高校圖書館引入創客空間的內在邏輯性

王瑩瑩

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2011-5640-9875

摘 要：為了落實創新創業教育、激發創業熱情，我國高校提出了雙創理念，新型創客空間迎來了黃金發展時期。高校圖書館具備構建創客空間的內在邏輯性，圖書館建設的創客空間是把創新與共享實現有機結合的場合與孵化器，是高校開展創新創業教育的一個有效途徑，也為圖書館服務功能轉型升級提供了動力。高校圖書館就可以采取一些有效措施，來指導創客空間建設，為立志于創客訓練的學子提供學習實踐空間，激發他們的創新思維，為把他們培養成創新型人才做出一定的貢獻。

關鍵詞：高等院校? 創新共享? 創客空間? 邏輯性

中圖分類號：G258.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）01（c）-0251-03

The Internal Logic of Introducing Maker Space into University Library

WANG? Ying ying

（Tangshan University， Tangshan， Hebei Province， 063000 China）

Abstract： In order to implement innovation and entrepreneurship education and stimulate entrepreneurial enthusiasm， colleges and universities in China put forward the concept of entrepreneurship and innovation， and the new maker space ushered in a golden period of development. University Library has the inherent logic of building maker space. The maker space of library construction is the occasion and incubator to organically combine innovation and sharing， which is an effective way to carry out innovation and entrepreneurship education in Colleges and universities， and also provides impetus for the transformation and upgrading of library service function. University libraries can take some effective measures to guide the construction of maker space， provide learning practice space for students who are determined to train makers， stimulate their innovative thinking， and make certain contributions to cultivate them into innovative talents.

Key Words： Colleges and universities; Innovation sharing; Maker space; Logicality

創新是滾滾向上的車輪，也是人類社會不斷向前發展的一項動力，現代社會都重視創新，并通過多種渠道與途徑來加速創新進程，其中建設創客空間就是一項有效激勵措施。為了落實創新創業教育、激發創業熱情，我國高校提出了雙創理念，新型創客空間迎來了黃金發展時期。高校內創客空間不單單與各個院系、學院存在密切的關聯性，也與圖書館存在牢不可摧的內在邏輯型，圖書館擁有支持創客空間建設的內在邏輯，這些邏輯因素把圖書館擁有的館藏文獻優勢、數字文獻服務優勢同創客服務實現了有機統一，在實現圖書館服務轉型、優化的基礎上為了創客空間建設提供了新的思路，為志同道合的創客們提供了將思維轉化為實際行動的活動場合。

1? 創客空間與高校圖書館創客空間

1.1 創客空間

創客空間的發展得益于創客隊伍的擴大，是創客們尋找一個可以實現他們的創意與想法的空間的需要。創客這個詞，是舶來品，由英文單詞“Maker”而來，這個名詞最先來自于美國理工學院微觀實驗室承擔的一項課題，為了完成這項課題，項目責任人召集了一批學生，本著滿足客戶需求、為定向設計轉向制造為主題，開始在這個實驗室內進行實驗、實踐，這就是第一批創客，這個實驗室也成為最原始的創客空間。對于現代創客空間的興起與推廣，則得益于美國《Make》雜志長期不懈的呼吁、號召與推廣，為了促進 DIY 活動的深入進行，創客雜志社每年度都會舉辦一次創客嘉年華活動，來擴大創客空間的知名度。經過長時間的努力，創客空間的影響力越來越大，成為支撐創新創業活動的主要場合，也是推動創新實踐的代名詞。

1.2 高校圖書館創客空間

相之于依托高校院系構建的創客空間，以圖書館為主活動陣地的創客空間依然處于起步階段，據統計，當前高校圖書館構建的創客空間依然不到100家，這就意味著圖書館創客空間具有巨大的發展潛力。圖書館創客空間的構建，最主要的問題就是理論構建、理論突破，然后進行理論指導，挖掘出圖書館與創客空間的內在邏輯性，加強關聯性研究，從而提升圖書館創客空間的理論化、專業化水平，構建出數字化、智能化創客空間。對于理論研究這一塊，相關文獻并不太多，從知網檢索的論文來看，跟圖書館創客空間相關的文獻，截止到2019年，接近200篇，跟其他主題相比，這一模塊的理論研究相對比較薄弱，尤其是內在邏輯性、關聯性的研究，幾乎沒有相關論文，本文就嘗試對高校圖書館引入創客空間的內在邏輯性進行分析，研究出這兩個主體之間的關聯性，從而為構建新型圖書館創客空間提供理論借鑒與路徑指引。

2? 高校圖書館與創客空間內在邏輯性的理論分析

2.1 高校圖書館與創客空間關聯性的內在邏輯理論框架

如何把創客空間同高校圖書館聯系起來，提升這兩個主體單位的關聯性，政策制定機構與學術界也都提出了理論指導，這些理論體系就為構建圖書館創客空間的內在邏輯奠定了理論框架。政策層面上，黨的十八屆五中全會明確提出全面建設小康社會的五大發展理念： 創新、協調、綠色、開放、共享，創新與共享就成為新時代的一項發展主題，這就為高校圖書館構建創客空間提供了理論支撐，創客空間突出了創新主題，本著共享理念，為有志于創客活動的學子提供合作創新空間，既解決了圖書館一些資源與空間利用率不高的問題，又讓勇于創新的大學生群體增強對圖書館服務功能的認識，他們入駐這種空間，可以有效降低知識、信息、數據的使用成本。在學術界，學者吳衛華提出了連接式創客構建理論模式，讓大學生通過個人興趣來進行分組結合，充分利用實訓空間、數字資源、實訓設備等，把個人興趣順利轉化為具體作品與行動，增強他們的實踐操作興趣，大學生個人興趣的愛好點就可以把圖書館同創客空間實現了結合，提供了一種新型的創新創業教育路徑。除了這種理論外，還有第三代圖書館建設理論、充分利用學科優勢構建創客空間理論、實用主義理論與體驗式學習理論等。根據這些理論框架，我國高校圖書館創客空間開始步入正軌。2012年中國科學文獻情報中心和科學孵化器共同合作，打造了第一個國家圖書館級別的專業創意空間“新三角”創客空間，這是地方圖書館構建創客空間的初步嘗試;高校圖書館領域，上海交通大學圖書館打造了“交大-京東創客空間”、三峽大學突出了創客空間都富有代表性。

