初中語文教學的生動性分析

鄭建璋

摘 要：語文教學應是一種情感豐富的教學。它不單是借助一篇篇典范的作品向學生傳授語文知識的教學，更應是教師以自己對學生真摯的愛心，借助作者的情感與學生進行情感的交流的教學過程，教師要努力使自己的語言生動有趣，富有感染力，能激發學生的思維和情感，用真情撥動學生的心弦，引起感情上的共鳴，調動學生的情緒，讓課堂生動。本文也將就如何提升初中語文教學的生動性提出具體建議。

關鍵詞：初中語文教學;生動性;現狀分析;意義;策略

新課改不斷深入背景下，初中語文教學進行轉變的緊迫感不斷增加。語文學科作為基礎性學科，其在初中教育體系中占據著較高比重，語文整體教學狀況好壞也會對初中教學整體產生直接影響。初中語文教學整體教學質量難以提升的情形下，依托課堂教學生動性的提升帶動整體教學質量的提升也極為重要。

一、初中語文教學現狀分析

現階段大部分初中學校語文學科教學中機械式的教學模式依然是主流，課堂教學中教師進行知識講解，學生被動進行知識學習也是常見做法。初中語文教學中僵化的教學模式與單一的教學法雖然能夠較好達成教學目標，然而課堂教學環境相對沉悶下教學效率無法獲得較好提升。初中語文教學不僅要教會學生基礎的學科知識，更加要注重文學素養的養成，較為沉悶的教學環境下這一目標達成也具有極大難度。

二、提升初中語文教學生動性的意義

對于初中語文教師而言，生動的課堂教學能夠直接轉變課堂教學環境，教師在較為輕松的環境下進行各種知識的講解都將更為輕松與系統。對于初中學生而言，在語文知識學習時處于生動的課堂教學中也有利于其對知識的理解和消化。傳統的初中語文教學模式已經被證明無法滿足教學以及學生培養目標的需要，提升初中語文教學生動性也是初中語文教學整體創新的切入點。

三、初中語文教學生動性提升的策略

（一）提升教師的文學修養

首先，語文教師的選擇必須要慎重，教師要熱愛語文這一學科，要熱愛這種文化。還有就是對教師的文化底蘊要有一定的要求，豐富的文化底蘊可以深深地影響學生學習語文的態度。教師要有著扎實的文學基礎，當學生詢問教師問題時，教師可以多角度的為學生答疑解惑，提升學生對這一問題的認知，為學生學習語文提供一個良好的條件。教育事業是需要我們共同努力的，我們要懂得創新。

（二）依托情境教學進行課堂環境營造

情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法已經被證明可以與初中語文學科教學間進行較好融合，教師通過情境教學法的應用進行課堂環境營造也有利于生動性教學目標的達成。例如，在古詩詞學習這一課堂教學中，初中語文教師可以結合詩詞創作背景進行模擬，指派學生進行詩人角色模擬進行詩詞朗讀則能較好的豐富課堂教學形式，為課堂教學生動性提升做出貢獻。相對輕松地教學情境下，教師所進行的基礎知識講解也更加容易被學生接受。

（三）將故事教學引入課堂教學之中

在常規課堂教學中初中語文教師也可引入各種趣味故事，通過故事教學不僅可以較好保障課堂教學生動性的提升，也能較好進行語文相關知識的拓展。在課堂教學中過度依賴于語文教材這一做法并不可取，初中語文教師應當在尊重教材知識構建的基礎上豐富課堂教學形式，結合教材內容進行各種相關趣味故事的引入和應用。例如，在朱自清散文學習時，教師可以將朱自清的人物生平事跡，及其生活境遇等小故事講授給學生。利用故事本身的趣味性進行課堂氛圍的活躍，通過系列相關知識的拓展更加能夠降低學生對于課文深意的理解難度。初中語文教學本身的體系性并不強，各部分知識之間也并沒有極為密切的聯系，在課堂教學中教師利用各種教學相關故事來提升課堂教學生動性也具有現實可能。

（四）轉變教師角色增強教學互動

傳統初中語文課堂教學中學生大多是知識的被動接受者，提升課堂教學生動性則要求初中語文教師在角色上進行轉變，將互動教學應用到課堂教學之中。教師在課堂教學中可以通過設置問題等形式來要求學生進行課堂討論，在學生發表自身討論結果和見解時教師給予一定評述。此外，互動教學程度的提升上教師可以對多媒體教學設備進行較好運用。例如，在初中語文教學中的寫作能力培養上，教師可以通過多媒體設備進行作文文體的解讀，與學生共同進行文體解讀的基礎上，教師可以與學生一道進行寫作方向的確定。將學生對于寫作方向的不同見解展示在多媒體教學設備上，并逐一進行寫作要點的講述也能較好提升課堂教學的互動性與生動性。

結語

語文教學中教師依然是教學的主體，作為教育活動的發起者，教師需要對生動性教學予以更為全面的認識，在認可生動性教學積極性這一基礎上積極開展生動性教學實踐活動。此外，初中語文教師在生動性教學系列措施實施時也要注重學生學習實際，確保系列創新教學法的運用符合學生學習需要與教學需要，從教學實際出發，有目的的進行生動性教學也是初中語文教師所需要遵循的一般原則。

參考文獻：

[1]陳躍輝.論如何更好的在初中語文課堂教學中運用生動性[J].成功（教育），2013（08）：63.

[2]印建國.淺議如何增強初中語文教學的生動性[J].教育教學論壇，2012（01）：180-181.