幼兒園體育活動的教學現狀及改善措施

夏靜雯

幼兒園開展體育活動，能促使幼兒的身體得到鍛煉，提高幼兒的自我保護能力和心理調節能力，對幼兒今后的成長以及學習生活具有積極的現實意義。本文分析了當前幼兒園體育教學活動中存在的問題，并提出了針對性的解決措施，以期提高幼兒園體育活動教學的質量，更好地推動幼兒體育教學的開展，促進幼兒身體素質和綜合能力的提升。

一、幼兒體育活動的重要性

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：“要保證幼兒體育鍛煉活動的多樣性，并且體育活動內容要與幼兒的年齡特征相匹配，通過開展體育活動，提高幼兒的平衡、協調和靈敏能力。”近幾年，肥胖兒童的數量快速增長，兒童的身體素質正在逐年下降，兒童面臨著嚴重的健康問題。幼兒開展體育活動教學的目的在于鍛煉幼兒的力量、柔韌性、協調性、靈敏性以及心肺功能。由于幼兒正處于身體各項指標快速發展的關鍵階段，通過有效的體育活動能促進幼兒神經系統和身體各項器官的健康發育，有利于開發幼兒的智力，幫助幼兒獲得強壯的體魄，為幼兒今后的學習和生活奠定良好的基礎。

二、幼兒園體育教學活動中存在的問題

（一）缺乏專業性的體育訓練課程

從目前情況來看，幼兒體育活動的形式以早操和課間操為主，能滿足大部分幼兒體育鍛煉的需求。但是不足之處在于，一些幼兒園由于未配備專業的體育教師，為了保障幼兒的安全，戶外體育鍛煉活動較少，導致幼兒體育教學活動缺少專業性的體育訓練課程。

（二）幼兒的體育活動時間不足

許多幼兒園給幼兒安排的體育活動時間不夠充分，無法起到鍛煉幼兒身體素質的作用。《幼兒園工作規程》規定：“幼兒戶外活動時間不得少于兩小時，體育活動時間不得少于一小時。”一些幼兒園組織的幼兒戶外活動時間大概在一小時，并且較少開展體育活動，導致幼兒參與體育活動的時間不足。

（三）教學目標不明確

一些幼兒園沒有設定明確的體育教學目標，導致幼兒體育教學具有較大的盲目性，不利于后續體育教學工作的開展。幼兒園在設定體育教學目標時，除了要考慮幼兒的身體素質，還要充分考慮不同年齡階段幼兒身體素質發展的差異，同時要規劃幼兒力量、速度、耐力、平衡、協調、靈敏等多方面的訓練內容，才能保證體育活動的科學性。

（四）教師的能力水平有限

教師的教學能力直接影響著體育教學活動的質量。目前，大多數幼兒園的教師都畢業于幼兒師范學校，對于專業體育教學技能的學習較少。一些幼兒教師自身的體育技能水平不達標，無法為幼兒提供科學、系統的體育教學活動。

（五）活動內容單一，缺乏創新

豐富多樣的體育活動能激發幼兒參與體育活動的興趣，提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性。但是，目前一些幼兒園的體育教學活動形式單一、枯燥，通常為簡單的游戲、徒手操或是舞蹈動作等。受場地和器材的限制，一些較為復雜的體育活動項目無法開展，同時教師對體育活動的教學形式缺乏創新，導致幼兒的運動技能難以得到提升。

（六）硬件設施不足

目前，一些幼兒園對體育教學活動硬件設施的建設資金投入不足，導致體育活動的開展缺少器材和場地的支持。一些幼兒園的體育教學器材較為單一，并且缺乏相適應的活動場地，導致幼兒體育活動的開展受到限制。

三、幼兒園體育教學問題的改善措施

（一）轉變教學理念，貫徹幼兒體育活動“健康第一”的指導思想

幼兒體育教師需要正確認知體育教學活動，貫徹幼兒體育“健康第一”的教學理念，認識到體育活動對于幼兒成長的重要作用。幼兒體育教師在組織體育活動時，要結合自身的教學經驗以及專業知識，設計出符合幼兒年齡特點和興趣需求的體育活動，從而激發幼兒參與體育活動的興趣，提高幼兒的身體素質。

（二）加大資金投入，完善硬件設施

幼兒園要加大體育場地維護和設備器械維修方面的資金投入，及時更換一些性能不佳或是存在安全隱患的老舊器械，排除各類場地器械的危險因素，確保幼兒始終處于安全的體育鍛煉環境中。

（三）探討全新的師資建設模式，加強專業對口教師隊伍的培養

為了提高幼兒體育教學活動的質量，幼兒園需要注重幼兒體育教師專業水平的提升。首先，幼兒園可以通過和高等院校合作的方式，定向引進具有專業素養的體育教師，以此提高幼兒體育教學活動的專業性。其次，幼兒園需要積極培養現有的教師隊伍，通過在職教育和培訓的方式，強化體育教師對專業知識和技能的學習，讓幼兒體育教師能根據幼兒的身心發展規律，建立系統化、科學化的體育教學活動體系。最后，幼兒園要加強體育教師之間的溝通交流，可以通過定期召開教學研討會的方式，讓教師總結體育教學活動中存在的問題，并制訂相應的解決方案，以此推動幼兒體育活動教學質量不斷提升。

（四）保證幼兒的安全

幼兒體育教師通常會采用多樣化的形式開展體育活動，以激發幼兒參與體育活動的興趣，達到良好的體育鍛煉效果。幼兒正處于身心發育的快速階段，受限于尚未成熟的骨骼、肌肉以及神經系統，幼兒的運動能力較弱，大腦皮層的神經細胞興奮和抑制不均衡，導致幼兒更多時候會呈現出無意注意，難以長時間集中注意力，無法參與一些高強度的體育活動。因此，幼兒體育教師在開展體育活動時，要注重遵守安全性原則，設計一些符合幼兒年齡特點的體育活動，落實安全措施，保證幼兒的安全。

綜上所述，體育教學活動已經逐漸成為評價幼兒教學質量水平的重要指標。本文分析了當前幼兒體育教學活動中存在的一些問題以及影響因素，在此基礎上總結應對策略，以期推動幼兒園體育教學質量的提升，促進幼兒提高身體素質。

（作者單位：昆山高新區青淞幼兒園）