把陽光播撒在孩子心里

陳支憲

◆摘? 要：為了架起師生間相互信賴的橋梁，培養師生間良好的情感基礎，我常利用班會給同學們講故事，對他們進行愛的教育，讓他們在感受愛的同時也學會表達自己的情感。因為一個得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人。而我也總是用心讓自己成為他們的朋友，真實地感受他們的喜怒哀樂。

◆關鍵詞：師生;信任;情感

“要想播撒陽光到別人心里，你自己心里必須要先有陽光。”從事班主任工作，我時刻謹記這一點。作為一名小學班主任，與學生接觸最密切，是學生健康成長的引路人。因此，我一直追求著這樣一種境界：為學生的心靈播撒陽光，讓每一名學生都充滿自信，都在明媚的陽光下追求真知，超越自我，感受成功！

一、關愛每位學生

既愛那些品學兼優的學生，充滿熱情地培養他們;更愛那些基礎較差的、學習困難的學生，認真地尋找著他們的每一個閃光點，并且經常鼓勵他、幫助他，并給予表揚。而班主任的愛對學生來說是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情，更是一種能觸動靈魂感化心靈的教育過程。

上學期，我接手四年級新班，班里有個學生作業不完成，上課不聽課不講衛生。通過他的原班主任了解到這個孩子一年級時學習很優秀，后來父母離異，母親去了外地，孩子父親是個賭鬼，這個孩子無人監管，沉迷于游戲，成績直線下滑，老師找家長，結果被孩子父親拉黑了。對這個孩子，我感到很心痛。我把他單獨叫到辦公室，耐心的跟他談話、聊天，告訴他要學會堅強，并想辦法聯系到在天津的孩子母親，請她共同關注孩子的心理變化。慢慢地，他的作業能按時完成了，我大張旗鼓地表揚了他。以后，對他一點一滴的變化，我總是很關注，并號召全班同學共同關心他。我發現，他變了，變得上課認真聽講，作業認真完成了，并且樂于幫助同學了。在他身上，我終于看到了久違的陽光。

二、俯下身來做朋友

作為一位班主任，在工作中，始終把自己定位在學生的朋友這一角色中。熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。時刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的立場上：和孩子們一起游戲，與他們一起進行科技制作，組織他們參觀游覽并作社會調查，指導他們設計有趣有益的活動......從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的歡樂，聆聽孩子的煩惱，幫助他們健康成長。

我班里有個男孩，不善于與同學交流，稍不順心就對同學拳腳相加，大家都不愿意跟他玩。一說起他，大家總是群起攻之，以至于他不愿意上學。我接班以后，常常在課下與他交流，請他幫我擦擦黑板、拖拖地......不時提醒他如何與大家相處，同學們看到老師喜歡他，慢慢地有人跟他玩了，他變得活潑開朗，笑容常掛在臉上，學習進步很大，壞習慣也慢慢改了。

三、身體力行做榜樣

孔子說得好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”作為班主任，應始終堅持著“熏陶比教育管理更為重要這一理念。因此，平日與學生相處，時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。就拿一件小事說吧，在學校只要我發現衛生區、教室里有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪兒桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當我往教室門口一站，同學們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑桌椅擺得是否整齊。

四、給孩子展示自己的舞臺

我始終堅信每個孩子都是一塊金子、一片肥沃的土地，班主任必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。

學校開展“經典誦讀”活動時，我讓孩子們集思廣益，他們可樂壞了，有的孩子和家長一起找素材，找配音。有的孩子根據材料進行排練，請來家長指導，個個忙得不亦樂乎。作為一名班主任，在組織班會時，要增強教育的自主性，讓學生自己做主人，自己出主意自己做準備，自己搞活動，自己來總結，達到自我開發創造力，自我發揮創造精神，自我訓練創造思維，自我培養創造才干的目的

作為一名班主任，應始終注重在學生的心靈深處播撒陽光，把學生美好的人格塑造作為自己的最高目標。看著自己的學生在各個方面健康地成長，我感到作為班主任的欣慰和幸福。要照亮別人，自己心中必須要有火種。