基于2.5D圖形元素的人群喜好度與理解度關系探究

摘要：本文從人群對2.5D圖形的喜好度與理解度分析出發，通過對兩程度進行比例定義與復合關系分析，對2.5D圖形的影響元素進行分類重組，再提取，探究圖形元素與元素組合對兩程度關系的影響規律，并采用文中所設定的喜好度與理解度復合關系研究工具，以及子元素組影響等級順序圖等研究方法，解析元素組合中“陰影元素”“文字元素”及其不同組合方式對兩程度關系的影響方式與影響結果。

關鍵詞：符號學 2.5D圖形元素 喜好度 理解度

2.5D出現于20世紀90年代，是一種介于2D和3D之間的偽三維表現形式，根據其一貫的角度特點也被稱為等距視角（isometric）、等軸測圖。[1]該風格最早出現在電子游戲的視覺表現中，是一種利用二維圖形表現偽三維效果的電腦制作圖形。為了營造畫面場景的空間感，提升畫面視覺表現力，該風格圖形在等軸測參考線的二維基礎上結合色彩、明暗、構圖等視覺元素來增加偽三維的視覺效果和立體感，將所有圖形構成元素精簡為棱角分明的立方結構，并結合其他多種視覺元素進行畫面表達。就2.5D圖形來講，人群對于該風格圖形的喜歡程度與理解程度以及二者關系是否受到圖形中某些主要元素的拆分、組合影響，這樣影響該風格圖形喜好度與理解度的關鍵元素或組合是否存在，是本文將要研究的主要問題。

一、喜好度與理解度

隨著現代社會信息化、可視化的高速發展，社會群體對于各類圖形的訴求不僅滿足于基礎的可識別性與理解性，更要求其具有精神層面的美學價值。而對于現階段網絡平臺各類2.5D風格圖形來講，圖形是否存在藝術處理過多，從而影響人群對其基本正確理解等系列矛盾問題，是目前設計人員需要關心的實際設計問題。本研究首先將測試人群對2.5D圖形的喜好度與理解度規定評判分值為0～7分，即喜歡的程度與能看懂圖片信息的程度越高，則分數越高。其次，通過將喜好程度與理解程度分值設定為X、Y值，并使兩值置入相比關系，通過該比例關系進行測試與分析。（圖1-1）

（一）比值意義。喜好度與理解度之間可能存在四種實際意義關系：當X大于L時（符號表示為：X/L↑），X/L<1，意味著喜歡程度高于理解程度。當X小于L時（符號表示為：X/L↓），X/L>1，意味著理解程度高于喜歡程度。當X≈L，X/L≈1時，且X<3.5，L<3.5時（符號表示為：X/L1-），意味著喜歡程度與理解程度基本相同，但兩者程度呈相對消極傾向，趨向于既不喜歡又不理解。當X≈L，且X>3.5，L>3.5時（符號表示為：X/L1+），意味著喜歡程度與理解程度基本相同，但兩者程度呈相對積極傾向，趨向于即喜歡又理解。（圖1-2）

（二）復合關系。X、L的比值關系可以反映出部分喜好度與理解度的程度關系，但關系中單向值的高低及比例值的高低對于程度基本相同時兩者程度趨向的判斷較為模糊，故通過建立毗鄰軸與系譜軸坐標系詳細說明其實際復合關系。（圖1-3）

如圖1-3所示，若該圖形兩項評分比值位于第一象限：橫軸說明喜歡程度與理解程度基本相同，但兩者程度呈相對積極傾向，趨向于既喜歡又理解。縱軸說明喜歡程度高于理解程度。該象限強度最高圖形則可以表示為測試群體對于測試圖形既喜歡又理解，但喜歡程度高于理解程度。

若該圖形兩項評分比值位于第二象限：橫軸說明喜歡程度與理解程度基本相同，但兩者程度呈相對消極傾向，趨向于既不喜歡又不理解。縱軸說明喜歡程度高于理解程度。該象限強度最高圖形則可以表示為測試群體對于測試圖形既不喜歡又不理解，但喜歡程度高于理解程度。若該圖形位于第三、第四象限則程度同理相反。

二、2.5D圖形影響元素

該風格圖形的構成要素類型較為復雜，且因受各個圖形主題、文化、背景等信息的影響，每個圖形中的不同風格元素不盡相同，且并不是圖形中所有元素都對該圖形起到至關重要的評價影響，故需要通過一定基數的圖形進行人群調研，來初步確定能一定程度影響人群對圖形評價的圖形主要元素。因此，筆者通過網絡問卷調查的形式，將出現在不同領域、不同類別、不同風格的81個相對具有自身特點的2.5D圖形匯總在調研問卷中，讓被測試者對圖片進行相關評級后，對不同分數段的圖形進行初步影響元素提取，匯總出部分相對圖形評級影響較大的2.5D風格元素。

（一）影響元素初步歸納。為了更直觀地對各類2.5D畫面進行分析與解釋，筆者通過畫面內面積單元比例、元素屬性特點兩個角度對畫面構成元素進行初步歸類，并在每個角度中對其子成分進行歸類與辨析。通過人群調研發現，兩組畫面構成要素對于測試群體對測試圖形的喜好度與理解度判斷具有相對較大的影響。例如測試群體表示喜好度較高的18個圖形中，有11個圖形都具有一定的建筑元素，有13個圖形圖占底面積比值在70%上下。對測試群體程度評判相對影響較大元素提取目的在于，觀察圖形的喜好度與理解度，尋找歸納出對于影響測試圖形程度結果具有一定相關性或因果性的初步重點影響元素。（圖2-1）

