粵港澳大灣區(qū)背景下的中職電子商務(wù)專創(chuàng)融合途徑淺談

◆摘? 要：為了順應(yīng)國家提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，更好地為各行各業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，學(xué)校也進行教育教學(xué)改革，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。本文主要探討粵港澳大灣區(qū)背景下，中職電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的途徑。

◆關(guān)鍵詞：粵港澳;大灣區(qū);電子商務(wù);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);專創(chuàng)融合

1專創(chuàng)融合的背景

李克強總理在2014年發(fā)表了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的講話;而黨的十八屆三中全會也提出：現(xiàn)代職業(yè)教育要培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)型人才。因此，職業(yè)教育為了相應(yīng)國家號召，不斷在專業(yè)教學(xué)上探索專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合（以下簡稱專創(chuàng)融合）教育。

2專創(chuàng)融合的環(huán)境

2020年10月，習(xí)近平總書記在深圳經(jīng)濟特區(qū)建立40周年慶祝大會上提出了新時代深圳經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)的六項明確要求：

2.1堅定不移貫徹新發(fā)展理念。

2.2與時俱進全面深化改革。

2.3銳意開拓全面擴大開放。

2.4創(chuàng)新思路推動城市治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

2.5真抓實干踐行以人民為中心的發(fā)展思想。

2.6積極作為深入推進粵港澳大灣區(qū)建設(shè)。

這些要求是深圳經(jīng)濟特區(qū)和其它粵港澳大灣區(qū)成員建設(shè)的方向，尤其第六條“積極作為深入推進粵港澳大灣區(qū)建設(shè)”。而佛山市作為粵港澳大灣區(qū)的成員，中職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的重要基地，也應(yīng)積極響應(yīng)習(xí)近平總書記的要求，在教學(xué)上進行創(chuàng)新，促進教育的融合，從而為大灣區(qū)建設(shè)提供精神動力、文化基礎(chǔ)和智力支持。

3專創(chuàng)融合的途徑

佛山市順德區(qū)李偉強職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱李偉強職業(yè)學(xué)校）長期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，致力于將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合到專業(yè)教學(xué)過程中，特別是電子商務(wù)專業(yè)。因此，在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的大環(huán)境下，該校的電子商務(wù)專創(chuàng)融合教育也致力于探索與粵港澳大灣區(qū)融合的途徑。

粵港澳大灣區(qū)教育融合，共同培養(yǎng)頂尖人才，政府已經(jīng)在高等教育方面高度重視。2014年，教育部批準設(shè)立香港中文大學(xué)（深圳），加強在珠三角一帶的教學(xué)協(xié)作。2017年依托香港中文大學(xué)（深圳）成立深圳高等金融研究院，共同培養(yǎng)拔尖的金融經(jīng)濟領(lǐng)域人才。2019年《香港經(jīng)濟日報》報道，香港科技大學(xué)擬于廣州南沙區(qū)籌辦分校。但在職業(yè)教育方面，融合的力度還比較小。有學(xué)者曾在生源及就業(yè)、本地產(chǎn)業(yè)支撐、國際辦學(xué)聲譽等方面進行研究，認為職業(yè)學(xué)校在交流與合作等方面的融合難度不大;但融合價值不大、融合空間很小。

但即使融合空間很小，李偉強職業(yè)學(xué)校也在努力探索著融合的途徑，借助粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)，積極推進電子商務(wù)專創(chuàng)融合教學(xué)。

3.1教學(xué)交流學(xué)習(xí)

由于制度、產(chǎn)業(yè)的不同，粵港澳不同地區(qū)，教育政策、課程設(shè)置、招生就業(yè)、等都會有所差別，參觀交流，取長補短。2019年7月，新時代粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育產(chǎn)教融合論壇就在深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，共話職業(yè)教育產(chǎn)教融合。李偉強職業(yè)學(xué)校組織電子商務(wù)專業(yè)的老師認真學(xué)習(xí)了論壇的精神，落實產(chǎn)教融合、校企合作重點任務(wù)，并在產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上，借助企業(yè)、項目，滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.2積極參加競賽

2019年，第七屆澳門國際創(chuàng)新發(fā)明展在澳門舉行，李偉強職業(yè)學(xué)校電商部老師帶領(lǐng)學(xué)生展示了學(xué)校的作品和專業(yè)特色，和不同國家、地區(qū)的參賽者同臺PK和交流，學(xué)習(xí)參賽者的優(yōu)秀案例和經(jīng)驗，以賽促教。

3.3進行課題研究

專創(chuàng)融合是創(chuàng)新型社會對人才培養(yǎng)的新要求，是專業(yè)教學(xué)新的研究方向，可以通過課題立項進行研究。而粵港澳大灣區(qū)的融合發(fā)展，將會為教育合作提供前所未有的機會，如可以借助香港、澳門的先進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，共同探索專創(chuàng)融合的教育模式、課程設(shè)置和聯(lián)合實習(xí)實訓(xùn)，將專創(chuàng)融合的教育推進一個新的臺階。

在6個課題當中，《粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育1+X證書制度研究》、《粵港澳大灣區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制研究》與專業(yè)建設(shè)息息相關(guān)。目前，李偉強職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)老師大部分考取了《1+X網(wǎng)店運營推廣職業(yè)技能等級證書》，已經(jīng)申請了1+X考點，也已經(jīng)把1+X考證納入了傳統(tǒng)電商、跨境電商和動漫制作方向?qū)W生的課程設(shè)置。而在學(xué)校的課題研究當中，已經(jīng)有《現(xiàn)代職業(yè)人視域下中職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究》、《中職生雙創(chuàng)意識和實踐能力的培養(yǎng)和研究》等課題結(jié)題或立項。結(jié)合專業(yè)的研究基礎(chǔ)，借助粵港澳大灣區(qū)教育專項課題，進行粵港澳大灣區(qū)背景下專創(chuàng)融合方向和途徑的探討。

4小結(jié)

粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)不僅僅是政策議題，經(jīng)濟議題，也是學(xué)術(shù)命題，教育命題。因此，作為學(xué)校，作為教師要響應(yīng)習(xí)總書記提出的要求，抓著建設(shè)粵港澳大灣區(qū)的機遇，加快推進專業(yè)的專創(chuàng)融合工作，為專業(yè)的改革，產(chǎn)業(yè)的升級，粵港澳大灣區(qū)的全面發(fā)展助力。

注釋：

①2區(qū)和9市：由香港、澳門兩個特別行政區(qū)和廣東省廣州、深圳、珠海、佛山、惠州、東莞、中山、江門、肇慶9個珠三角城市組成

參考文獻

[1]方小慧.粵港澳大灣區(qū)教育融合發(fā)展的體制機制改革創(chuàng)新[J].課程教育研究.2018（35）：264-266.

[2]茂泰坤.粵港澳大灣區(qū)的教育融合發(fā)展[EB/OL].[2020-03-16]. https：//wenku.baidu.com/view/647913a1dcccda38376baf1f

fc4ffe473268fd4a.html.

[3]廣東省教育廳.廣東省教育廳關(guān)于做好廣東省教育 科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度中小學(xué)教師 教育科研能力提升計劃項目有關(guān)工作的通知[EB/OL].[2019-12-23].http：//edu.gd.gov.cn/zwgk/gzxz/content/post_2900420.html.

作者簡介

吳丹丹（1984.12—），女，漢，廣東廉江，電子商務(wù)講師，碩士研究生，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)。