“陽光教育論”對中小學體育教育改革的啟示

金仁強

◆摘? 要：隨著經濟社會的發展和進步，學校教育理論也在發生著深刻的變革和進步。經濟的發展未能帶來學生體育素質的全面提升，學生營養水平的提升帶來的卻是學生體育素質不斷下降的事實。“陽光教育論”重視教師和學生之間的交互體驗，指導教師在體育教學中做到積極的配合者和契合者，促進學生身心體育素質的全面發展。本文將對陽光教育論下的中小學體育教學改革進行分析和討論，希望能夠給相關教學的創新發展提供參考和幫助。

◆關鍵詞：中小學體育;教育改革;陽光教育論;啟示分享

中小學生在體育運動中表現出的問題和其所在的環境有著深刻聯系。學生所在的學校環境是相對復雜的，家庭教育、學校人際關系、教師教學策略等都對學生的體育行為發揮著重要影響。但同時中小學生正處于身心素質發展的重要時期，學校教育需要從教師角度充分考慮體育教學的科學合理性，使學生養成積極健康的體育訓練觀念，促使體育教學在中小學教育對學生的發展起到更大更積極的作用。

1對影響學生體育行為的原因探索

1.1家庭教育。在中小學階段家庭教育在學生的潛意識和表象行動中都發揮著核心作用。部分家庭對學生的學習成績十分關注，導致學生也對自己的成績十分重視，并由此形成了“成績即一切”的錯誤指導理念，導致學生對體育課程缺乏興趣。此外部分家庭對學生的健康狀態采取了一味忽視的態度，沒有意識到體育運動的重要價值和含義，對學生的日常生活限制的較多，導致學生日常的體育訓練時間不足，在體育運動中缺乏自信和成就感，也導致學生在實際運動中的力不從心。

1.2學校教育。在中小學體育教學中，學生和學校之間的僅有聯系便是師生之間的交流與合作。在傳統教育理念影響下，部分教師在體育教學中有“放羊”策略，對學生的各項行為缺乏關注，缺乏和學生的有效溝通意識，導致學生對體育課程失去了基本興趣。此外部分教師在體育教學中有明顯的差別化教育，缺乏對科學運動理論的滲透教學，導致部分學生對體育運動的訓練長期處于初級層級，意識不到體育運動的重要價值，對體育運動缺乏理性科學的思考，在體育運動中有不置可否的態度。

1.3人際關系發展。在班級活動中，人際關系對學生的行為有著深刻影響。部分學生內向的性格加之惡劣的人際關系，導致其在體育運動無法大膽地展示自己能力，缺乏競爭合作意識，使其對體育課程有畏難乃至恐懼情緒。但從另一個角度考慮，中小學的心智發展不健全，正處于亟待積極改造的重要時期，教師在體育教學中需要采取合理方法扭轉學生的錯誤觀念和想法，促使學生從體育活動中獲取更多樣的積極樂趣，培養學生積極樂觀的精神品質和態度。

1.4社會環境變更。熟人社會的解體使學生交際范圍進一步被限制，在日常的學習和生活中有自我封閉的傾向。網絡技術發展使學生的自閉環境有了更多路徑和條件。對此教師要嘗試利用集體凝聚力、積極的社交關系、多樣的競爭榮譽體系等，解除學生的心理困境，使學生在體育活動中獲取積極體驗和樂趣，激勵學生對體育活動產生多樣理解和興趣。

1.5學生的體育運動自主性。體育運動和“懶惰”是相對對立的概念。部分學生不愿意參與體育訓練活動，完全出于自己的不健康的行為方式和懶惰心理。對此在中小學體育教學中，學校的訓練活動需要具備半強制的色彩，使學生逐步克服自己的懶惰心理，在體育活動中找到更多進步和發展的方向。

2陽光教育理論下教師需要關注的教學內容

2.1教師保持和學生家庭有效聯系，增加更多樣的榮譽訓練內容。在體育活動教學中，教師要嘗試和學生家庭建立有效聯系。將更多的科學體育教學理論分享給學生家長，使學生家長積極支持學生的日常訓練活動，培養學生的體育訓練信心和興趣。此外教師可以將日常的體育訓練成績公布給學生家長，并舉出合理的體育素質范圍，激勵學生家長配合學校的體育教學工作。最后教師可以組織多樣的體育競賽，鼓勵學生積極地參與，分享學生成長突破的榮譽和喜悅，使學生對體育運動保持更積極的態度和觀念。

2.2對應試教育理念的積極調整，創設學校運動文化。在中小學體育教學中，應試教育并不是學生的全部，學校和家庭都需要積極糾正學生的學習誤區，激勵學生在體育等現實活動中作出積極嘗試。教師要建議學校積極開展多樣體育競技活動，鼓勵學生在課余自發組織訓練等，以此使學校保持濃厚體育氛圍。

2.3教師保持人本教學策略，充分培養學生的運動樂趣。在班級體育教學中，教師要顧慮到學生的自我封閉傾向，在課堂教學中保持對全體學生的親切交流，展示出自己為人師表的積極一面。同時教師要考慮學生的自我組織能力，在體育活動中充當積極的組織者和發起者，激勵全體學生參與到競技活動和比賽中，使學生切實的從體育活動收獲多樣積極體驗。例如簡單的接力跑，跳大繩訓練等。

2.4教師積極灌輸科學訓練理念。在體育訓練中，教師要針對性地提出體育訓練的多樣價值和科學理論，使學生對體育運動保持理性思考。如對初中學生來說，積極訓練自己的心肺素質對自己的人生發展都有著可預見的影響。通過科學理論的教學，使學生對體育運動多一層理性上的思考。

2.5采取強制性和自愿訓練結合的體育訓練策略。在中小學體育教學中，教師要建議學校長期保持強制性的晨跑訓練、課間訓練等，使學生的身體素質在強制性的訓練中得到積極可靠的塑造，也使學生不同程度的完成對體育訓練的認知改觀，激發學生的運動興趣。

3結束語

在體育課程教學中，教師的教學素質發揮著重要影響。學校要增加對體育教師的考核標準，積極地從學生身上提取反饋意見，實現對體育教師教學素養的不斷提升。“陽光教育論”對中小學體育教學的改革發展起到重要引導作用，學校需要在新的教學時期在體育教學方面作出更積極的嘗試。

參考文獻

[1]莊永剛.“陽光教育論”對中小學體育教育改革的啟示[J]. 新課程（教研版），2020，000（001）：64-65.

[2]張航.“陽光教育論”對中小學體育教育改革的啟示[J].今日財富（中國知識產權），2019（12）.