新媒體背景下指導大學生個性化就業(yè)分析

劉耀華

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098x.2101-5640-9174

摘 要：新媒體的發(fā)展，為大學生提供了更為多元的發(fā)展空間。本文以新媒體背景下大學生個性化就業(yè)為主要研究對象，基于當前社會大學生就業(yè)問題進行深入的研究，全方位闡述大學生借助新媒體的發(fā)展浪潮，助力自身的職業(yè)發(fā)展，結合筆者多年大學生就業(yè)指導分析經驗，提出具有一定借鑒意義的應用策略。

關鍵詞：新媒體? 個性化? 大學生? 就業(yè)分析

中圖分類號：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）01（c）-0251-03

Analysis of Guiding College Students' Personalized Employment under the Background of New Media

LIU Yaohua

（Heilongjiang Institute of Technology， Harbin， Heilongjiang Province， 150050 China）

Abstract： The development of new media has provided college students with more diverse development space. This article takes the personalized employment of college students under the background of new media as the main research object， and conducts in-depth research based on the current employment of college students in the current society. It comprehensively explains the development wave of college students with the help of new media to help their career development， combined with the author's years of employment guidance analysis for college students experience， put forward application strategies with certain reference significance.

Key Words： New media; Personalization; College students; Employment analysis

隨著市場環(huán)境的變化，大學生就業(yè)形勢以及就業(yè)方向，發(fā)生了根本性的改變。尤其是新媒體領域的快速發(fā)展，為當前大學生就業(yè)提供了更為廣泛的選擇空間。新媒體多元化、多樣化的功能吸引著當代大學生，并且極大地改變了當代大學生的生活和思維方式，對大學生的就業(yè)也造成了一定的影響，因此開展新媒體領域下的大學生個性化就業(yè)分析，成為行業(yè)重要的科研議題。

1? 大學生就業(yè)指導的重要意義

大學生就業(yè)指導，對于大學生的發(fā)展，具有極為關鍵的作用和意義。首先，大學生步入校園后，其社會能力以及未來從業(yè)規(guī)劃沒有建立清晰的認識，因此借助大學生就業(yè)指導，可以幫助學生了解自身的未來發(fā)展;其次，在職業(yè)選擇過程中，稍有不慎，就會造成學生錯失最佳的發(fā)展時期，不僅會耽誤學生寶貴的從業(yè)生涯，還會對學生的心理、生理、世界觀等相關內容，造成不可復加的影響和問題;因此，大學生就業(yè)指導，可以避免學生在未來發(fā)展等相關問題中，產生認知偏差，影響學生正常的就業(yè)發(fā)展。所以，大學生就業(yè)指導，是集合了思想性、政策性、教育性、專業(yè)性等具有眾多特征的就業(yè)幫手，是助力學生科學擇業(yè)、高效發(fā)展的指路明燈。

2? 大學生個性化就業(yè)面臨的問題

2.1 就業(yè)情況掌握程度不足

大學生在進入大學后，對于未來職業(yè)的具體情況，信息來源存在一定的差異性。其中，主要的信息來源是相關教師的解讀，以及其他渠道的錯誤信息，因此大部分的學生對于就業(yè)發(fā)展的具體內容，掌握程度不足，從而影響了學生正常發(fā)展。一方面，信息的不對稱，是引發(fā)學生就業(yè)問題的重要原因，也是造成學生慌忙擇業(yè)的主要因素，造成學生錯失重要的擇業(yè)良機，另一方面，大學生信息掌握錯誤，引發(fā)學生對于職業(yè)發(fā)展的認知偏差，誤導了學生正確發(fā)展。另外，傳統(tǒng)渠道中，不乏存在一些人為性的干擾因素，同時學生自身的職業(yè)發(fā)展定力不足，進而產生更為多樣的發(fā)展問題。

2.2 意見眾多，無法抉擇

當代大學生的自主選擇意識較為薄弱，其相關的職業(yè)發(fā)展路徑，幾乎被父母、老師、同學等相關人士的意見左右，一方面，學生缺乏行之有效的就業(yè)指導意見;另一方面，眾多的意見選擇，無法辨析哪種擇業(yè)方向屬于適合自己的發(fā)展道路，在多種的意見面前，學生的選擇極為迷茫，這種現(xiàn)象是大多數(shù)學生普遍面臨的實際問題，也是當前影響學生個性化就業(yè)發(fā)展的重要因素。眾所周知，學生的未來發(fā)展，真正影響到的只有自己，因此過多的意見會造成學生選擇困難，尤其是大量的信息內容，無法快速辨別信息數(shù)據(jù)的真實性和利用價值，進而加劇了學生職業(yè)發(fā)展的錯誤選擇[1]。

