“那塊黑板寫下的是真理”

老軒

“這是我對教師認識的過程”

1992年，在第二屆全國“虹雨杯”歌詞大賽上，一首歌頌教師的歌詞《長大后我就成了你》引起評委們的注意：“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利。小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人奉獻的是自己。”

為了公正，大賽隱去所有參賽作品的詞作者姓名，由專家評比。《長大后我就成了你》被評委一致推舉為一等獎第一名。在打開姓名封簽之前，評委們紛紛猜測：“是哪位著名的詞作家又寫出了如此別具一格、生動感人的大作呢？”待公開作者姓名后，評委們不禁大吃一驚——作者竟是一位身在黑龍江省、名不見經傳的29歲青年宋青松。

宋青松，1963年出生，父親是工人，母親是農民。他在山東農村讀了小學，后來到黑龍江林區讀了中學。宋青松先后就讀于牡丹江師范學校、哈爾濱師范大學，畢業后在穆棱縣（今穆棱市）第一中學當了七年老師。《長大后我就成了你》歌詞獲獎時，宋青松剛剛調到穆棱縣委宣傳部擔任新聞干事。

后來，這首歌由王佑貴譜了曲。在1993年的中國音樂電視MTV大賽上，《長大后我就成了你》獲得金獎。宋青松在看電視的時候，才知道自己寫的這首歌出名了。在1994年中央電視臺春節聯歡晚會上，宋祖英滿懷深情地演唱了這首歌。隨后，《長大后我就成了你》的歌詞在許多教育刊物上發表。一位老師仔細品讀后感慨萬千：“這首歌解開了自己的心結。”

后來，記者在采訪宋青松時問道：“您是怎樣創作出這首歌詞的？”宋青松回答：“與其說這首詞是創作，不如說是我對教師認識過程的記錄。”宋青松坦言，在這個過程中，他對老師的認識從神秘到清晰，再從淡然到敬重，大致經歷了上學、當老師和離開教師崗位后三個階段。

“舉起別人奉獻自己”

上小學、中學時，宋青松對老師的認識是“仰望心中的你”。在偏遠的農村和林區，就像歌詞中所寫的那樣，老師給宋青松的印象是“很美麗”“很神奇”“很神秘”“很有力”。

宋青松回憶，當時教政治課的董老師是一位年輕的工農兵大學生，她講課時神采飛揚，竟讓宋青松對“枯燥”的課程產生了興趣。教語文的于老師，冬天時常在舊中山裝外套件小棉襖，架著副眼鏡，不由讓人聯想起魯迅筆下的孔乙己。于老師教的許多古詩、古文當時并沒有教材，是他一筆一筆抄在黑板上教學生背出來的，他也是對宋青松創作影響最大的老師。班主任范老師常常穿一身灰色中山裝，蓄著小胡子，喜歡把手臂彎成直角背在后面，顯得神氣又干練。當時，許多年輕老師都在復習準備參加剛恢復的高考，范老師也是其中之一。范老師各門功課基礎都很扎實，人又聰明，因此常有其他老師向他求教。臨近考試，別的老師都請假停課專心復習了，唯有范老師還在繼續教課。后來，有的老師考上了大學，范老師卻意外落榜了。此外，還有數學老師、生物老師、化學老師、體育老師……正是老師們的教育啟迪，讓宋青松走出了蒙昧。

在七年的教學生涯中，宋青松對老師的認識是“看到真實的你”。宋青松發現，老師有喜怒，也有哀愁;有講臺上的神氣，也有分房、評職稱等生活中的苦惱。班主任范老師由于沒有文憑，在教改時被裁減。宋青松再次見到他是在一次下鄉的路上，當時一輛拖拉機陷在泥里，范老師正一身泥水、滿頭大汗地從拖拉機上卸東西——他在一個很偏遠的林場當材料員。宋青松感慨，如果范老師當時也請假復習，或許就能考上大學，如今還會精神飽滿地站在講臺上……

當年那個年輕美麗的董老師后來成了小學校長，宋青松回到母校時卻沒看到董老師和其他師生，只見學校僅有的兩間教室里空蕩蕩地擺著幾張桌子。村民告訴宋青松，學校只有兩位老師、七八個學生，當天老師都去村里動員輟學的孩子復學了。后來，宋青松在縣城的一家小吃鋪意外地遇到董老師，而她已是那里的“老板娘”——原來的那個小學被裁撤了，在重新分配工作時，董老師落聘了。