（二）元素組合與兩程度復合比值的關系辨析。在對于X、L比值定義、比值研究方法、影響元素初步提取等研究環節進行規定與校準后，首先以81個2.5D視覺圖形樣本進行9*9的圖形組合，并使不同類別、性質、信息圖形分列在不同圖形組合中，后通過喜好度與理解度復合關系研究坐標軸將以上圖形組合進行4*9的組合，并根據圖形組合屬性及程度傾向與坐標軸四個象限性質對號入座。（圖2-2）

（三）影響元素組。由于提取的初步影響測試者對測試圖形評判的元素為兩組不同屬性、不同標準、不同層面的元素組合，故將36組測試圖形進行影響元素分析與認定，將分別用“面積單元比例”組與“元素屬性特點”組兩組影響元素對其進行元素成分表達。（圖2-3）兩元素組中的子組稱為“子元素組”，子元素組的影響等級如圖2-4所示，規定為1～6六個等級，等級越高則影響程度越大。

（四）影響元素與程度復合比值關系。通過圖2-3的元素組程度陣列可以得出兩組的喜好度與理解度強度最高元素組及其影響元素信息。

“面積單元比例”組：圖形構成子元素組合中出現“文字面積占比低于10%”“圖占底面積比接近60%”等影響元素時，測試群體對測試圖形更容易評判為既喜歡又理解，但喜歡程度高于理解程度。但當圖形構成元素組合中出現“文字面積占比高于10%”影響元素時，喜歡與理解整體趨勢不變，理解程度高于喜歡程度。圖形構成子元素組合中出現“漸變面積占比80%”“文字面積占比低于10%”等影響元素時，測試群體對測試圖形的喜好度更容易高于理解度，但喜好度與理解度兩程度整體強度并不高。在此基礎上當圖形構成元素組合中出現“標志信息占比20%”影響元素時，兩程度整體趨勢穩定不變，喜好度更容易低于理解度。

“元素屬性特點”組：圖形構成子元素組合中出現“有藍紫元素”“有陰影元素”等影響元素時，測試群體對測試圖形更容易評判為既喜歡又理解，但喜歡程度高于理解程度。但當圖形構成元素組合中出現“有品牌信息”影響元素時，喜歡與理解整體趨勢不變，理解程度將高于喜歡程度。圖形構成子元素組合中出現“無品牌信息”“有建筑元素”等影響元素時，測試群體對測試圖形的喜好度更容易高于理解度，但喜好度與理解度兩程度整體強度并不高。在此基礎上，當圖形構成元素組合中出現“無底座元素”影響元素時，兩程度整體趨勢穩定不變，喜好度更容易低于理解度。

在對兩大元素組的子元素組程度復合比值關系的研究中，可以表現部分影響元素對于復合關系的影響，但對于兩組影響元素之間的強度比較而言，將兩組影響元素進行對比研究，則能更直觀地表現出對復合關系影響強度最大的構成元素。如圖2-5所示，符號B、D分別代表“面積單元比例”組中影響程度最高的兩個影響元素。符號A、C分別代表“元素屬性特點”組中影響程度最高的兩個影響元素。

在“面積單元比例”組影響程度最高的影響元素B、D與“元素屬性特點”組影響程度最高的影響元素A、C確認后，通過提取兩元素組組合對比研究圖中程度最極端的四個子元素組，采用子元素組影響等級順序圖中所示方法，將得出四項影響元素的影響強度等級排序為C>A，B>D，意味著在“面積單元比例”組中“字體面積占比10%”為影響程度最高的影響元素，在“元素屬性特點”組中“有陰影元素”為影響程度最高的影響元素。（圖2-6）

三、結語

在通過對喜好度與理解度比值定義與關系分析后，利用其復合關系研究從兩大2.5D元素組合到各組合內部的子元素組，再從子元素組到影響元素進行元素組合迭代分析，得出影響人群喜好度與理解度關系程度最高的2.5D風格元素分別為“有陰影元素”與“文字面積占比10%”。將兩元素各組合中分析可以表示其實際影響關系為：在2.5D風格圖形中有陰影元素出現時，測試群體對測試圖形的喜好度將高于理解度，且喜好度與理解度整體較高;在2.5D風格圖形中有文字元素出現且占圖面積在10%左右時，測試群體對測試圖形的理解度將高于喜好度，但喜好度與理解度整體較高。這樣的研究及分析結果表明，在目前的2.5D風格圖形設計中，設計人員在設計與制作圖形時可以考慮更多使用陰影元素的表現方式，搭配一定面積的文字信息，則可以使2.5D風格圖形在滿足視覺性的同時，更便于傳達文化信息。

參考文獻：

[1]尚偌男，張俊.淺析互聯網平臺中的2.5D插畫設計[J].藝術教育，2018（23）：206-207.

（作者簡介：常桂彬，男，碩士研究生在讀，北京交通大學建筑與藝術學院20級，研究方向：環境設計）

（責任編輯 劉月嬌）