《當一只袋鼠，一起蹦》課程案例

董滬曉

一、案例背景

游戲是幼兒園教學活動中的重要組成部分，要求幼兒園教師扎實做好幼兒園教育教學游戲活動，對于促進幼兒素質發展以及自身的成長產生積極影響。在兒童學習與發展指南中明確提出幼兒從游戲中學習，注重游戲活動的深入展開，重點凸顯游戲教育價值。陳鶴琴先生曾經這樣說過，小孩子生來是好動的，具體是以游戲作為生命，因此，在幼兒園課程中積極開展好游戲活動內容，其不僅符合幼兒園自身發展要求，同時也符合素質教育的基本要求，因此教師圍繞《當一只袋鼠，一起蹦》展開教學，吸引更多的幼兒們主動參與其中。

二、案例過程

在活動開始之前，老師檢查每一位幼兒的著裝，然后將幼兒們進行小組劃分，分為紅、黃和藍三隊，并做好標記，將場地劃分為三塊，分別貼上紅黃藍線，利用輪胎鋪設成為一條路。之后順利進入到準備環節中，在老師帶領下，幼兒們開始進行熱身活動，關注幼兒的腿部熱身，為幼兒們扮演袋鼠蹦跳運動做好準備活動。老師說：“小朋友們，今天呢，我們每個人都是小袋鼠，相信大家從《動物世界》中已經了解到小袋鼠是怎樣走路的了吧，小袋鼠是蹦蹦跳跳的，所以我們也當一回小袋鼠，一起蹦好不好？”幼兒們對于當小袋鼠充滿了好奇心，異口同聲回應“好”，之后老師設計了“跋山涉水”游戲活動，在“跋山涉水”游戲活動中與以往不同的是利用蹦蹦跳跳的方式通過，輪胎在這個游戲環節中就派上用場了，在三個不同的場地上各自設計五個不同輪胎，每個輪胎之間分開一段距離，在輪胎的中間放置一個小小的洗臉盆，里面放置了一點水，讓每一位幼兒們通過跳躍的方式越過輪胎，如果幼兒跳躍輪胎不成功，不小心跳到了水盆里，則會接受浸水的懲罰，每一位幼兒們都嚴陣以待，一位幼兒非常順利通過了輪胎之路，并和老師慶祝，后面第二位幼兒受到了第一位幼兒的鼓舞，躍躍欲試，雙腿還沒開始蹦跶，結果雙手直接進入到了洗臉盆中，給自己洗了一個小小的臉，這位幼兒非常樂觀：“我是一直干凈的小袋鼠。”再次嘗試的時候，這位幼兒非常謹慎，生怕自己再次被洗臉盆臨幸，好在一蹦一跳中，洗臉盆還算法外開恩，讓這位幼兒順利蹦過去了。每一位幼兒們在通過之后非常開心，老師繼續增加要求：“我們不僅要通過，還要挑戰最快速度通過輪胎路，當一只速度最快的小袋鼠，哪只小袋鼠愿意挑戰一下呢？”說時遲那時快，一位幼兒奮勇當先，說：“我來。”只見這位幼兒因為速度過快，自己在蹦跳到中間的時候一雙腳直接扎進了洗臉盆中，給自己清清爽爽的洗了個腳，后面的幼兒見狀都躲在后面，不敢嘗試，后來珊珊打破了沉默，在穩中求快中順利通過了輪胎路，用時一分二十四秒，后面幼兒們的勝負欲被激發了出來，女生都通過了，作為男生怎么可以后退呢，一個個男生順利通過了輪胎路，最快用時59秒，這有點出乎意料了。

輪胎路對于幼兒們而言可能沒有難度了，老師因地制宜，在一個輪胎基礎上增加第二個輪胎，一個障礙中設計雙層輪胎，增加幼兒們的蹦起來的高度，一開始幼兒們們擔心第二個輪胎會在蹦的過程中掉下來，老師為幼兒們進行演示，幼兒們在老師的鼓舞下，鼓起勇氣，再次進行挑戰，這次挑戰的輪胎中已經沒有洗臉盆了，因為第二輪游戲設計要求幼兒們可以穩穩的蹦過去，之后引領幼兒之間展開交流與探究，如何才能夠跨越兩個輪胎，并順利的落地呢，幼兒們各顯神通，一位幼兒雙腳蹦過去，結果一只腳被卡在輪胎里了，一屁股坐在了輪胎上，根本無法跨越，幼兒們各自想辦法解決，尚未尋找到最佳解決方案，老師這個階段中為幼兒提供適當指導：擺臂動作協調而有力，蹬地動作快而有力，這樣才能夠更好的跨越更高的障礙。幼兒們在老師的指導下進行再次嘗試，之后幼兒順利通過了輪胎測試活動，之后老師乘勝追擊，沒有要求幼兒們進行跳躍，而是繼續將輪胎進行疊加，讓幼兒們選取一個代表，站上去，等到那位幼兒下來之后，老師對其進行采訪：“你一個人站在輪胎上有什么感想呢？”幼兒說：“我一個人站在上面非常害怕，但是我在上面看到我的隊友們為我安全護航，我的內心瞬間安靜了下來。”老師：“是的，因為你們是一個團隊，如果一個人站在上面，肯定會非常緊張，如果有很多的人為你加油，并在下面給你安全感，相信大家都會心安的，畢竟團結才會取得最終的勝利。剛剛站在輪胎上面的小朋友可以獲得一顆五角星，他所在的團隊每個人都有一朵小紅花獎勵。”幼兒們備受鼓舞，勇于挑戰高度，成為“世界上站的最高的小袋鼠。”

三、案例反思

1.豐富素材，打造創造空間

在游戲環節中，應當關注幼兒的創新能力的培養，釋放幼兒的天性，在具體活動教學中為幼兒提供豐富游戲素材，引領幼兒們積極主動參與其中，并展開積極思考，鍛煉幼兒的創新思維，讓幼兒們在創造性空間中積極主動投入其中。比如在《當一只袋鼠，一起蹦》游戲環節中，教師為幼兒們提供輪胎以及洗臉盆等生活化游戲素材，在游戲環節中，關注幼兒的學習興趣，善于從幼兒的個性特點出發，調動幼兒學習積極性，讓幼兒在扮演小袋鼠中掌握跳躍技能，有助于提升幼兒的創新能力。

2.打造情境，促進積極參與

在具體活動中，教師應當注重游戲情境的創設，讓幼兒們真正投入到游戲情境中，不僅提升教學效果，同時促進幼兒的全方位發展，在《當一只袋鼠，一起蹦》活動中，教師為幼兒創設扮演小袋鼠的游戲情境，讓每一位幼兒擔任小袋鼠，學習小袋鼠跳躍行為舉止，放飛幼兒的想象力，在具體游戲情境中讓幼兒獲得快樂，積極參與體育游戲鍛煉活動，促進幼兒身心健康發展。