實踐教學(xué)在電氣自動化專業(yè)中的改革和實踐分析

樊小霞

◆摘? 要：當(dāng)前電氣自動化人才緊缺，是因為高校在培養(yǎng)學(xué)生的時候?qū)W生缺少電氣自動化實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中并未具備較強的實操能力，與社會市場崗位需求貼合度差。因此，高校需要做好專業(yè)實踐教學(xué)改革，提升學(xué)生的實操技能，讓學(xué)生能夠滿足市場人才的需求，從而為市場發(fā)展做出貢獻。本文將對當(dāng)前電氣自動化實踐教學(xué)問題進行分析，并探討相應(yīng)的改革策略。

◆關(guān)鍵詞：實踐教學(xué);電氣自動化;改革

高等院校以培養(yǎng)和打造高質(zhì)量人才為目的，為社會提供高質(zhì)量人才。當(dāng)前學(xué)校在電氣自動化專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)了實踐教學(xué)質(zhì)量下降的問題，降低了學(xué)生的市場競爭力，導(dǎo)致學(xué)生不具有高水平的實踐能力，無法適應(yīng)社會發(fā)展的需求。為此本文對當(dāng)前的實踐教學(xué)改革進行分析，希望能提供幫助。

1電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

電氣自動化專業(yè)課程教學(xué)中，因為受到多種因素的影響，實踐教學(xué)出現(xiàn)了一些問題，主要包括以下幾項：

1.1實踐能力培養(yǎng)效果不佳

很多學(xué)校只重視理論教學(xué)，忽略了電氣自動化實踐教學(xué)，從而導(dǎo)致實踐能力培養(yǎng)效果不佳。也有的學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，沒有和社會需求進行對接，因此實踐培養(yǎng)不佳。當(dāng)然也有一些教師不注重實踐教學(xué)，在實踐課程的創(chuàng)建上缺乏新意，導(dǎo)致實踐教學(xué)效果不佳。

1.2缺乏特色實踐項目

當(dāng)前缺少創(chuàng)新的實踐項目，沒有形成特色展業(yè)的實踐教學(xué)體系。大多數(shù)院校的實踐教學(xué)都依賴于一門課程，在當(dāng)前飛速變化的市場中，如果實踐項目不做出改變，很難緊跟時代發(fā)展的步伐，各種實驗項目的銜接也會出現(xiàn)問題。

1.3缺乏實踐考評環(huán)節(jié)

電氣自動化的實踐教學(xué)是為了提升學(xué)生的實踐能力。因此在進行考評的時候需要綜合考慮多方面的能力再進行打分。當(dāng)前很多學(xué)校沒有建立有效的考評機制，不能客觀對學(xué)生進行打分。

1.4實踐教學(xué)師資力量薄弱

當(dāng)前大部分高職院校缺少配套的實踐師資力量，在培養(yǎng)人才的時候培養(yǎng)力度不夠，沒有采用科學(xué)的人才培養(yǎng)方式。很多高職院校沒有認(rèn)識到實踐教學(xué)重要性，因此在培養(yǎng)人才的時候也沒有投入更多師資力量。很多學(xué)校的實踐教學(xué)課堂分散，缺乏系統(tǒng)管理。實驗室的學(xué)習(xí)條件也不完善，設(shè)施不配套。

2電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系改革措施

針對當(dāng)前電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系中存在的問題，高職院校需要及時做出改革和調(diào)整，從而提升實踐教學(xué)的質(zhì)量。

2.1更新綜合實驗教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前高職院校需要認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性，在進行電氣自動化教育的時候更新綜合實驗教學(xué)內(nèi)容，鼓勵開展實踐教學(xué)。高職院校電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)過程中，需要積極鼓勵開展實踐教學(xué)。當(dāng)前很多課程教學(xué)更多重視理論教學(xué)，卻忽略了對學(xué)生的實踐教學(xué)。為此，通過對當(dāng)前課程的改革，可以一定程度上促進學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在實踐過程中進行自我能力的提升和理論知識的消化。

理論教學(xué)可以讓學(xué)生了解電氣自動化方面的原理，讓學(xué)生在實操過程中擁有豐富的專業(yè)知識，不至于連一些基礎(chǔ)操作注意事項都不知道。而實踐教學(xué)，則是為了改變傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)下的理論占比較高的情況，教師在教學(xué)過程中利用信息化技術(shù)手段，在課堂上開展更多實踐訓(xùn)練。為學(xué)生開展綜合實驗教學(xué)，可以鼓勵學(xué)生進入實驗室，參加實踐創(chuàng)造活動，參與各種實踐課題，實現(xiàn)自我能力和動手能力的提升。

2.2加強實踐基地建設(shè)

