互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中職學(xué)校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新策略

朱璽

摘? ?要： 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展及普及，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化及智能化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)深深融入我國(guó)各行各業(yè)之中，帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。許多傳統(tǒng)行業(yè)正在持續(xù)尋找全新的發(fā)展道路，其中便包含教育行業(yè)。基于此，本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中職學(xué)生管理工作存在的問題進(jìn)行總結(jié)與分析，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)特征提出一系列學(xué)生管理創(chuàng)新策略，以拋磚引玉。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)? ?中職學(xué)生管理? ?創(chuàng)新策略

1.引言

自從計(jì)算機(jī)在我國(guó)普及以來，互聯(lián)網(wǎng)思維深深地影響當(dāng)代人們的生活、工作及娛樂方式。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的一大變革是人們獲取信息、分析處理信息、利用信息及交換信息的效率大幅提高，習(xí)慣應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)及思考，對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生及教職工來說也不例外。一方面，中職學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)接觸更加多元化的網(wǎng)絡(luò)信息，豐富了獲取信息的途徑，在一定程度上能夠幫助學(xué)生獲得更快的發(fā)展，與此同時(shí)讓學(xué)生暴露在較為復(fù)雜及危險(xiǎn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，不利于青春期學(xué)生形成正確的三觀。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大幅擴(kuò)展了中職學(xué)校學(xué)生管理方法及途徑，教職工能夠更加快捷、全面地開展學(xué)生管理工作，不受時(shí)間和空間的限制，能顯著提高學(xué)生管理工作效率。因此，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中職學(xué)校要積極探索學(xué)生管理工作新思路及新路徑，確保院校辦學(xué)水平與時(shí)俱進(jìn)。

2.我國(guó)多數(shù)中職學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

2.1管理理念不夠先進(jìn)

近年來，我國(guó)教育改革工作一直在進(jìn)行，在各個(gè)方面取得了一系列較好的成績(jī)，但是中職學(xué)校的改革相對(duì)有些滯后。據(jù)筆者觀察發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)一些中職學(xué)校在學(xué)生管理工作方面還處于理念落后、方法單一的階段，學(xué)生管理工作水平遲遲難以提高。一方面，中職學(xué)校沒有將學(xué)生管理工作放在重心上，如何提高教學(xué)水平是多數(shù)中職學(xué)校較為關(guān)注的內(nèi)容，因此院校的關(guān)注度、人力物力資源很少投入學(xué)生管理工作中。另一方面，一些中職學(xué)校的學(xué)生管理工作局限于對(duì)學(xué)生的管控，缺乏對(duì)學(xué)生的了解與溝通。當(dāng)今社會(huì)，信息化技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)接觸社會(huì)、接觸繁雜信息的機(jī)會(huì)更多，思想變得更加多元及復(fù)雜。在開展學(xué)生管理工作時(shí)如果不能很好地與學(xué)生的思想銜接，那么勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生管理工作效率低下，甚至適得其反，造成負(fù)面影響。

2.2互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相對(duì)滯后

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)不斷深入，各行各業(yè)均與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，借助互聯(lián)網(wǎng)工作得到了更加高速的發(fā)展。但是目前，中職學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用方面還較為滯后。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到學(xué)生管理中是目前中職學(xué)校學(xué)生管理工作發(fā)展的大趨勢(shì)，但是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)生管理工作結(jié)合并非一件易事，不僅需要中職學(xué)校在思想方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，還需要硬件及技術(shù)方面的革新。目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)經(jīng)過了數(shù)十年的爆發(fā)式發(fā)展后逐漸進(jìn)入緩步發(fā)展階段，許多互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不再像二十世紀(jì)那樣剛投入使用時(shí)就面臨淘汰換新的局面。目前中職學(xué)校可以把握好這個(gè)發(fā)展時(shí)機(jī)，積極調(diào)整學(xué)生管理理念，持續(xù)摸索互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生管理工作結(jié)合的可能性，確保學(xué)生管理工作與時(shí)俱進(jìn)。

