健康教育臨床護理路徑在糖尿病護理中的應用

向玲

摘要：目的：對糖尿病患者的護理方式上，嘗試增加健康教育臨床護理路徑方式，觀察其相應的護理效果。方法：對我院正常接診收治的糖尿病患者中，選取2017年8月-2019年12月期間的患者，采取電腦隨機抽取的方式，抽取20例作為本次嘗試增加健康教育臨床護理路徑方式護理效果探究實驗的實驗對象，使用抽簽的方式，決定患者的對應不同分組，形成一個實施常規護理方案的常規對照組和一個嘗試增加健康教育臨床護理路徑方式的實驗對照組，排除其他對護理效果影響的客觀因素，從而綜合比對最終護理效果以及被參與實驗的患者對相應護理模式的認可滿意度。結果：實驗正常開展且順利完成后，直接發現實驗對照組具有更為優秀的護理效果以及得到更高的認同度和滿意度，與常規對照組相比，P<0.05。結論：在實際臨床工作上，對于糖尿病患者的護理方式可以在常規上，增加提高健康臨床教育路徑護理模式的比重，根據實際開展實驗可以發現，增加有能夠有效提高預期護理效果，并能夠對血糖產生更為優秀的把控效果，從而促進實際醫患關系協調發展，值得在實際工作中被推廣應用。

關鍵詞：糖尿病;健康教育;臨床護理路徑

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-9026（2021）07-324-01

糖尿病作為最常見的慢性疾病。若得不到血糖的有效控制極容易引發多種并發疾病，從而威脅到身心健康[1]。而糖尿病最大的難點在于自我控制，因此，為探究健康教育臨床護理路徑在糖尿病護理中的應用效果，本次研究對我院正常接診收治的糖尿病患者中，選取2017年8月-2019年12月期間的患者，采取電腦隨機抽取的方式，抽取20例作為本次嘗試增加健康教育臨床護理路徑方式護理效果探究實驗的實驗對象，使用抽簽的方式，決定患者的對應不同分組，開展本組研究，現研究結果報告如下：

1資料與方法

1.1一般資料

對我院正常接診收治的糖尿病患者中，選取2017年8月-2019年12月期間的患者，采取電腦隨機抽取的方式，抽取20例作為本次嘗試增加健康教育臨床護理路徑方式護理效果探究實驗的實驗對象，使用抽簽的方式，決定患者的對應不同分組，形成一個實施常規護理方案的常規對照組和一個嘗試增加健康教育臨床護理路徑方式的實驗對照組。實驗對照組10例，平均年齡（66.34±1.51）歲，男性參與患者3例，女性參與患者7例。對照組10例，平均年齡（66.48±1.14）歲，男性參與患者4例，女性參與患者6例。本次臨床研究經院倫理委員會批準通過，兩組本次共同參與研究實驗結果患者均在各自本人已經知曉本次共同參與研究實驗，且其患者家屬個人均持相同研究意見的基礎情況下共同參與開展，針對本次兩組共同參與研究實驗結果患者的相關個人信息基本資料使用情況分別進行比對后，無較大差異并且無任何客觀統計學性和事實提示意義（P>0.05）。

1.2方法

常規對照組 采取常規形式護理干預。

實驗對照組 采取常規形式護理措施方式上，嘗試增加健康教育臨床護理路徑方式，其基本內容包括：

1.良好的溝通建立：護理工作人員從患者入院開始就進行良好且有效的溝通。為患者以及患者家屬介紹醫院環境以達到消除陌生感的目的，介紹相關科室醫生，以達到增加患者對醫生專業性的信任。輔助患者進行相關檢測以及告知患者家屬需要準備的事項。同時要對患者解答所作的檢測的目的以及和準備事項的原因。告知患者如何與護理工作人員取得有效溝通，確保當患者出現不適能夠及時給予干預。