教語文的于老師曾對宋青松說，他退休后要堅持寫文章，并躊躇滿志地講了一部長篇小說的寫作計劃，可直到于老師離世，也沒有見到他的作品發表……

宋青松又從內心審視了一下自己，七年時間里，他送走了兩屆高中畢業生，其中還有幾人考上了清華大學，但自己仍在偏遠的縣城，當一個普通得不能再普通的中學教師。每當放學后，望著空蕩蕩的教室，想起每一個座位上曾坐過的學生，宋青松心里說不出是酸楚還是快樂——這也許就是那句“放飛的是希望，守巢的總是你”的最初感受。

到縣委宣傳部工作后，宋青松對老師的認識是“回望執守的你”。作為一名新聞干事，宋青松的眼界比過去開闊了。回想自己只做了七年教師，心里就有委屈，而許多老師一輩子都在從事教育事業，特別是那些偏遠鄉村教師的工作環境和生活條件更令人揪心，難道他們不委屈嗎？一個人能一輩子從事這樣清貧的事業，需要多么高尚的精神境界。

“這時我對老師的敬意油然而生，才有了那句‘舉起的是別人，奉獻的是自己。”時逢兒子出生，宋青松先寫了一首《長大后我成了你》，表達孩子出世后自己對父母的感恩之情，又想起了幾年來對老師這一職業的思考，便寫下了這首獻給老師的《長大后我就成了你》。歌詞藝術地再現了自己對教師這一職業的認識過程，用教室、黑板、粉筆、講臺等意象，深情贊頌了人民教師無私奉獻的高尚情懷。

“我心里是酸苦的”

有人說，《長大后我就成了你》歌詞“很美，很甜”。宋青松卻坦言：“寫這首歌的時候，我心里是酸的，甚至有些苦。”

在過去一段時間里，農村的生活和辦學條件一直很艱苦，教師資源更是十分匱乏。宋青松上小學時，學校沒有表，老師就在教室門口釘了三根木棍，以影子轉的角度決定上下課時間。不少鄉村學校也都是“黑屋子、土臺子、爛桌子、破凳子”，坐著一群“泥孩子”。

在宋青松的老師中，有工農兵大學生，有平反后重返講臺的老教師，還有為補充師資力量不足而聘用的民辦教師。在二十世紀七八十年代乃至九十年代早期，中國鄉村教育都是靠民辦教師支撐著。老師在孩子們眼里是神圣的，但他們也是凡人，也要養家糊口。特別是民辦教師，在學校時是傳道、授業、解惑的老師，走出校門也要像普通農民一樣，為了生存而辛苦勞作。鄉村教師那些隱藏在土地和山林深處的艱辛，那種不為人知的苦澀，那種笑中帶淚的酸楚，宋青松感同身受。

盡管如此，鄉村教師們還是選擇了“大愛”。他們沒有太多的精力去經營自己的田地，卻對學生非常關心，上課時一絲不茍，培養著一代又一代的孩子們。對他們當中的很多人來說，當鄉村教師已不僅是職業選擇，更多的是意味著一種人生信條：學為人師，行為示范。正是幾百萬忠于職守的鄉村教師，帶著知識，帶著理想，帶著最樸素而美好的愿望，完成了中國最基層的啟蒙教育。

1989年，為了幫助失學的孩子，團中央、中國青少年發展基金會發起“希望工程”。一次，孩子們拿著“希望工程”捐贈的一架望遠鏡輪番遠望，一個孩子突然說：“老師，你就是我們的望遠鏡！”這讓在場的人們深受感動。老師讓學生的視野開闊，看得更遠，成為國家的希望，老師則是“希望的希望”。

桃李不言，下自成蹊。在中華民族的文化傳統中，尊師重教始終是價值底色。一代又一代有志之士選擇教師這一神圣職業，眾多的“靈魂工程師”用言傳身教點亮民族的未來。從堅守三尺講臺，到接送大山里的孩子上學;從資助貧困學生，到守護一個人的“輪椅課堂”……正如習近平總書記所言：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”

陶行知先生曾說過：“學校是鄉村的中心，老師是鄉村和學校的靈魂。”如今，教師已成為受人尊重、愛戴的職業，《長大后我就成了你》這首歌則和“人類靈魂的工程師”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等名句一樣，成為對人民教師的最美禮贊。作為贊美人民教師最好的音樂作品之一，《長大后我就成了你》入選教科版小學四年級語文教材，2019年又入選“慶祝中華人民共和國成立70周年優秀歌曲100首”。?