高中化學中易混知識點的教學方法分析

張玲玲

◆摘? 要：隨著社會的不斷發展，我們對于學生素質要求水平越來越高，在高中階段，培養學生自主學習能力以及良好的學習習慣是十分必要的。我們作為教育工作者，需要給學生進行正確的引導，使他們能夠掌握良好的學習方法以及學習技巧，通過對易混知識點進行不斷的總結與分析，在教學過程中采用趣味化的教學方式，能夠引起學生的學習興趣，一定程度上能夠提高學生的自主學習能力。

◆關鍵詞：高中化學;易混知識點;教學方法;分析

隨著新課改的不斷優化，我們對于高中化學的教學模式更加重視。對于化學這門課程來說，它更多的是需要培養學生的解題能力以及思維能力。在這門課程的教學過程中，只通過我們課堂上進行理論知識講解是遠遠不夠的，還需要我們指導學生進行實驗，通過理論與實踐相結合的形式進行內容的講解，能夠幫助學生更為深刻的學習，一定程度上能夠提高我們的教學效率以及教學質量。

一、利用課后復習進行高中化學教學

在高中化學的教學過程中，我們發現有很多方程式長得十分相似，使學生很難分清。因此我們需要對這些易混知識點進行整合講解，通過課后不斷復習鞏固的形式使學生加深印象。通過對易混知識點進行匯總分析，找出他們的共同之處以及不同之處，使學生有更為清晰的認知。對于化學方程式的講解，我們可以采取讓學生親自實驗的形式來進行，使他們能夠對不同的現象有更為清晰的認知，進而達到辨別相似方程式的目的，一定程度上能夠提高我們的教學效率，使學生的自主學習能力有質的提升。

例如：我們講解化學方程式中的變化與守恒的時候，在每個階段的教學過后，采用給學生進行課后復習的形式使學生將易混的知識點進行匯總，我們給學生進行技巧講解，使學生能夠更加科學高效的進行易混知識點的學習。在高中化學的學習中，方程式是重中之重。有一些方程式長得十分相似，使學生很難分辨，因此我們會采用讓學生親自動手實驗的形式來觀察反應現象，進而達到對相似的方程式進行辨別的目的。同時我們也會給學生進行易混方程式的技巧講解，告訴學生們這些方程式的共同之處以及不同之處，使學生能夠更加科學高效的進行化學學習。

二、利用小組合作進行高中化學教學

在高中學段，每個學生的學習方式各不相同，因此我們每個學生都有自己的閃光點，通過小組合作學習的形式能夠使學生進行經驗分享，一定程度上能夠使學生通過借鑒別人的經驗來找到適合自己的學習方法。在小組合作的過程中，我們開展化學教學，幫助學生進行易混知識點的辨別，采用這種形式能夠幫助學生解決自己困惑已久的問題，進而達到分辨易混知識點的目的，一定程度上能夠提高學生的化學學習能力。

例如：我們講解化學反應速率的時候，發現有很多相似的知識點使學生們進行分辨，因此我們將學生按照小組的形式進行劃分，讓學生通過小組合作的形式進行易混知識點的學習，每個學生可以針對自己的學習方法進行辨別，通過討論的形式能夠使學生掌握到更多的方法。在小組合作交流過程中，我們鼓勵學生積極發言，能夠給我們營造一個良好的學習氛圍，一定程度上能夠使學生對枯燥乏味的化學知識產生濃厚的興趣。

三、利用多媒體進行高中化學教學

隨著信息技術的不斷發展，我們將科技化的元素引入到教學活動中。對于化學這門課程來說，有很多化學方程式長得比較相似，給學生造成了很大的困擾，因此我們需要對這些易混知識點給學生進行講解，但只憑我們直白的講解很難使學生有更全方位的認知。因此我們采用多媒體的形式將一些化學反應給學生以PPT的形式展示在多媒體上，讓學生能夠形象直觀的看到化學反應的過程，幫助學生對易混知識點進行辨別。采用這種形式不僅能夠使枯燥乏味的知識變得更加有趣，還能夠提高學生的自主學習的能力。

例如：我們講解反應熱的計算的時候，通過將易混知識點以PPT的形式展示在多媒體上，讓學生看出它們之間的區別。我們給學生進行技巧的講解，使學生對于易混知識點進行更好的掌握，在化學課堂上，我們把更多學習的主動權交給學生，讓學生成為課堂的主體。我們通過不斷豐富教學內容，拓展教學形式，激發學生潛力。讓學生有更好的學習空間。同時我們也會不斷改進教學方式，使學生能夠在濃厚的氛圍中進行化學知識的學習，使學生對易混知識點有自己的分辨技巧。一定程度上能夠提高學生的自主學習能力。

四、結語

隨著素質教育水平要求的越來越高，我們在進行高中化學知識講解過程中更多引入新鮮的元素，使我們的課堂更加有活力。我們在教學過程中更多一個引導者的角色來進行易混知識點的講解，能夠幫助學生對易混知識點有更好的辨別，同時我們也會以多媒體的形式進行易混方程式的實驗播放，讓學生能夠形象直觀的看到化學反應，一定程度上能夠幫助學生對易混知識點進行理解，同時還能夠提高學生的自主學習能力，使學生的化學思維能力進行有效的提升。

參考文獻

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