的見解。

3結語

不同音樂元素的融入能無形之中提升學生的音樂素養，幫助他們更好地理解作品內涵。當今社會的發展將素質教育的重要性體現的淋漓盡致，高職醫學院校音樂教學與奧爾夫音樂教學理念有機結合，保證相應教學氛圍的輕松愉悅效果。學生在歡樂的氣氛中能夠更加激發創新思維，對學生的發散性和創造性思維的培養有著重要意義，繼而推進推動高職醫學院校音樂教育順利開展。

參考文獻

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作者簡介

劉穗涵（1989.03—），女，四川自貢，漢，藝術學碩士，音樂教育。