2.3 就業(yè)渠道稀缺

不少學生在進行職業(yè)應聘時，其了解渠道較為有限，不僅應聘幾率較低，同時在面試過程中相關面試技巧掌握不足，進而造成學生在應聘過程中一再碰壁，對未來職業(yè)的發(fā)展產生負面效應。眾所周知，大學生屬于初入社會，其了解的內容和信息極為有限，因此在進行尋求就業(yè)過程中，極有可能產生錯誤的認知問題，進而影響到學生正常就業(yè)[2]。

3? 新媒體背景下，助力大學生個性化就業(yè)的有效措施

3.1 利用網(wǎng)絡渠道，開展形式多樣化的就業(yè)咨詢服務

網(wǎng)絡渠道與傳統(tǒng)渠道相比較，不僅內容更加豐富，提供的資訊更為詳實，對于初入社會的學生，可以實現(xiàn)更多高效地實現(xiàn)個人就業(yè)的個性化指導。一方面，在多媒體領域中，以抖音、今日頭條為代表的自媒體APP，其包含的個性化就業(yè)指導內容眾多，尤其是目標就業(yè)行業(yè)的頂尖人物，他們在自媒體領域中，開展相關專業(yè)的解讀和宣傳，讓更多的意向人員，進行更為詳實的了解。以計算機編程人員為例，借助抖音APP，可以幫助大學生更為詳細地了解到當前計算機編程人員的工作內容、就業(yè)待遇、社會發(fā)展前景等相關內容的具體情況，同時可以查閱多人的發(fā)展情況，進行深層次了解和認識，幫助大學生對編程工作未來的職業(yè)發(fā)展建立足夠的認識，有助于開展下一步的就業(yè)指導工作;另一方面，根據(jù)在抖音APP中相關視頻的介紹，可以了解該職業(yè)當前面臨的問題和困境，而大學生正處于即將步入到相關職業(yè)的發(fā)展進程中，需要對職業(yè)的優(yōu)勢和劣勢進行深入的分析和考量，從而幫助大學生開展更為有效的就業(yè)指導規(guī)劃內容。眾所周知，初入職場所面對的內容和困難，與學生時代所經歷的事務具有翻天覆地的變化，而借助自媒體平臺相關從業(yè)人員的介紹和學習，對未來職業(yè)的選擇，會建立全新的認知，在進行職業(yè)思考的過程中，會逐步產生更為深層次的職業(yè)認知，幫助學生在擇業(yè)過程中不再迷茫和恐懼，可以正確認識工作的真正含義[3]。

隨著現(xiàn)代化自媒體從業(yè)人員的逐步壯大，一些行業(yè)的頂尖人物，也會在自媒體平臺發(fā)表一些看法和想法，而這些內容在高校期間或者線下渠道，無法有效獲得，因此借助自媒體平臺，可以讓大學生的思想更為靈活化，借助網(wǎng)絡端口的行業(yè)領導者，掌握第一手的職業(yè)信息內容，了解行業(yè)的發(fā)展和變化，尤其是未來所要從事的工作，可以進一步掌握職業(yè)發(fā)展過程中的不同階段，掌握職業(yè)的晉升之路和發(fā)展目標，助力學生建立積極的人生規(guī)劃。借助抖音APP中相關人員講解和宣導，可以反思自身的實際情況，以及對于相關職業(yè)的是否真正做好契合與匹配，從而實現(xiàn)人生規(guī)劃的過程中，不會產生任何的遺憾和失誤[4]。

3.2 結合工作實際內容，開展具象化的工作指導分析

為了讓大學生實現(xiàn)個性化的就業(yè)指導，基于當前自媒體領域的發(fā)展熱潮，可以借助直播的形式，對就業(yè)的目標群體進行更為深入的了解和認識。首先，大學生將所要選擇的職業(yè)發(fā)展路線進行標記和分析，了解相關的職業(yè)種類，借助自媒體直播平臺，可以了解到不同工作所要面臨的實際問題，針對各種具象化的工作問題，開展自身的個性化就業(yè)指導。眾所周知，通過對問題的了解和探索，可以讓大學生快速融入到相關的職業(yè)崗位，了解未來需要從事的內容，掌握當前行業(yè)的發(fā)展情勢，同時還能夠了解到所在區(qū)域或者國內頂尖企業(yè)的名稱和位置，為自身的職業(yè)發(fā)展，提供大量的信息數(shù)據(jù)，可以結合企業(yè)名列的職位需求，與自身的高校學歷進行匹配，了解自身的缺陷和問題，從而助力大學生掌握更為詳實的行業(yè)信息[1]。

