實戰化條件下軍校學員科技創新實踐活動研究

韓超 張穎 閆媛媛

摘? 要 科技創新能力是新型軍事人才的必備素質之一。隨著軍隊院校深化教學改革，學員科技創新實踐活動應進一步向打仗聚焦，向部隊實際靠攏，應從科技創新實踐中提升學員的科技素養，推動軍隊院校教育向科技要戰斗力。從現階段軍隊學員科技創新實踐活動存在的問題入手，對如何提升軍校學員科技創新實踐活動的實戰化水平進行闡述。

關鍵詞 軍隊院校;軍事人才;科技創新能力;科技創新實踐活動

中圖分類號：G642.4? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）09-0134-03

0? 前言

習近平主席強調：科技是現代戰爭的核心戰斗力，必須下大氣力推動科技興軍。當今世界正經歷百年未有之大變局，科技創新是其中一個關鍵變量。科學技術作為軍事發展中最活躍、最具革命性的因素，深刻影響著我軍的建設發展。軍隊院校是培養新型高素質軍事人才的主陣地[1]，如何提升軍校學員的科技創新能力，使其成長為能夠緊跟科技發展潮流、聚焦未來戰場制勝關鍵的新型軍事人才，是具有重大現實意義的研究方向。

1? 科技創新教育理念

軍隊院校應充分認清學員科技創新能力培養在新型高素質軍事人才培養體系建設中的重要地位[2]，著眼于培養學員創新能力建設，樹立起創新教育理念，構建創新教育體系。

1.1? 重視個性發展

軍隊院校學員管理更加強調整齊劃一，注重整體活動、步調一致。但不能因此忽視學員的個性發展，在日常教學活動中應堅持以學員為主體，引導學員主動思考。在科技創新實踐活動中，教員應堅持以學員創新為主，實踐過程中適當地給予輔導和方向性的指正，注重培養學員獨立思考的能力，挖掘學員的潛能。同時，應該針對科技創新實踐活動的特點，給予學員一定的獨立思考、自由支配和實踐的時間。

1.2? 著重培養學員的創新和探索意識

現階段，對學員創新和探索意識方面的培養，僅僅依靠課堂教學難以再有跨越式的提升。改變傳統意義上教員單純講授和學員被動聽講的教學方法，能夠使得學員學會全面系統地思考問題。但是，課程教學一般針對全專業學員，以講述基本知識為主，突出共性理解，創新性要求不高，對于創新和探索意識的培養還是存在深度不夠、范圍不廣的問題，需要從多個不同方向著手，打造復合型多維科技創新培養體系。

2? 軍校學員科技創新實踐現狀

由于受傳統培養模式和日常管理的影響，軍校學員科技創新實踐的開展工作仍存在諸多不足。

2.1? 學員日常管理對科技創新實踐活動的影響

軍校學員非正課時間幾乎被臨時性、公差性的工作充滿，自己可支配時間較少，難有大塊時間開展科技創新實踐工作。

2.2? 相關管理辦法對學員科技創新實踐活動的影響

學員科技創新實踐相關管理辦法限制條件多，規定范圍廣，學員外出比賽需要層層審批、多部門審批，偶爾會出現比賽已結束而審批還未走完的現象。

2.3? 緊貼部隊的科技創新實踐活動少，現有科技創新實踐活動與專業的相關性也不強

軍隊院校培養的是創新型軍事人才，科技創新實踐活動應向服務部隊、服務實戰、提高創新能力聚焦。要使得學員能夠“學為軍用”，提升打贏未來戰爭的本領。現階段，軍事類學員科技創新實踐科目較少，與“全國大學生機械創新設計大賽”“全國大學生光電設計競賽”等國內知名科技創新實踐類比賽相比，知名度也不夠高，對學員的激勵作用不是很足。

2.4? 激勵體制缺乏個性化設計

學員和教員的積極參與是有效開展科技創新實踐活動的基礎，因此應當采取有效的激勵措施，鼓勵教員和學員廣泛參與，尤其是對軍事類科技創新實踐活動要加大獎勵力度。一般軍事類科技創新比賽多為院校自行組織，在對學員的獎勵上主要體現在綜合評定的獎勵加分上，但是加分數值遠不及國家級競賽獎勵加分。對于指導教員的獎勵同樣面臨此類問題。在新聞宣傳層面，對軍事類科技創新比賽的報道較少，關注度普遍不高，榮譽性質的激勵也不夠。

3? 軍校學員科技創新實踐活動調查分析

為了解不同專業學員對科技創新實踐的基本看法和意見建議，客觀評價現行科技創新實踐活動的建設效果，為開展實戰化條件下軍校學員科技創新實踐活動提供一手數據資料，課題小組對某校近兩年來參與科技創新實踐活動的部分學員共計37人進行問卷調查，并對調查結果進行數據匯總、梳理與分析，如表1所示。

從表1數據可得：現行日常管理以及管理辦法均對科技創新實踐活動產生一定影響，“影響很大”和“影響較大”兩項之和分別占81.1%和73%，說明更加強調整體性的學員隊日常管理無論從課余時間上還是從日常管理辦法上，均一定程度上影響了學員的科技創新實踐活動。

“現行科技創新實踐活動與專業的相關性”和“現行科技創新實踐活動是否緊貼實戰化”兩項調查中，“一般”和“較差”之和分別占51.4%和62.2%，說明現行學員科技創新實踐活動與所學專業和實戰化的緊密程度不夠。與大學生國家級競賽相比，軍校學員專屬科技創新競賽在知名度、挑戰性、軟硬件資源等方面均存在一定劣勢，對院校、學員還有教員吸引力較差，一定程度上導致出現軍校學員專屬科技競賽所占比重較小，受關注程度不夠的現象。

