小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力的養(yǎng)成方法研究

張淑琴

摘 要：小學(xué)教育一直以來都是老師和家長較為頭痛的難題，1～3年級的學(xué)生，由于年齡較小，還處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的階段，而到了4～6年級階段的學(xué)生，如果沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)起來也會特別的吃力，甚至有些基礎(chǔ)不好的學(xué)生容易出現(xiàn)自暴自棄的心理特點。隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和競爭都特別大，除了學(xué)校的繁重學(xué)業(yè)之外，還會有很多課外輔導(dǎo)班、奧數(shù)班、興趣班。這也表明了現(xiàn)在的家長都特別重視學(xué)生的教育問題。但是，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教授學(xué)習(xí)方法比教授學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。文章就小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力的養(yǎng)成方法進行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨立思考能力;養(yǎng)成方法

一、 引言

現(xiàn)代教育已經(jīng)不像傳統(tǒng)教育那般一味地給學(xué)生灌輸知識點，現(xiàn)代教育提倡師生要掙脫應(yīng)試教育的束縛，要學(xué)以致用，舉一反三，教師在實際的教育教學(xué)過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇到難題先獨立思考的思維模式，這比單純的教會學(xué)生某個知識點重要的多。獨立思考能力是指一個人可以在具有外界干擾的情況下，仍然保持自主思考的過程數(shù)學(xué)教育主要是傳授學(xué)生解題思路，讓學(xué)生可以根據(jù)思路自主思考從而解開一道道數(shù)學(xué)難題。簡而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備獨立思考的能力，從小培養(yǎng)學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)思維，所以在實際教學(xué)中，教師要引發(fā)學(xué)生的思考興趣。即使學(xué)生出錯了也不要急于責(zé)備或糾正，應(yīng)該要先對學(xué)生獨立思考的行為進行肯定再糾正錯誤，不要打擊學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生樹立獨立思考的自信，從而培養(yǎng)他們獨立思考的習(xí)慣。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)階段的學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過細心觀察身邊的小學(xué)生其實不難發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在做作業(yè)的過程中如果遇到不會的難題，他們不會立馬請求老師或家長的幫助，而是會進行一系列的小動作，如此表明了該學(xué)生的注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，雖然遇到困難本能的選擇逃避是人之常情，但對于學(xué)生而言這樣的習(xí)慣一定要糾正。老師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生遇到難題時要學(xué)會獨立思考，多嘗試幾次不同的解題方法，嘗試獨立的去解決難題，而不是選擇逃避或者立馬請求身邊人的幫助。

（二）小學(xué)階段的學(xué)生自控力較差

前面提到在學(xué)生沒有養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒鞏固好就升入較高年級時學(xué)起來會相對吃力些，這時候部分學(xué)生在遇到難題時會直接抄參考答案，我想應(yīng)該很多人都有過這樣的經(jīng)歷吧，雖然這樣可以讓學(xué)生快速地完成作業(yè)，但是這與教師的教學(xué)初衷背道而馳，如果學(xué)生長期依賴參考答案，會讓學(xué)生逐漸失去獨立思考的能力，這并不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。作為一名學(xué)生，遇到數(shù)學(xué)難題直接抄參考答案是出于本能，所以這時就需要教師的正確引導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)生的自控能力，引導(dǎo)學(xué)生在遇到難題的時候先進行獨立思考，多嘗試，哪怕最后解題錯誤也沒有關(guān)系，重要的是養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂氛圍枯燥乏味

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，現(xiàn)在還有部分數(shù)學(xué)教師上課還是很刻骨死板的對照教材講解，整個課堂氛圍十分枯燥乏味，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是老師在講臺上枯燥地講著，學(xué)生在課堂上很難做到專心致志的聽見。這就使小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)效果大打折扣。為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)效果，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多采用幽默風(fēng)趣的話語來講述某個知識點，將知識點融進日常生活中，例如教師在講解三角形這一章節(jié)的內(nèi)容時，可以先引導(dǎo)學(xué)生舉例生活中常見的物件中哪些是三角形，同時也引導(dǎo)學(xué)生思考生活中見到的三角形有什么共同點和不同點。然后讓學(xué)生動手用一張紙剪出一個三角形，從生活入手，讓每位學(xué)生都參與思考發(fā)現(xiàn)，大膽的展開思考。然后拋磚引玉出三角形的相關(guān)知識點。寓教于樂，擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，拋開古板的授受式教育，不要一味地給學(xué)生灌輸知識，這樣容易造成學(xué)過就忘的現(xiàn)象，而且小學(xué)生正處于好動、對世界充滿好奇的階段，教師可以捉住這個特點，有針對性地進行教學(xué)。提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（四）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活聯(lián)系方面存在缺陷

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際過程中，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育及大課堂教學(xué)的影響，很多教師都無法了解每位學(xué)生的心理特點及學(xué)習(xí)接受能力，這樣就難以根據(jù)每位學(xué)生的具體情況進行備課，學(xué)生也就無法得到針對性的輔導(dǎo)，并且在教師講解知識點的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)的理論知識很難與實際生活聯(lián)系起來，畢竟小學(xué)生也不可能在生活中購買東西時用到數(shù)學(xué)的乘除法，這樣就在很大的程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課程改革的推動下，教師應(yīng)當(dāng)及時更新自己的教學(xué)方法庫，教學(xué)也要與時俱進，抓住當(dāng)代小學(xué)生的心理特點，針對性的教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（五）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)不夠明確

有效的教學(xué)目標(biāo)是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，明確數(shù)學(xué)教育最重要的建立良好的思考思維，是要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思維模式，而不是簡單的傳授某方面的知識點，很多老師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，過于注重知識的積累而忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的建立的重要性。教學(xué)過程中失去了主次，這不利于提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，在小學(xué)階段幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)思維模式，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活有著很大的好處，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生建立良好的思考方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，學(xué)會獨立自主的思考問題，因為當(dāng)學(xué)生升入更高年級的學(xué)習(xí)時會遇到更多的思維難題，所以在小學(xué)階段打下夯實的思維基礎(chǔ)是至關(guān)重要的。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中具備獨立思考能力的重要性

獨立思考能力是指一個人可以在具有外界干擾的情況下仍然保持自主思考的過程，擁有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，可以提高自身的思維能力及智力，提高學(xué)習(xí)成績。在生活上，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，可以讓學(xué)生在成年后減少對父母的依賴，形成良好的獨立人格。

四、 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力的養(yǎng)成方法

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

前面提到過現(xiàn)代小學(xué)教育中存在教師在實際教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低的現(xiàn)象，那么要培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考的能力，首先就需要教師先明確教學(xué)目標(biāo)，教師的教學(xué)行為會直接受到教師課前確定的教學(xué)目標(biāo)的影響，整個課堂的也是圍繞教學(xué)目標(biāo)進行的，所以教師的教學(xué)目標(biāo)要明確且正確，同時也要具備與時俱進的精神，可以結(jié)合當(dāng)下的實際情況對教學(xué)方式進行調(diào)整，適當(dāng)?shù)姆绞綍龠M教學(xué)的有效開展。充分發(fā)揮教師在小學(xué)教育過程中的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生多思考。