2.3缺少專業(yè)的管理人員

專業(yè)學(xué)生管理人員缺失是目前我國(guó)多數(shù)中職學(xué)校學(xué)生管理工作存在的問題。當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校工作重心多在提高教學(xué)水平之上，對(duì)于學(xué)生管理工作的重視程度不夠，學(xué)生管理人員的選擇過于隨意，例如一些中職學(xué)校學(xué)生管理人員由任課教師代理參與，教師不僅要給學(xué)生們上課，課余時(shí)間還要投入學(xué)生管理工作中。在這樣的運(yùn)作模式下，教師顯然會(huì)將工作重心放到教學(xué)及科研上，對(duì)于學(xué)生管理工作相對(duì)松懈一些。在我國(guó)教育發(fā)展的早期階段，人力物力資源短缺，這樣的做法有一定的可行性;但是到了今天這樣的做法已經(jīng)與時(shí)代脫軌，大幅限制中職學(xué)校學(xué)生工作的革新速度，給中職學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)與未來就業(yè)、升學(xué)都會(huì)帶來較大的阻礙。因此，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下中職學(xué)校要進(jìn)行學(xué)生管理工作人員隊(duì)伍改革，讓專業(yè)的人干專業(yè)的事，提高管理效率。

3.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中職學(xué)校學(xué)生管理工作創(chuàng)新策略

3.1正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與中職學(xué)校學(xué)生管理工作的結(jié)合是目前我國(guó)教育體制改革的必然結(jié)果，中職學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性，積極接受及促進(jìn)體制轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生管理工作效率，具體可以從以下幾個(gè)方面開展。第一，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要加強(qiáng)院校頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建及完善“互聯(lián)網(wǎng)+”教育體系，積極推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)在院校教學(xué)及學(xué)生管理工作等多個(gè)方面的應(yīng)用，還要加強(qiáng)管理與監(jiān)督，確保體制規(guī)范落實(shí)。第二，加大對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的資源整合力度，包括但不局限于硬件設(shè)備、軟件技術(shù)、人才隊(duì)伍等方面，逐步提高互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)生管理工作中的重要程度，持續(xù)推進(jìn)學(xué)生管理工作信息化。

3.2基于互聯(lián)網(wǎng)思維建立新型管理體系

培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維是中職學(xué)校將互聯(lián)網(wǎng)與中職學(xué)生管理工作相結(jié)合的第一步。中職學(xué)校要基于互聯(lián)網(wǎng)思維建立起完整的新型學(xué)生管理體系，以培養(yǎng)學(xué)生能力及規(guī)范學(xué)生行為，不僅要讓中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、教職人員養(yǎng)成互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生管理思維，還要讓互聯(lián)網(wǎng)思維融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐及生活等多個(gè)層面，實(shí)現(xiàn)院校內(nèi)部上下的思想統(tǒng)一。首先，在“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生管理體系下，教職人員要將學(xué)生作為工作開展的主體，一切從學(xué)生出發(fā)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，與成年人一樣，學(xué)生同樣能夠獲取豐富的信息，可以說這一代學(xué)生是“最想發(fā)出自己聲音”的一代，因此教職人員在開展學(xué)生管理工作時(shí)要重點(diǎn)觀察互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中學(xué)生群體的特點(diǎn)，包括思維、習(xí)慣、行為等特點(diǎn)，采用喜聞樂見的方式開展學(xué)生工作，爭(zhēng)取與學(xué)生打成一片，傾聽學(xué)生的聲音，在此基礎(chǔ)上開展引導(dǎo)工作。其次，中職學(xué)校要積極利用互聯(lián)網(wǎng)，不斷更新院校教學(xué)資源、模式及方法，實(shí)現(xiàn)管理體系逐步轉(zhuǎn)型，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