2.2 高校圖書館創客空間構建理論研究

這一領域中，學者主要從政策層面、圖書館具備的優勢等層面分析高校圖書館具備構建創客空間的優勢，這種優勢也突出了圖書館與創客空間中固有的內在邏輯型。新時代，創客空間建設一種國際超過，隨著信息技術的發展，新的創新、開放、協作、共享觀念成為高等教育的一條辦學指南，這種教育理念就鼓勵高校興建創客空間。具體到政策層面，我國明確提出了“萬眾創業全民創新”的指導思想，鼓勵建設各種類型的眾創空間，加大對STEAM 教育的探索力度，這就為圖書館構建創客空間提供了政策驅動。最主要的是圖書館具備構建新型創客空間的資源優勢，高校圖書館本身就是服務機構，具備深厚的服務經驗，館員也樂于開展服務工作，可以為創客們提供個性化服務，為他們整理文獻信息、查詢數據等專業服務;圖書館擁有大量可供使用的技術設備，創客們可以在此自由地開展文獻檢索、數據傳輸等，做好基礎性研究工作;最主要的是，圖書館儲藏著海量文獻資源、數據資料與數字化材料，依托文獻資源構建的創客空間就具有文獻儲備優勢，便于開展創意訓練實踐。

2.3 高校圖書館創客空間的設計理論

高校圖書館構建的創客空間，以開展創新創業教育為目的，提供創新型人才培養的新路徑，這種構建目的就為創客空間建設提出了設計要求：第一，必須整合高校資源優勢，作為一個服務機構，高校圖書館構建的創客空間本著公益性導向，在不大幅度增加創建預算的前提下，可以整合學校資源，充分利用各個院系的資源，在購置新的設備、擴建新的空間時量力而行，決不能因為構建創客空間而壓減了借閱服務活動的經費;第二，以服務教學為主，圖書館構建創客空間主要是為教學服務的，這一點必須明確，為創客提供實訓場合，作為教學活動開展的有益補充;第三，主旨是培育創新精神，走到一起的創客們以共同興趣為基礎，聚在一起開展創新訓練。

3? 發揮內在邏輯型，構建高校圖書館創客空間

3.1 構建物理空間與虛擬空間相結合的創客空間

高校圖書館創客空間構建是一項系統的工程，在選址和設計上需要統籌規劃，目前高校圖書館創客空間構建主要有再造和另選新址，這需要圖書館根據發展規劃和大學各專業、地域以及學科特色的不同設計適合自身的方案，不可盲目跟風，也不可操之過急。在空間布局上，根據不同的服務功能將圖書館創新空間劃分為不同的空間，一般高校圖書館利用圖書館已有空間進行再造，在不占用正常提供傳統信息服務空間下，建立學習私人空間、公共學習空間、教學研討空間、制造實踐空間、多媒體交流空間、創客產品展示區及休息空間，其中私人空間以個人學習和班級學習區為主，設立獨立空間;公共學習空間以學科為特色設立知識學習空間。在實體空間構建時注重創客空間位置的便利度、親和度、合理性。同時，隨著信息化發展，學校、企業、科研機構以及行業之間聯系更加緊密，學校在信息共享方面要加強與多方面合作關系，實現高校之間和高校與企業之間資源多元化互動， 就需要搭建網絡資源共享機制。

3.2 提升高校圖書館館員隊伍的專業服務能力

高校圖書館最為重要的是整體服務質量的提高，培養和提高圖書館服館員軟硬件技術支持水平、館藏資源利用指導能力、館員咨詢參考的專業性和高校圖書館服務人員的責任心和服務態度，是圖書館轉型的核心價值所在。圖書館館員的綜合素質影響圖書館在教育教學和科研活動中的作用，在創客空間中，館員必須發揮主動性，由原來被動地提供信息檢索整理等服務轉變為主動幫助在大學生創新實踐中遇到的問題，館員的引導能促進項目課題的進程。這需要館員在技能素養上不斷更新，在觀念上破舊迎新，發揮主動性，提高自身創造力，能夠更好地為創客空間起到助力的作用。

4? 結語

新時代最重要的兩項工作，一種是創新，另外一種則是共享，創客空間的構建就可以把創新與共享實現有機結合，順利完成時代賦予的任務。高校圖書館具備構建創客空間的內在邏輯型，這種形式的創客空間，可以為高校創新創業教育提供沃土，也是把創客們構思的創意想法付諸于實踐的孵化器。高校圖書館就可以結合自身資源優勢，采取一些有效措施，來指導創客空間建設，為立志于創客訓練的學子提供學習實踐空間，激發他們的創新思維，為把他們培養成創新型人才做出一定的貢獻。同時，構建創客空間也是高校圖書館響應創新創業教育的舉措，是促進圖書館服務轉型升級的一個途徑。

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