借助自媒體平臺相關視頻資訊，可以幫助大學生通過第三人稱視角，了解到真實的職場內容，了解到工作的形式和內容，與自身的設想進行融合，從而實現(xiàn)個性化的就業(yè)指導。以小學教師為例，現(xiàn)代大學生對于職業(yè)發(fā)展的內容，沒有清晰的認知，尤其是具體的工作內容，沒有形成統(tǒng)一的認識，總體上都是在工作后開始邊學邊干，在工作中總結自身的問題，因此造成不少學校對于高校畢業(yè)生印象較差，而借助自媒體的蓬勃發(fā)展，以個性化的就業(yè)指導，幫助大學生盡早投入到教師的職業(yè)發(fā)展路線中，助力大學生可以在教學過程中，快速融入到相關的角色設定，滿足教學工作的具體要求，符合學校教師的既定標準，從而實現(xiàn)在初入學校時，奠定良好的發(fā)展契機。不僅如此，教師職業(yè)還需要大學生建立深厚的教學功底，而現(xiàn)代化多媒體渠道，可以幫助學生在日常生活中不斷地磨練和鍛煉，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，從而實現(xiàn)大學生快速融入到相關的職業(yè)進程中[5]。

3.3 發(fā)揮網(wǎng)絡渠道的巨大重要優(yōu)勢

新媒體背景下，對于大學生個性化就業(yè)指導，可以提供多元化的助力和支持。首先為渠道優(yōu)勢，新媒體的蓬勃發(fā)展，為廣大的高校畢業(yè)生，提供了多元化的就業(yè)渠道，尤其是一些大型高端企業(yè)，在進行招聘活動時，大多會借助自媒體的強大優(yōu)勢，將相關招聘信息在網(wǎng)絡端口進行傳播和推廣，而大學生利用自媒體渠道，可以第一時間掌握相關的信息內容，及早開展對應的準確工作，借助自媒體的網(wǎng)絡思維，進行針對性的應聘策略，助力學生取得相應的機會和工作;其次為信息優(yōu)勢，在自媒體領域中，最大的優(yōu)勢不是信息的多樣性，而是高效的選擇性，通過對相關從業(yè)領導者的了解和認識，可以掌握真正的職業(yè)發(fā)展路線，從而實現(xiàn)高效的職業(yè)選擇，幫助大學生在信息的浪潮中找尋自己所需要的內容，助力學生快速成長，選擇有用的信息，對于提升大學生個性化就業(yè)指導具有較為明顯的促進作用;最后，借助網(wǎng)絡渠道的優(yōu)勢，相關學生也可以進行反向選擇，從而實現(xiàn)自身職業(yè)發(fā)展的多樣性，尤其是一些較為優(yōu)秀的學生，借助自媒體的強大優(yōu)勢，可以實現(xiàn)高效地選擇路徑，幫助自身對多種選擇機會進行綜合性的評測和分析，掌握不同公司對應的發(fā)展可能性，從而實現(xiàn)自身價值的最大化，不僅如此，借助自媒體相關平臺，還能夠了解到相關企業(yè)的福利待遇，這些內容是大部分學生忽視的重要內容，也是決定學生未來發(fā)展的重要參考因素。例如，在北京的部分企業(yè)以北京戶口為福利待遇，成為其他企業(yè)無法媲美的重要條件，再比如，杭州某企業(yè)的福利待遇是為員工提供臨時性住房，可以減少企業(yè)員工的生活負擔和工作壓力。類似的內容，極為多樣，借助自媒體平臺，幫助大學生進行科學的就業(yè)分析，助力學生取得最佳的職業(yè)發(fā)展契機[6]。

4? 結語

新媒體給大學生就業(yè)指導工作帶來機遇，同時在新媒體背景下大學生就業(yè)指導工作也面臨前所未有的挑戰(zhàn)。由此可見，自媒體背景下，借助網(wǎng)絡的強大優(yōu)勢，可以實現(xiàn)大學生多元化的就業(yè)指導，幫助學生在初入職場時，可以得到良好的發(fā)展機遇，助力學生在就業(yè)過程中規(guī)避一些錯誤路徑，實現(xiàn)學生的人生夢想。

參考文獻

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[2] 施吉瑞.大數(shù)據(jù)背景下的大學生個性化就業(yè)指導探討[C].中國環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司.2020年南國博覽學術研討會論文集（二）.中國環(huán)球文化出版社、華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司：華教創(chuàng)新（北京）文化傳媒有限公司，2020：195-198.

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[4] 王峰.基于供需耦合的大學生就業(yè)能力結構優(yōu)化及實證研究[D].徐州：中國礦業(yè)大學，2018.

[5] 姜林.基于學習性投入的大學生職業(yè)認同發(fā)展研究[D].大連：大連理工大學，2018.

[6] 劉春卉.大城市“邊緣白領”的社會空間特征、機制與效應研究[D].南京：南京大學，2018.