淺談“互聯網+”背景下高職院校學生管理工作的創新

劉 林

（福建省閩北職業技術學院，福建 南平 353000）

“互聯網＋” 的到來帶來的全新的社會發展潮流，高職院校更應該成為社會潮流領軍人，利用互聯網的優勢進行適合學校的改革創新，培養更多適合時代要求的優秀人才。 不僅在教育方面進行創新，在學生管理工作方面也要進行創新。 利用創新的思維方式和管理手段彌補學生管理工作的不足，提高管理效率。

1 高職院校學生管理工作現狀

現階段，我國高職院校在學生管理工作方面已經取得了不小的進步，但是還是存在著一定的問題。 互聯網在學生管理工作中的作用不容小覷，互聯網的應用為學生管理工作的展開提供了更多的可能，也為學校其他工作的展開奠定基礎。

1.1 學校監管力度弱

在學校管理方面，不同的學校根據學校的實際情況會制定適合學校發展的學生管理策略，但是在實際的實施的過程中很多學校以及管理人員不嚴格按照標準執行。 校園對于高職學校的學生來說是目前以及未來很多年都要生活和學習的地方，學校應該要對校園安全負起責任，為學生創造一個良好的、安全的、安靜的學習生活的環境。 因此，學校應該嚴格按照校園規章制度落實到實際工作，加大學生學進出校門的監管力度[1]。

1.2 學生自覺性較差

在學生管理工作中，主體是學生，管理工作不僅需要管理者積極開展工作也需要學生對于管理工作的配合。 剛步入高職院校的學生離開了家長的束縛，高中階段繁重的學習生活也告一段落，難免在剛托管的時候自由散漫一些。

1.3 學生就業滿意度低

部分高職院校畢業的學生，沒有學到什么真正的知識，又對未來的職業充滿不切實際的幻想，就業之際，不是覺得工資太低，要不就是覺得公司規模和體量不夠大，找不到完全滿意的工作，就開始埋怨學校，完全不考慮自身能力問題[2]。 畢業的學生找不到滿意的工作開始抱怨學校的不作為，在網絡或者校園網抱怨，導致學生管理工作難上加難。

2 “互聯網＋”應用在高職院校學生管理工作中的意義

2.1 拉近師生距離

互聯網有著交互性強的特點，在互聯網中大家可以暢所欲言，這樣很容易拉近師生之間的距離，而且現在移動通信設備的發展，如微信、微博等，能夠讓教師更容易了解學生的心理狀態，為師生的交流提供更多的途徑。 這就為學生的管理工作提供了很大的便利，學校能夠及時地了解學生的需求，針對學生的學習以及生活的需要制定合適的發展戰略方向。 讓過去的師生關系向著平等的方向發展，新時代對教師的要求也在改變，促進了師生關系的融洽發展。

2.2 提高學生管理信息傳達效率

網絡從3G 到4G 再到現在的5G 時代，由于網絡的升級換代，信息的傳播速度一日千里，現在每天上微博看一眼， 幾乎馬上就能知道今天發生的大大小小的新聞，信息的傳遞速度和擴散的速度非常快，這些網絡信息的獲取途徑十分便利， 學生通過移動的網絡端口就能獲知社會上發生的事情， 學生是時代的主力軍， 這些新聞的傳播會間接影響學生管理工作的開展[3]。信息傳播速度的飛升，幾乎實現了信息的即時性傳遞，這邊剛剛下發的管理規章，那邊就能馬上傳達到位，這就對學生管理工作的工作效率起到的極大地強化作用。 效率的提高不僅能夠保證學生管理工作的質量還能夠解放一部分的勞動力，極大地優化了校園勞動力的配置。

3 高職院校學生管理工作創新路徑

3.1 創新學生工作管理理念

針對學生畢業之后的就業問題，學校應該培養學生創新思維，學生工作的管理者也要不斷地創新管理理念。 在對學生進行管理的過程中，學校想要提高學生的管理效率就必須要借助網絡媒介，網絡媒介可以看作是一個大型的儲存工具，利用網絡可以綜合大數據分析出多種結果， 利用收集的學生就業的信息資源，模擬出各個行業的就業率，再針對指數找出學生短板，幫助學生補齊短板，以此來加強學生管理工作的最終效果[4]。

3.2 建立主題鮮明的校園網絡文化

校園網絡文化， 就是校園文化在網絡中的體現，受到現在時代的發展要求，學校應該積極地構建主題校園網絡文化，現在是一個互聯網的時代，大家絕大部分的信息都是在網絡上獲取的，校園網絡的構建就顯得十分必要。 互聯網的影響力日漸擴大，在校園網絡當中應該積極地推進校園社團活動以及校園活動，合理的利用學生的課余時間舉行符合校園發展目標的主題活動，借助校園網絡平臺活動的推行，在論壇管理員和學生的共同努力之下，營造和諧活潑充滿活力的校園網絡環境，從而提高學生對學校的認同感進而提高學生管理工作的質量[5]。

3.3 加大管理隊伍的構建力度

“互聯網＋教師”學生管理隊伍的構建可以從兩方面入手：第一，高校學生管理者應該主動地接受互聯網的教育和學習，增強自己的網絡信息化技能和管理知識，充分的利用互聯網開展管理工作。 管理者應該具備一定的信息技術能力，比如，能夠獨立運營公眾號，通過公眾號直接與學生對話，引導學生在平臺上交流，在這樣有來有往的雙向交流中了解學生的心理狀態，與學生家長保持密切的聯系，把學生遇到的問題及時地反饋給家長，指導家長面對學生的不同心理狀態做出正確的反應，在公眾號平臺的日常維護方面也能積極傳遞正面力量，成為學生的榜樣。 第二，管理者要注重與學生的平等交流，高職院校的學生雖然是學生但是已經成年，心智成熟有自己的價值選擇和自尊心，所以管理者在進行學生管理工作時一定要注意方式方法，想要做好學生管理工作就必須到學生當中去，站在學生的角度看問題，用學生喜歡的方式分析學生的行為，跟學生打成一片可以討論學生喜歡的電影、音樂、游戲等，和諧的關系對于學生管理工作意義重大。

3.4 學生管理工作模式形成“微體系”

在微時代的環境下，高職院校學生管理工作應該形成以學校、院系、班級為體系的管理體系。 形成體系之后，學校通過微媒介可以發布學生感興趣的，正處于社會發酵中的校園熱點話題，并且為學生提供可以發聲的校園網絡平臺，可以通過微媒介引導學生的價值導向，幫助學生樹立正確的價值觀和社會觀。 學校和教師可以通過這種微體系的方式，管理和干預學生在媒介平臺的言論，通過引導等方式對學生的言論進行管理，這也對學生管理工作的有效開展起到了良好的輔助作用。

4 結語

綜上所述， 在當今網絡新媒體的時代背景下，我國的高職院校管理者的管理思維應該根據時代的變化進行更新，時代帶來的越多，就越應該遵守社會規則和秩序。 互聯網的大背景之下，學生的思維和認知受到了潛移默化的影響，所以在學生管理工作的實施中應該順應學生的發展需要，合理的利用互相網技術對其進行監督和約束，更好地開展學生管理工作。