教師需要鼓勵學(xué)生積極參與到相關(guān)實踐課題的學(xué)習(xí)中，促進學(xué)生多元化發(fā)展。實踐基地教學(xué)的展開，可以為學(xué)生提供相應(yīng)的實踐學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生可以在這一平臺上進行實踐學(xué)習(xí)。當(dāng)前社會快速發(fā)展，對于實踐性人才的需求也在提升，對實踐內(nèi)容的改革，就是為了讓學(xué)生進行電子制造、維修等課程方面的學(xué)習(xí)，通過實踐教學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生不僅可以復(fù)習(xí)教學(xué)理論內(nèi)容，還能提高實踐動手能力，從而提升自我的市場競爭力。通過建設(shè)實踐基地，可以為學(xué)生提供更多實踐機會。學(xué)校可以和一些企業(yè)進行合作，利用學(xué)校的資源和企業(yè)的資源為學(xué)生的實踐提供相應(yīng)的實踐環(huán)境。通過實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在實踐過程中發(fā)揮自身的興趣。學(xué)校可以鼓勵學(xué)生自主進行單位選擇，在單位進行實操知識學(xué)習(xí)。在實踐基地中學(xué)習(xí)，學(xué)生們還可以分享各自的學(xué)習(xí)成果，參與研討會和分享會，實現(xiàn)自我實踐能力的提升。

2.3完善考核體系

當(dāng)前電氣自動化實踐教學(xué)中，需要完善考核體系，做好實踐學(xué)習(xí)監(jiān)督機制。在實踐性教學(xué)模式下，要加強完善學(xué)習(xí)管理和監(jiān)督機制。為了解決學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真等問題，教師需要對教學(xué)模式進行改進，提升監(jiān)督力度。為了讓學(xué)生可以更加自覺地參與到各項實踐活動中，教師可以借助外界的工具進行引導(dǎo)，使用模擬環(huán)境來提升學(xué)生對于實踐學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重對學(xué)生進行理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中往往忽視了對學(xué)生主動性的培養(yǎng)，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前的教育形勢下，國家更注重素質(zhì)教育和自主學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)人才的時候更強調(diào)多元人才的培養(yǎng)，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式自然要被淘汰。為提高學(xué)生的實踐技能，使用科學(xué)合理的獎勵機制來對學(xué)生進行考核，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)上投入更多。

2.4提升師資力量

學(xué)校為提高實踐教學(xué)的效果，需要提升實踐教學(xué)的師資力量。豐富教師隊伍的結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求來提升人才培養(yǎng)力度。彌補以往實踐教學(xué)空洞的缺點，通過提升師資力量來挖掘?qū)W生的實踐潛力，為實踐教學(xué)提供強大的力量。

2.5開展課外科技活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

通過開展課外科技活動，可以讓學(xué)生在課外進行實踐學(xué)習(xí)。科技是第一生產(chǎn)力，在實踐學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生多和先進技術(shù)接觸，加強對學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在實踐過程中加強對學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，針對各種科學(xué)原理和新技術(shù)等進行綜合創(chuàng)新，優(yōu)化技術(shù)實現(xiàn)科技創(chuàng)新。面對實踐學(xué)習(xí)中的各種問題，教師需要循序漸進，通過多種方式來實現(xiàn)科技創(chuàng)新。團隊在進行創(chuàng)新的時候需要整合知識和技術(shù)，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。實現(xiàn)工作的創(chuàng)新和高效，讓當(dāng)前學(xué)生實現(xiàn)和科技團隊的結(jié)合，創(chuàng)建全新的合作化平臺。科技管理為當(dāng)?shù)乜萍既瞬诺墓芾砗鸵M提供了幫助。將這些思路納入到管理過程中，可以發(fā)揮他們的關(guān)鍵性引領(lǐng)作用。

2.6完善實踐教學(xué)的操作制度

在開展實踐教學(xué)的時候，教師需要規(guī)范設(shè)備操作，建立設(shè)備操作制度。設(shè)備是生產(chǎn)過程中的重要因素，設(shè)備的質(zhì)量也直接關(guān)系到生產(chǎn)技術(shù)的可實施性。設(shè)備能不能用好，新技術(shù)能不能落到實處，都影響到了結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此教師在開展教學(xué)的時候，需要建立一套完善的設(shè)備操作制度，讓學(xué)生了解電氣自動化在生產(chǎn)過程中的操作規(guī)范。在實踐學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的操作規(guī)范意識，就能減少學(xué)生在日后工作中的錯誤，讓學(xué)生操作規(guī)范化，保證他們操作的規(guī)范性和專業(yè)性，可以在很大程度上降低操作失誤，大大提升實踐教學(xué)的效果，為學(xué)生們未來走向市場奠定基礎(chǔ)。完善的設(shè)備操作制度還能為學(xué)生提供專業(yè)上的幫助，通過制度來明確要點，提升精確度。

3結(jié)束語

綜上所述，實踐教學(xué)是一項長期教學(xué)，在實踐教學(xué)過程中，學(xué)生將課堂理論在實踐中論證，提升自我理論素養(yǎng)的同時也提升了實踐能力。在開展實踐教學(xué)過程中，更新綜合實驗教學(xué)內(nèi)容、加強實踐基地建設(shè)、完善考核體系、提升師資力量、開展課外科技活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、完善實踐教學(xué)的操作制度，提升學(xué)生的實踐操作技能，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻

[1]付行軍，楊曉靜，尹忠東，等.依托工程實踐中心進行電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009，000（004）：145-145.

[2]韓燕燕.淺析電氣自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系改革[J].教育，2016（10）：00006-00006.

[3]李穎峰.電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)改革探索[J].中國電力教育，2008（22）：108-109.

[4]吳文輝.混沌理論在高等工程實踐教學(xué)中的應(yīng)用[C]//全國高等學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革研討會.全國高等學(xué)校教學(xué)研究會;中國電力教學(xué)協(xié)會;中國機械工業(yè)教育協(xié)會，2009.