鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的困境與實踐策略

白佳泠

（西安培華學院，陜西 西安 710125）

近年來，關(guān)于大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的文獻大量增加。劉陽等指出，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實現(xiàn)有著重要的價值，大學生要增強自身返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿，在自身努力和外界支持下實現(xiàn)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成功［1］。張玉磊等指出，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的機會很多，大學生返鄉(xiāng)可以發(fā)展新型農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游和農(nóng)村電子商務(wù)等，但是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對于大學生的綜合能力要求較高，而且大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中融資難度較大，能夠得到的政策資源和社會支持有限，需要社會、政府、高校和大學生自身共同努力來實現(xiàn)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功［2］。張宇涵指出，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)存在一些問題，需要政府部門提供更多的政策支持，優(yōu)化農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境［3］。周怡岑指出，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿較強，但創(chuàng)業(yè)能力較低，大學生在農(nóng)村的價值沒有充分展現(xiàn)，大學生所學知識在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實踐中沒有得到應用，需要政府、學校和企業(yè)等協(xié)同培養(yǎng)大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的能力［4］。已有文獻為本研究提供了一定的參考。

1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的實際價值

1.1 解決鄉(xiāng)村振興人才短缺難題

全面實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在于農(nóng)村要有愛農(nóng)村、有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營和會管理的實用型人才［5］。但是，從現(xiàn)實來看，我國鄉(xiāng)村人才短缺問題突出。大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，不僅可以聚集鄉(xiāng)村的人氣，而且能將大學生所學的知識和技能應用到鄉(xiāng)村發(fā)展中，解決鄉(xiāng)村振興人才短缺的難題。

1.2 實現(xiàn)大學生的自我價值

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學生到農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)，將個人的才干與智慧投入新農(nóng)村建設(shè)，將投身農(nóng)村的精神傳遞給社會，以身示范，吸引更多大學生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，形成更多的創(chuàng)業(yè)組織，帶動更多人就業(yè)，從而有助于其自我價值的實現(xiàn)。

2 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的困境

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，各地出臺了各類支持鄉(xiāng)村振興發(fā)展的政策，深入農(nóng)村進行創(chuàng)業(yè)的大學生人數(shù)不斷增加，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的項目主要集中在特色農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、農(nóng)村基建和農(nóng)村教育等領(lǐng)域。但大學生在農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)規(guī)模較小，在創(chuàng)業(yè)實踐中面臨諸多困境。

2.1 大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力不強

大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)并不是一件容易的事情，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功不僅需要外界的支持，更需要大學生自身的內(nèi)在驅(qū)動力。要想返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功，大學生必須能夠?qū)r(nóng)村市場進行調(diào)研與分析、能夠?qū)⒆陨硭鶎W的知識應用到鄉(xiāng)村振興發(fā)展中，能夠組建農(nóng)村創(chuàng)業(yè)團隊，能夠具備資源整合與利用能力，能夠開拓創(chuàng)業(yè)融資渠道，能夠解決返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中的現(xiàn)實難題。但實際上，很多大學生缺乏農(nóng)村創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和能力，不了解農(nóng)村創(chuàng)業(yè)市場，難以促成返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實踐成功。

2.2 大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待改善

我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對落后，農(nóng)村的生存條件相比城市較差，農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較落后、生產(chǎn)方式較傳統(tǒng)、信息化水平較低，在一定程度上限制了大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展空間，難以將農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項目做大做強。由此可以看出，大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待改善。

2.3 政府對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持不夠

大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功需要政府的支持［6］。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，各地出臺鄉(xiāng)村振興政策吸引大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，但是各地對于大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持力度較小或者政策落實不到位，對于大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的行政扶持力度不足，各項關(guān)于大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)支持政策的針對性不強，不能滿足大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的實際需求。

3 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下促進大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的策略

3.1 政府要加大對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持力度

各地政府要加強對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策支持，如到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學生可以報銷大學學費、獲得一次性創(chuàng)業(yè)補貼、一定的場地租賃費補貼和水電費補貼等。同時，各地政府要建立健全大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的組織體系、政策體系、平臺體系、服務(wù)體系和培訓體系，組建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目孵化團隊，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生提供咨詢與指導服務(wù)［7］。

3.2 高校要培養(yǎng)和提升大學生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力

高校需要建立大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育體系，加強對大學生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識訓練、思維訓練、方法訓練和實踐訓練。高校要建立大學生農(nóng)村農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例庫，豐富大學生農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，全面提升大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具體見圖1。

圖1 大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓體系

3.3 大學生個體要持續(xù)成長與發(fā)展

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅需要大學生一時的激情，更需要其持續(xù)成長與發(fā)展［1］。大學生要不斷增強返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿，加強農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練，增強對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境的適應能力，提高自身的耐挫力，不斷解決在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，迎難而上，堅持到底，最終將返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目實踐成功，激發(fā)鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展活力，促進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。

4 結(jié)語

鼓勵大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要方式之一。政府要為大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供全方位的咨詢與創(chuàng)業(yè)實踐指導服務(wù)；社會要支持大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；高校要構(gòu)建“三農(nóng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓體系，加強對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目的孵化與實踐。同時，加強政府、涉農(nóng)企業(yè)和高校合作，不斷深化產(chǎn)教融合，優(yōu)化“三農(nóng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論與實踐課程設(shè)計。大學生個人要增強返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在農(nóng)村落地更多的創(chuàng)業(yè)實踐項目，促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展，助力實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。