“是否利于提高動手實踐能力”“是否能提升創新能力”“自主創新的發揮空間”三項調查中，“非常好”“很好”等正面影響加到一起比重達到91%，說明現行的科技創新實踐活動在提升學員動手能力、創新能力等方面具有較好的促進作用。從“參加科技創新實踐活動的機會”調查數據可以看出：學員參加科技創新實踐活動的渠道較為暢通，表明主管機關層面對學員科技創新實踐活動較為重視。

從“學員隊對科技創新實踐活動的重視程度”調查數據可以看出：學員隊對科技創新實踐活動的重視程度基本處于一般或者不重視區間，說明學員隊隊干部對科技創新實踐活動的支持力度不夠。與地方院校不同，軍校學員隊日常活動種類較多，一日生活制度與地方院校相差也較大，導致對學員隊干部的考核內容與地方輔導員有很大不同。隊干部對科技實踐活動的重視程度基本上取決于軍隊院校對學員隊隊干部考核方式及考核內容中各項所占的比重。

4? 實戰化條件下軍校學員科技創新實踐活動的實施方法

習近平主席提出：軍隊院校教育要堅持面向戰場、面向部隊，圍繞實戰搞教學、著眼打贏育人才，使培養的學員符合部隊建設和未來戰爭的需要[3]。要實現強軍目標，必須實施好科技強軍戰略，堅持院校優先發展戰略。由此可見軍隊院校教育和科學技術對實現強軍目標的重要意義，如何提升軍校學員的科技創新能力尤其是實戰化條件下的科技創新能力極其重要。

4.1? 科技創新實踐活動要體現實戰化

新時期的軍校學員不僅要有過硬的專業技術知識，還應具備一定的科技創新能力[4]。為進一步向實戰化聚焦，科技創新實踐活動也應該緊貼實戰化，緊貼專業課程，應適當增加軍事類科技創新實踐活動的頻次，以部隊實訓中出現的實際問題為題目，開展科技創新實踐競賽，并邀請在部隊對應崗位任職的人員作為裁判參與評比工作，一些好的創新設計還應用到部隊實際中去。在完成科技競賽過程中，既是對部隊實際問題的深入學習，又是對科學技術的有效運用，同時對今后的工作崗位有了進一步的認知。通過科技創新實踐活動建立院校與部隊的有效銜接，學員也可以運用科學技術解決部隊實際問題，使得科技創新實踐與實戰化聯系更加緊密。

4.2? 優化完善管理辦法

雖然軍隊院校學員管理更加注重整齊劃一，但不能因此忽視學員的個性發展。在日常管理上，對于參加科技創新實踐活動的學員應當給予更多的課余時間，適當減少臨時性、公差性工作，設置多個科技創新實踐中心供學員開展實踐活動;優化完善相關管理辦法，減少限制性條件，增加人性化設置，適當提升軍事類科技創新實踐競賽的級別，加大對學員及教員的激勵力度，以鼓勵更多的學員及教員參與科技創新實踐活動中來。

4.3? 管理層面加強支持力度

現階段，學員隊是學員日常管理的主體，通過對調查數據進行分析可得，學員隊隊干部更加注重學員隊的整體建設，對科技創新實踐活動的重視程度較弱，這與軍隊院校對學員隊隊干部的考核方式及考核內容中各項所占的比重有很大關系。基于此，應加強管理層對科技創新實踐活動的支持力度，出臺相關管理辦法，提升考核體系中學員科技創新實踐競賽成績的比重;應加強宣傳，提升軍事類科技創新實踐活動的知名度，對參加科技創新實踐競賽活動并獲獎的學員進行通報表揚，健全榮譽激勵體制。

5? 結束語

軍隊院校的人才培養必須緊密圍繞新形勢下的強軍目標，進一步向打仗聚焦，為部隊培養高素質的軍事人才[5]。應緊跟科技發展的大潮流，聚焦未來戰場的制勝機理，著力提升學員的科技素養。科技創新實踐活動作為專業課程之外的第二課堂，在提高學員創新能力、樹立打仗意識方面有著得天獨厚的優勢。現階段科技創新實踐活動要體現實戰化，競賽題目要從部隊實際中來，一些好的創新設計還應用到部隊實際中去。在科技創新實踐活動管理辦法上要更加人性化，減少限制性條件，管理層面也要加大支持力度，健全榮譽激勵體制，以吸引更多學員參與其中。總之，組織好學員科技創新實踐活動，對推動軍隊院校向科技要戰斗力，為備戰打贏做準備，都將產生積極的影響。■

參考文獻

[1]烏力更，王朝光，高明，等.淺談組織軍校學員科技創新活動的幾點思考[J].科技與創新，2019（15）：81-82.

[2]張新喜，牛樹來，古叢.軍隊院校轉型中學員科技創新能力培養研究[J].繼續研究，2012（5）：55-57.

[3]魏華，孫勝祥，鐘強暉.軍校裝備經濟管理類課程實戰化教學研究[J].教育現代化，2018（10）：236-237，246.

[4]王良勇.淺議軍校學員科技創新活動的開展[J].防化學報，2015（4）：78-80.

[5]高麗麗，郝冰，榮麗卿.加強學員實戰能力素質的幾點思考[J].教育教學論壇，2019（30）：138-139.