把握教育尺度 給孩子適度的自由

李兆良

社會生物學中有個“幼態持續 ”的概念，指個體發展，特別是神經系統發展的延遲，有機體通過進化獲得改變，以便其成體保持幼年的某些特征。和其他物種相比，人類是幼態持續的代表，其童年期最長。我們的大腦生長最慢、骨骼化最慢、成體保留了胎兒的許多特征，行為上表現為好奇心、玩性和靈活性等。這種“處心積慮”地延緩童年的行為其實是一種聰明的“策略”，讓人類比動物更長時間地保留了珍貴的特質——好奇心。

孩子由于年紀小，對危險、對生命還不能完全理解，在好奇心驅使下會做出一些大膽的事情。家長放任不管，孩子可能會出危險;家長管得過多，對孩子的膽量和性格會產生不良影響。那么，面對孩子調皮搗蛋的行為，家長要如何應對才能保護他們的好奇心？又應該在什么樣的情況下和孩子說“不”？

好奇心是一種內驅力，能夠推動個體積極探索未知的事物，激發人們不斷發現問題并追求問題的答案。3至6歲是激發孩子好奇心和求知欲的關鍵期，也是培養孩子主動性、積極性和進取心的黃金期。

好奇心是孩子的天性，也是一項寶貴的心理品質。渴望了解美好世界的孩子往往會表現出強烈的好奇心，這種好奇心會推動他們探索各種新鮮事物。好奇心也是孩子創造力、想象力、問題解決能力、學習品質等多種能力形成的基礎，對成長與發展至關重要。

現實生活中，我們經常會看到這樣的情景。小區里，媽媽們一邊聊著天，一邊望著不遠處嬉鬧奔跑的孩子們。A媽媽沖著孩子喊道：“不要跑太遠！別摔倒了！”然后嘆著氣說：“這些孩子膽子太大了，一不小心就磕了碰了，令人擔心。”B媽媽附和道：“是啊！當初沒有好好管束，現在孩子特別調皮搗蛋，前兩天剛拆了遙控器。”C媽媽說：“我家孩子要這么好動就好了，以前管太多太嚴，現在孩子對什么都不感興趣，做事被動。”

家長們的談論反映出當下家庭教育的普遍問題——怎樣管教孩子才能既教會孩子自覺遵守規矩和規則、遠離危險，又能保護孩子探索的好奇心？

很多父母打著“一切為孩子好”的旗號控制孩子，自己卻渾然不知。在這些父母看來，只有嚴厲管控，才能讓孩子免受傷害。于是，當孩子有一些“出格”舉動，他們就通過威脅、責罵等粗暴方式來干涉孩子的冒險行為。在過于嚴厲的約束和心理控制下，孩子探索的天性被壓抑，好奇心與求知欲被破壞，只會被動、機械地服從指令，變成缺乏自主性和主動性的“好孩子”。也有些家長覺得孩子提出的問題幼稚，習慣以否定、指責和嘲笑的方式應對，無形中打擊了孩子的好奇心。

心理學家指出，充滿好奇心的孩子往往具有良好的學習品質和強烈的成就動機。通過對科學家和成功人士的觀察，我們會發現好奇心對他們的研究與創業過程十分重要。一位清華學子的媽媽坦言：“孩子從小就有強烈的好奇心，會對動物或某件事認真觀察很久。我鼓勵他將想要知道的事記錄下來，然后翻百科全書尋找答案，保護孩子的求知欲，孩子也形成了專注的學習品質。”

好奇心強烈的孩子比比皆是，他們能敏銳地發現生活細節并專注地觀察和模仿大人解決問題的方式，進而提升自身問題解決的能力。但能夠主動激發、保護孩子好奇心的父母卻不多。有些父母把孩子的好奇行為等同于調皮搗蛋，進行嚴格限制。實際上，孩子的調皮行為，只因急切地想要知道某些現象或問題背后的答案。年齡尚小的孩子，自我保護意識和安全意識尚未形成，還不能對自己的行為后果進行準確預測和判斷，可能會出現一些危險行為和舉動，如用手指觸碰墻上的電源等。對于這類危險行為，父母要嚴格管教，并做好安全防護措施。雖然家長的擔心和顧慮在所難免，但不能因此過度控制孩子在好奇心驅使下進行的正常探索行為。

面對“不乖”的孩子，父母應分清哪些行為不需要管、哪些行為需要及時干涉，避免教育過度限制孩子的成長和發展，造成孩子對世界的探索和了解過于單一，養成被動、依賴的個性。孩子的行為分為三種類型：惱人卻不嚴重的行為（如扭身體、坐不住、動來動去、哼唱歌曲等）、值得鼓勵的行為（如飯前便后洗手、每天早晚認真刷牙、玩完玩具自己收拾好等）、無法接受的行為（打人、亂發脾氣、罵人、大喊大叫等）。針對這三類不同的行為，父母應采用不同的教育策略。對于惱人卻不嚴重的行為，采用刻意忽略的方式;對于值得鼓勵的行為，父母應及時給予肯定;對于無法接受的行為，采用積極引導和控制的方式。

當孩子喜歡拆卸物品時，父母可以利用舊物品與孩子一同進行創造;在孩子想幫忙做家務的時候，父母應放手讓他做些力所能及的事，并給予肯定。積極的引導與鼓勵，既能保護孩子的好奇心、培養孩子的動手能力，又能建立良好的親子關系。此外，父母可以多帶孩子進行戶外活動，讓孩子感受大自然的美好，大自然在滿足孩子好奇心的同時，也能促進孩子的健康成長。

在家庭教育中，父母要做到對孩子有明確的要求、能給孩子提供及時的支持、能給予孩子積極的情感回應。站在孩子的角度看待世界，鼓勵孩子多表達，耐心回答及肯定孩子提出的各種問題。當孩子 “喋喋不休”地提問時，父母切忌敷衍，更不能對孩子進行無端指責和批評。

好奇心是促進孩子良好發展的強大力量，父母要為孩子提供積極的家庭環境與發展空間，讓孩子在對世界充滿好奇中健康成長。注意把握好教育的尺度和分寸，做到有所為有所不為，不要對孩子的行為時時管、事事管，也不要聽之任之。做有智慧的父母，該管的要管，該放手的學會放手，這樣才能達到理想的教育效果，保護孩子的好奇心和求知欲的同時，培養孩子的自主性和社會性。

（作者單位：吉林大學哲學社會學院心理學系）

責任編輯：張妍琳