2.用藥知識講解：對患者進行所用藥物的充分講解，告知服用相應藥物的治病原理，以及原因，告知可能出現的不良反應以及解決方案，讓患者能夠正確面對[2]。

3.有效的健康教育臨床護理方案執行;護理工作人員在執行此護理方式前，需要進行統一培訓，對專業知識以及心理認知進行進一步提升。并將所有護理內容以及流程進行責任劃分，確保能夠有效進行相應護理工作。

4.高效的健康科普教育：對患者進行健康科普教育要注意方式方法，采取多種形式進行，比如發放聽課學習紀念禮品，學習以后進行簡單考試，考試合格有禮品贈送等形式，增加患者對于課程的主管能動性[3]。

1.3觀察指標

排除其他對護理效果影響的客觀因素，綜合比對最終護理效果以及被參與實驗的患者對相應護理模式的認可滿意度。最終護理根據兩組參與患者接受護理干預前后血糖指標控制程度做為參考依據。針對護理方案的認可度，本次使用的是針對實驗而設計的調查問卷，問卷為20道題構成，滿分設置為百分，根據實際分數劃分對應滿意度，若分值在八十分以上，則表示對護理方案非常認可，若分值為六十分以上則表示對護理方案較為認可，若分值低于六十分，則不認可護理方案，值越高代表對護理干預方案滿意度越高。

1.4統計學分析

這一次開展的實驗，所采用的統計學軟件是非常專業的SPSS 23.0軟件系統。此系統對相應實驗數據的分析非常準確。相應的各種計量和計數資料分別用（）和（%）表示，應用t檢驗和x2檢驗。當出現P<0.05則有意義。

2結果

2.1對比兩組參與患者得到的最終護理效果

實驗正常開展且順利完成后，直接發現實驗對照組具有更為優秀的護理效果，與常規對照組相比，P<0.05。詳見下表1

2.2對比兩組患者對護理方案滿意度

實驗正常開展且順利完成后，直接發現實驗對照組得到更高的認同度和滿意度，對護理方案滿意度分別為90%和80%，與常規對照組相比，P<0.05。見下表2。

3討論

隨著各行各業的不斷發展以及人們對于事物要求的不斷提高，教育這一個詞開始出現在很多行業中，而開展教育的根本在于讓對應顧客或患者能夠知理、懂理、明理。很多時候，人們往往因為物質，造成所接受的服務質量有很大的下降，醫學科普教育同樣如此，而醫學科普教育卻因為很多因素影響造成普遍效果較低。在一定程度上影響健康宣教的效果，不可能很好滿足患者的護理需要。健康教育的形式主要有結合疾病各個時期一對一講解、家屬需要時給予解答、由醫護人員集中講課、宣傳欄等形式[4]。而結合研究結果顯示：實驗正常開展且順利完成后，直接發現實驗對照組具有更為優秀的護理效果以及得到更高的認同度和滿意度，與常規對照組相比，P<0.05。

綜上，在實際臨床工作上，對于糖尿病患者的護理方式可以在常規上，增加提高健康臨床教育路徑護理模式的比重，根據實際開展實驗可以發現，增加有能夠有效提高預期護理效果，并能夠對血糖產生更為優秀的把控效果，從而促進實際醫患關系協調發展，值得在實際工作中被推廣應用。

參考文獻：

[1] 姜萍. 健康教育臨床護理路徑在糖尿病護理中的應用分析[J]. 糖尿病天地， 2019， 16（008）：204.

[2] 宋星鳳. 健康教育臨床護理路徑在糖尿病護理中的應用[J]. 中國醫藥科學， 2019， 9（08）：123-125+207.

[3] 李惠連. 健康教育臨床護理路徑在老年糖尿病患者護理中的應用[J]. 健康必讀 2020年30期， 221頁， 2020.

[4] 李文秀. 健康教育臨床護理路徑在糖尿病護理中的應用效果分析[J]. 實用臨床護理學電子雜志， 2020， v.5（13）：192-192.