淺析中職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合探究

洛絨丁真

摘要：數(shù)學(xué)是很多事情的基礎(chǔ)，因此，好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對將來的人格發(fā)展非常有幫助。但是，中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，難以進(jìn)行中職數(shù)學(xué)教學(xué)。作者借鑒了針對高中生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)。從改善中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，一些薄弱的問題為整合中職數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)提出了適當(dāng)?shù)慕ㄗh，激發(fā)同齡人的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);信息技術(shù);教學(xué)法

信息時代的到來不僅改變了世界，也改變了課堂教學(xué)的模式。中職生不同于普通高中生。他們的基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)動機(jī)也不好。結(jié)果，中職數(shù)學(xué)教師在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動時經(jīng)常遇到一些困難。當(dāng)多媒體出現(xiàn)在教學(xué)中時，中職數(shù)學(xué)教師會嘗試在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中使用有趣且動態(tài)的多媒體功能，以鼓勵學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣并積極參與數(shù)學(xué)知識的研究過程。從而促進(jìn)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的有效性的提高。

一、在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)樂趣

時間在繼續(xù)，在教學(xué)過程中發(fā)生的一切都需要根據(jù)時間的推移進(jìn)行更改。因此，如果要增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情，則需要使用高級信息技術(shù)，并將多媒體應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)。讓這個輔助工具以課程提綱的形式出現(xiàn)，并充分利用其照片和視頻，可以極大地增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而增加他們的學(xué)習(xí)動力。

例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“函數(shù)的單調(diào)性”的內(nèi)容時，中職數(shù)學(xué)老師會使用多媒體工具創(chuàng)建有趣的教學(xué)環(huán)境，從而有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教室里，一位數(shù)學(xué)老師使用多媒體工具首先顯示了一段時間內(nèi)的股票漲幅圖，并說：“學(xué)生學(xué)習(xí)了函數(shù)的單調(diào)性，那么有人可以使用函數(shù)的知識來描述這張股票漲價圖嗎？ ”一些學(xué)生通過描述一段時間內(nèi)的每日股票限額來引起其他學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。因此，根據(jù)學(xué)生討論的方法，數(shù)學(xué)老師展示了幾種不同形式的圖表，例如溫度變化圖表和心電圖，從而產(chǎn)生了單調(diào)函數(shù)特征。學(xué)生非常有興趣在他們感興趣的數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并且可以快速掌握函數(shù)的單調(diào)性。中職數(shù)學(xué)教師使用多媒體工具呈現(xiàn)各種形式的教學(xué)情境，其中包含函數(shù)的單調(diào)性的知識點(diǎn)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以鼓勵他們積極思考，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

二、通過多媒體講解重要難點(diǎn)知識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

隨著年級的提高，數(shù)學(xué)知識的難度也隨之增加，許多學(xué)生將不可避免地在學(xué)習(xí)過程中面臨一些困難。中職學(xué)生面對數(shù)學(xué)的抽象知識時，常常表現(xiàn)出恐懼，無法理解和獲得相關(guān)的知識點(diǎn)。隨著多媒體教學(xué)的流行，中職數(shù)學(xué)老師可以使用多媒體工具向?qū)W生解釋重要和困難的數(shù)學(xué)知識，以便學(xué)生從不同的角度理解數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決問題。

例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“集合”的內(nèi)容時，中等職業(yè)數(shù)學(xué)老師可以使用多媒體工具向?qū)W生詳細(xì)講解基礎(chǔ)知識和困難的數(shù)學(xué)知識，以便他們可以快速了解整個知識獲取過程并有效地提高知識水平。在教室里，數(shù)學(xué)老師首先使用多媒體顯示了大熊貓的照片和集體照，介紹了集合的概念，并提供了以下示例，說明了集合和元素之間的關(guān)系：什么不屬于或不屬于。學(xué)生具有學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)（例如在多媒體環(huán)境中建立的操作）的積極性，能夠積極參與討論過程并有效地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動態(tài)演示

數(shù)學(xué)是一門專注于抽象學(xué)生思維的學(xué)科。但是抽象思維的發(fā)展必須基于圖象思維。盡管學(xué)生形象教學(xué)也可以用語言完成，但是數(shù)學(xué)背景較弱的中職學(xué)生只能通過語言獲得信息，這不僅難以實(shí)現(xiàn)發(fā)展思維技能的目標(biāo)，而且甚至連基本的數(shù)學(xué)知識也往往無法掌握。借助信息技術(shù)，可以在某種程度上解決這一問題。以“空間中的平行直線”課程為例。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓老師在黑板上畫一個帶有標(biāo)尺的圖形。但是，當(dāng)使用畫在黑板上的平行線來幫助學(xué)生理解空間中平行線的概念和性質(zhì)時，效果通常并不理想。在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用電子白板后，教師可以使用數(shù)學(xué)工具在白板上繪制三維圖形，或使用幾何草圖軟件進(jìn)行繪制。這些教學(xué)策略可以借助信息技術(shù)直觀地展示抽象的空間關(guān)系。從視覺觀察到抽象知識和常識，這種教學(xué)策略符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，其教學(xué)效果自然比傳統(tǒng)教學(xué)方法更為有效。

四、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)方法

信息技術(shù)是人類進(jìn)步的主要證明之一。在教學(xué)中使用先進(jìn)的信息技術(shù)也可以取得進(jìn)展。因此，信息技術(shù)的應(yīng)用可以優(yōu)化中職數(shù)學(xué)的教學(xué)方式。這是積極的。信息技術(shù)這具有傳統(tǒng)黑板和粉筆教學(xué)不可替代的優(yōu)勢。信息技術(shù)并不落后于時間的發(fā)展。信息技術(shù)可以迫使教師停止使用黑板和粉筆，并且老師不必吃太多的粉筆塵。它以自己的方式做到這一點(diǎn)。它幫助老師預(yù)先完成了老師在傳統(tǒng)教室中用粉筆寫的內(nèi)容。它以自己的方式吸引了更多學(xué)生的注意力，并以自己的方式展示了許多它無法做到的事情，這可以提高中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和整體教學(xué)效果。社會對人才的需求正在不斷提高。教師需要開發(fā)先進(jìn)的信息技術(shù)來優(yōu)化自己的教學(xué)方式，以便自己可以使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以便中職學(xué)生可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

五、改變傳統(tǒng)，發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校的新人才

現(xiàn)代社會需要敢于與傳統(tǒng)決裂并準(zhǔn)備挑戰(zhàn)的人才。我國傳統(tǒng)教育的弊端在于，遵循規(guī)則限制了學(xué)生的個性化發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會時遵循規(guī)則，難以超越。新的課程改革解決了這一缺點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生發(fā)展競爭和創(chuàng)新意識。中等職業(yè)教育與社會直接相關(guān)，因此職業(yè)教育也必須取代限制學(xué)生發(fā)展的傳統(tǒng)方式。

總體而言，實(shí)踐證明，信息技術(shù)是教師進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)的老師，也是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大武器。教師不僅需要提高對信息技術(shù)的掌握程度，而且還需要從不同的角度將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)課程中，以更好地影響中職數(shù)學(xué)教學(xué)形式，并建立一個集科學(xué)，效率和興趣于一體的數(shù)學(xué)教學(xué)。

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