護用藥理學課程中融入思政元素的探索與實踐

楊國靜 李淑敏

◆摘? 要：對于護理學專業的藥理學課程來講，在實際教學過程中，應當將護用藥理學課程當中所包含的愛國主義精神以及醫德教育和生命教育等等思政要素進行挖掘，然后將藥理學專業課程和思政教育之間有機融合點進行完善，使藥理學課程當中能夠充分融入思政元素，并以此為基礎使藥理學課程的開展，能夠實現知識傳授以及技能培養和價值觀塑造相統一的教學效果。所以在本文所論述內容當中，將針對當前藥理學課程中融入思政元素進行探討。

◆關鍵詞：藥理學課程;思政元素;融合

1前言

對于高校所開展的教育教學工作來講，最根本的教學任務是立德樹人，所以也對于高校課程以及高效教學課堂來講，是開展思政教育工作的最主要途徑，每一門課程都應當在教學過程中融入思政教育元素。對于藥理學課程來講，屬于醫學專業的專業基礎課程，也是基礎醫學及臨床醫學最主要的橋梁課程，對于學生今后的就業以及專業技能提升具有非常重要的作用，是最基礎的支持。而對于藥物來講，其本身既是能夠治病的良方，同時也可能會危害健康，所以啊，在用藥的過程中如何實現有效用藥以及安全用藥，不僅僅預約醫護人員本身的專業知識以及專業技能有關，同時也取決于醫護人員本身是否有高尚的責任心和醫德。因此在藥理學課程中融入思政元素，對于學生今后的發展以及職業生涯的提升是具有非常重要意義的。

2深入挖掘思政元素，有機融入護用藥理學課程

2.1愛國主義教育與護用藥理學課程的結合

對于護用藥理學課程來講，所應用的教材內容本身就具有非常豐富的愛國主義素材，所以在進行課堂教學的過程中，應當將所涵蓋的這些愛國主義素材進行科學合理的使用，不僅僅能夠使課堂教學氛圍得到提升，同時也能夠使學生本身的民族自豪感得到增加，激發起學生本身所擁有的愛國情懷。例如在進行我國古代醫藥發展的成就，以及對全世界的貢獻的過程中，就可以融入我國當代屠呦呦所獲諾貝爾生理醫學獎的事例，從而使學生明白，在時代發展過程中如果想要立足與時代發展前沿，就需要對我國傳統文化精髓進行汲取，同時瞄準世界科技前沿，對自身的科研原創能力進行提升，在科技創新上不斷獲得重大突破。

2.2醫德教育與護用藥理學課程的結合

對藥理學課程來講，醫德教育這一思政元素的融入是非常必要的，因為在用藥過程中因用藥錯誤而導致的醫療事故是非常多的所造成的，后果也是非常嚴重的。所以在實際教學過程中，應當在理論課程當中通過案例講解，使學生明白泄露患者信息以及用藥錯誤對患者帶來的傷害以及對自身所帶來的影響。

2.3生命教育與護用藥理學課程的結合

因為對于醫生來講，其最根本的職責是治病以及救死扶傷和保護人民健康，所以在護用藥理學課程教學過程中融入生命教育能夠使醫生本身珍愛生命以及敬畏生命和關愛生命的意識以及自覺性都得到提升，這對于今后醫生的發展以及在實際工作過程中所體現出的責任感是非常好的提升途徑。在過去以及現如今的藥理學理論教學以及實踐教學過程中，以動物為教學研究對象是一直以來的傳統，在藥理學第1堂動物實驗課當中就應當增加實驗動物倫理教育，雖然動物的主要作用是充當理論以及實踐教學課程的教材，但是也應當敬畏實驗動物，這同樣是敬畏生命，所以應當將該思政元素在理論及實踐教學過程中進行融入，使學生對于動物的尊重和關愛感能夠得到提升觸發學生本身對于生命的敬畏感以及感恩之心，在今后的就業過程中，能夠尊重以及愛護患者。

2.4法治教育與護用藥理學課程的結合

因為在護用藥理學課程教學過程中，所涉及到的藥物種類是非常多的，而且不同的藥物本身所擁有的功效也大不相同，對于患者所造成的影響以及所帶來的治療效果也具有很大的區別。而如果用藥錯誤或者是亂用藥以及用藥過量等等，都會導致患者出現生命危險，最終對于患者造成嚴重的傷害，同時也會使自身背負非常嚴肅的法律責任。可以在進行藥理學課程教育教學工作過程中應當將法制教育融入在教學內容當中，使學生能夠了解在今后工作過程中出現違法以及其他行為時，可能會導致的法律責任以及法律后果。

3提高護用藥理學課程中思政元素融入的探索

3.1轉變護用藥理學教學理念

對于藥理學教學工作來講，在實際教學過程中，有部分教師本身的教學理念是比較落后的，認為針對學生進行教育教學工作的開展，最主要的就是讓學生本身的專業技能以及理論知識掌握的更加豐富以及更加扎實，而對于思政教學工作卻并不重視。但是在新時期發展背景下，教育教學工作在不斷改革，更加提倡針對學生開展全面素質教育，所以融入思政元素是非常重要的。對于教師來講，應當將思想價值與專業知識傳授進行全面的結合，這也是教育教學理念的全面改革，在這場改革工作過程中，教師是執行主體。首先對于教師來講，應當樹立起全員育人的工作理念，在實際教學過程中不能夠將教書和育人分隔開進行，而是應當在傳道授業解惑的過程中，還需要開展思想政治教育，使學生的道德水平以及道德素養得到提高。其次，教師在教學過程中應當樹立起課程思政的教學理念。對于一名藥理學教師來講，在育人的過程中，要擁有守好一段渠以及種好責任田的理念及意識，將藥理學教學和思政理論課程同步進行，并且兩者之間形成促進作用。在此則是教師對于自身的思政教學工作水平要進行提升，在當前時代發展背景下，應當組織課程組全體教師對思政課程的相關教學理論進行總結以及學習并同時汲取以及吸收先進的教學工作經驗，也可以開展教學交流活動的，是自身的思政課程教學水平得到提升。最后，這是應當發揮身先士卒以及言傳身教的榜樣作用，使學生在學習的過程中通過與教師的不斷溝通和交流，來對自身的健康人格進行全面塑造，實現全面發展。

3.2全面改革教育教學方案

對于當前的護用藥理學教學工作來講，在教學過程中，大部分院校護理專業的教學課程課時設置都比較少，相比較于藥理學教學中繁多的教學內容來講，這些課時的設置是不合理的。而為了能夠在藥理學課程教學過程中全面融入思政元素，實現思想政治教育，那么需要在當前教學工作過程中，對藥理學課程的教學大綱以及教學目標和教學內容等進行重新編寫，將思政元素融入在其中。同時在課堂教學的過程中，應當對當前的先進教學手段，以及教學設備和教學理念等進行應用，應當大膽運用各種各樣的教學方法，并且巧妙地將思政元素融入在藥理學課程當中，通過案例教學法以及互動討論教學活動，使教學過程中的思政元素融入更加深刻，而且更加自然。

4結束語

綜上所述，對于護用藥理學課程來講，思政元素的融入是在當前時代發展背景下，護用藥理學課程發展的必然要求，也是今后學生在就業過程中所需要擁有的專業素養。所以在護用藥理學課程教學過程中，應當充分融入思政元素，使學生本身的專業知識以及技能水平在不斷豐富以及提升的過程中，自身的道德素養也能夠得到提高，為今后的發展以及醫護工作水平的提升打下堅實的基礎。

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