3.3利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新學(xué)生管理方式

近些年來，由于新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，人們獲取信息的途徑得到很大的拓展，從早些年的QQ、微信、微博、百度貼吧等到今天的快手、抖音等短視頻平臺(tái)，人們獲取信息的載體從文字、圖片、視頻等衍生出了有聲讀物、短視頻等更加多樣化的形式。中職學(xué)校學(xué)生是新媒體平臺(tái)的重度使用者，是新世代年輕人的主要娛樂方式，新媒體平臺(tái)上的信息發(fā)布者魚龍混雜、信息質(zhì)量良莠不齊，給中職學(xué)校思政教育工作的開展帶來極大挑戰(zhàn)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代開展學(xué)生管理工作，要充分運(yùn)用新媒體平臺(tái)與學(xué)生展開交流。一方面，中職學(xué)校可以采用線上線下相結(jié)合的學(xué)生管理模式，在線下交談中，一些學(xué)生由于過于拘謹(jǐn)，難以表達(dá)出真實(shí)想法，線上交流可以大幅減輕學(xué)生的緊張感，拉近師生之間的距離。另一方面，中職學(xué)校可以開設(shè)官方的新媒體平臺(tái)，在新媒體平臺(tái)上發(fā)布學(xué)生感興趣的時(shí)事新聞、娛樂新聞、影視推薦、書籍推薦等正能量?jī)?nèi)容，對(duì)學(xué)生展開積極正向的引導(dǎo)，讓院校官方成為新媒體平臺(tái)中的主流聲音。

3.4借助互聯(lián)網(wǎng)手段完善教育評(píng)價(jià)體系

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高效性及高智能性能夠幫助解決傳統(tǒng)教育模式無法解決的一些弊端與問題，其中包含傳統(tǒng)教育模式中較為落后的教育評(píng)價(jià)方面的問題。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用下，新型教育評(píng)價(jià)體系變得更加智能、高效及人性化。新型教育評(píng)價(jià)體系內(nèi)容不僅包含學(xué)生的成績(jī)及學(xué)習(xí)情況，還包含學(xué)生的心理健康情況、行為習(xí)慣、消費(fèi)水平及文化知識(shí)儲(chǔ)備水平等，使學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)及評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)時(shí)有更多的數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校教書育人的多元化育才目標(biāo)。此外，新型教育評(píng)價(jià)體系不僅包含對(duì)學(xué)生群體的評(píng)價(jià)，還包含對(duì)教職工群體的評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)管理工作績(jī)效評(píng)估中，由于數(shù)據(jù)量單一，無法對(duì)教職工的教學(xué)水平及管理水平做出客觀、全面的評(píng)價(jià)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)及先進(jìn)的智能算法，能夠有效提升工作績(jī)效評(píng)估的科學(xué)性，確保教學(xué)評(píng)價(jià)工作公正、合理。

3.5提高管理人員的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中職學(xué)校做好學(xué)生管理工作，不僅需要引入新型的互聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備及軟件技術(shù)，還需要提高負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作教職人員的專業(yè)技術(shù)水平，確保充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)。一方面，中職學(xué)校要加大專業(yè)技術(shù)人才的引進(jìn)力度，不能再像以前那樣由任課教師兼職負(fù)責(zé)學(xué)生工作，導(dǎo)致教學(xué)水平及學(xué)生管理水平難以提高。在人才選擇方面，要選擇學(xué)生工作專業(yè)相關(guān)的及互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)較高的青年人才，青年人才對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的理解能力及學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)未來發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用，是“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生管理工作能夠持續(xù)開展的重要保障。另一方面，中職學(xué)校要加強(qiáng)任課教師及負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作教職人員的技能培訓(xùn)，不僅在授課方法、管理手段等方面，更重要的是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)方面的技能培訓(xùn)，例如計(jì)算機(jī)的操作能力、使用新媒體平臺(tái)與學(xué)生交流的能力等。培訓(xùn)可以定期或者不定期開展，可以采用優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享、專家講座、外出學(xué)習(xí)等形式，確保增加教師的知識(shí)儲(chǔ)備，提升技能水平。

4.結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中職學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作質(zhì)量的提高，必須重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)生管理方法體系進(jìn)行創(chuàng)新。本文從提高中職學(xué)校對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重視程度出發(fā)，依次列舉基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立新型管理體系、擴(kuò)展學(xué)生管理方法、完善教育評(píng)價(jià)體系及提高管理人員互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平共五項(xiàng)策略，希望為我國(guó)中職教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力。

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