破立并舉：教育評(píng)價(jià)改革的深化邏輯

策劃人語

作為教育改革的“指揮棒”，教育評(píng)價(jià)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的引領(lǐng)作用。在2018年9月10日召開的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，要深化教育體制改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題。2020年10月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》。2021年3月18日，教育部、中央組織部、中央編辦、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部等六個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》。這些文件可謂切中時(shí)弊，意義深遠(yuǎn)，既有破解改革難題的問題導(dǎo)向，又有踐行立德樹人的目標(biāo)指向;既是對(duì)過往教育評(píng)價(jià)改革任務(wù)的落實(shí)，也是對(duì)未來一段時(shí)間深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的綱領(lǐng)性指導(dǎo)。它們從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的問題入手，針對(duì)各類教育評(píng)價(jià)中存在的不科學(xué)問題，將“破立并舉”作為教育評(píng)價(jià)改革的深化邏輯，探尋教育評(píng)價(jià)改革的路徑，更進(jìn)一步推進(jìn)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的深入。

為全面推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，各級(jí)教育部門應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和功能，樹立正確的教育評(píng)價(jià)觀，著力推進(jìn)評(píng)價(jià)導(dǎo)向、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)管理等方面的改革，聚焦立德樹人、體現(xiàn)中國(guó)特色、加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，有效促成良好教育生態(tài)的形成，以教育評(píng)價(jià)改革的深化助推教育現(xiàn)代化事業(yè)。為此，本刊約請(qǐng)相關(guān)學(xué)者、專家以及學(xué)校管理者，從學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)等維度進(jìn)行分析，期待他們的探索和思考能為各地、各學(xué)校教育評(píng)價(jià)改革的深入推進(jìn)提供參考。