新時代黨史教育進小學校園的路徑探析

張美玲

2014年，在紀念全民族抗戰爆發77周年的活動中，習近平總書記強調：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。”紅色資源蘊含鮮活的歷史，具有豐富的精神內涵和文化內涵。在中國共產黨成立100周年之際，中共中央辦公廳印發《關于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育的通知》，對開展“四史”宣傳教育作出部署，引導廣大人民群眾深刻認識黨為國家和民族作出的偉大貢獻，深刻感悟黨始終不渝為人民的初心宗旨，學習黨推進馬克思主義中國化形成的重大理論成果，傳承黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神。

小學階段是學生汲取思想養分，播種理想信念的重要階段。學校應找準切入點，對小學生進行黨史、新中國史的教育，引領學生傳承紅色基因、根植愛國情懷，讓共產黨的崇高品質在學生心中生根發芽。

一、開展黨史教育具有重要意義

（一）有利于小學生樹立愛國信念

青少年是祖國的未來、民族的希望，承擔中華民族偉大復興的重任。習近平總書記在黨史學習動員大會上指出：“抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”由此可見，開展黨史學習教育是黨中央在新的歷史起點下作出的十分重要的決策，對加強黨的自身發展，開啟社會主義現代化建設具有重要意義。

小學階段是青少年價值觀形成的關鍵節點，這階段的學生缺乏辨別是非的能力，自身的自制力不足，容易被外界的不良風氣、不良言論誤導，以至于不思進取、貪圖享樂。因此，在小學生中開展黨史教育至關重要。學校應在教育教學中滲透黨史教育，引導小學生了解中國共產黨的歷史，領會中國共產黨的精神，明確中國共產黨的奮斗目標，樹立在中國共產黨的領導下報效祖國的堅定信念。

（二）有利于小學生樹立正確的人生觀

中國共產黨波瀾壯闊的偉大歷史，是認識黨的性質、理解黨的宗旨、傳承黨的作風，以及堅定理想信念的珍貴教材。革命勝利來之不易，千秋偉業篳路藍縷。中國共產黨在社會主義革命時期、建設時期和改革時期的實踐中形成了優良作風、光榮傳統和革命精神，這其中蘊含著豐厚的精神營養。小學生通過學習黨史，有利于其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、對小學生進行黨史教育的有效途徑

（一）以校園文化為載體

“師竹”文化是我校的特色文化名片。“師竹”代表的是儲師竹先生，他是宜興市新建鎮人，是一位二胡演奏家、音樂教育家。1938年，日軍侵略者的鐵蹄踏進江浙一帶，大部分地區淪陷。為了號召全民族團結起來，同仇敵愾，抗擊日寇侵略者，儲師竹先生先后創作了《張自忠將軍挽歌》《祖國之戀》《私祝》《凱旋》《勝利進行曲》等20多首抗戰歌曲。他將對民族與國家的情懷融入二胡中，表現深邃意境，震撼人的心靈。我校以儲師竹的事跡為切入點，滲透黨史教育，拉近學生與黨史的距離。

（二）以德育活動為載體

長征是中國共產黨領導紅軍主力譜寫的壯麗史詩，不怕犧牲、百折不撓、浴血奮戰、勇往直前的長征精神深深地影響了一代又一代中國人。為了激勵學生更好地傳承和發揚長征精神。晨會課上，筆者引導學生提前搜索長征中發生的故事，請學生上臺演講。學生講述了“四渡赤水”“飛奪瀘定橋”“一塊銀元”“七根火柴”等故事，贊嘆紅軍的頑強意志，紛紛表示在今后的學習中也要迎難而上、勇攀高峰。

針對部分學生沉迷游戲、作業拖拉、缺乏上進心等情況，筆者開展了一次以“傳承長征精神，爭做時代新人”為主題的班會活動。通過講故事、看視頻資料等方式，引導學生了解長征。學生被一個個生動具體的事例震撼了，也被紅軍永不言棄、頑強拼博的精神打動，進而自己也端正了學習態度。

（三）以課堂教學為載體

在教學部編版小學語文五年級下冊《青山處處埋忠骨》一文時，筆者抓住教育契機，補充了英雄人物黃繼光和邱少云的事跡，引導學生體會現在的幸福生活是無數的革命烈士浴血奮戰，用生命換來的。為了幫助學生對抗美援朝這段歷史有更深刻和更直觀的理解，筆者向學生推薦《為了和平》這部紀錄片，該紀錄片真實再現中國人民志愿軍保家衛國的歷史畫面，展現了中國人民的鋼鐵意志及捍衛和平的堅定決心。這些精神激勵著學生珍愛和平，奮勇向前，促使他們把握當下，為實現偉大的中國夢努力奮斗。

（四）以音樂活動為載體

許多膾炙人口的歌曲唱出了中國共產黨為新中國的獨立、民族振興、人民幸福所作出的巨大貢獻，如《沒有共產黨就沒有新中國》《春天的故事》《走進新時代》，等等。這些歌曲生動地展現了中國共產黨的發展歷程，朗朗上口，廣為傳唱。筆者邀請本校二胡班的學生演奏這些歌曲，將二胡特色與紅色教育結合起來，引導學生體會中國共產黨黨史中蘊含的精神力量。

（五）以紅色基地為載體

習近平總書記曾強調：“英雄是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強大力量。一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”李復是出生在新建鎮的革命烈士、民族英雄。他生前曾是新四軍獨立二團的政委兼副團長，為挽救民族危亡，他棄筆樹義旗，奮勇殲日寇。在清明節前夕，我們組織學生去位于臧林村的李復墓前掃墓，祭奠烈士英靈，追思英雄誓復山河、英勇戰斗的業績。當聽到日本人把李復兒子抓走后逼迫他投降，盡管他內心十分掛念兒子，但仍把國家利益放在首位，繼續領導隊伍與日軍作戰時，學生潸然淚下，感悟到正是有如李復般千千萬萬的革命烈士無私奉獻，才換來我們今天的美好生活。

新建鎮還有抗日英雄孫夢來紀念館。孫夢來是新建村人，在抗擊日寇、捍衛當時中國唯一抗戰生命補給線“滇緬公路”的歷次戰斗中，血染疆場，死里逃生。1949年初，南京政府撤退臺灣，孫夢來先生選擇留在大陸報效祖國。他竭盡私囊修路、辦學，造福鄉民，又利用自學的針灸拔罐醫術為鄉民解除病痛。筆者曾組織學生參觀孫夢來紀念館和文化廣場，引導學生聆聽講解員講述孫夢來的生平介紹，激發學生報效祖國、造福鄉親的赤誠之心。

“述往事，思來者”，黨史是寶貴的精神財富，在黨史中小學生可以汲取豐富的營養。作為班主任，筆者抓住多種渠道，幫助學生重溫光輝黨史，傳承紅色基因。通過校園文化建設，提煉校風校訓，設立班規，融黨史教育于潛移默化中;通過三會一課等德育陣地，融黨史教育于德育育人中;以靈活多樣的課堂教學為載體，融黨史教育于學科教育中;以豐富多彩的文娛為載體，融黨史教育于藝術教育中;以主題鮮明的紅色基地為載體，融黨史教育于社會實踐中。通過這樣豐富多彩的黨史教育，引導新時代小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成不怕困難、努力拼搏、永不言棄的精神，為國家富強、民族復興以及實現社會主義中國夢而不斷前行。

（責任編輯：趙春艷）