“我參與·我成長”科學(xué)育兒劇社校園行實(shí)踐活動

衛(wèi)琛婕

一、活動主題背景

上海正在加快建設(shè)具有世界影響力的社會主義現(xiàn)代化國際大都市，積極創(chuàng)建兒童友好社區(qū)，打造兒童友好型城市。2019年8月以來，上海市婦兒工委辦公室聯(lián)合民政、婦聯(lián)、團(tuán)委等部門共同下發(fā)指導(dǎo)意見，啟動部署了上海市兒童友好社區(qū)創(chuàng)建試點(diǎn)工作，明確到2020年底前要建成50個(gè)具有示范效應(yīng)的兒童友好社區(qū)示范點(diǎn)。

聯(lián)合國兒童基金會關(guān)于兒童友好型城市的定義是一個(gè)致力于實(shí)現(xiàn)兒童權(quán)利的城市，這些權(quán)利就包括兒童有權(quán)影響城市決策;表達(dá)自己對城市的愿景;參與家庭、社區(qū)和社會生活;參加文化和社會活動等。全面促進(jìn)兒童參與是落實(shí)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，踐行創(chuàng)建兒童友好城市（社區(qū)）的重要內(nèi)容。

兒童戲劇表演是推動兒童參與實(shí)踐，促進(jìn)兒童的身心發(fā)展的有益形式，小品的表演藝術(shù)形式短小、生動、活潑、幽默，非常適合兒童來創(chuàng)作和演繹。為提升全社會兒童參與的理念和兒童優(yōu)先意識，提高兒童作為自身安全的主人意識和參與能力，2019年，在上海市婦聯(lián)和上海市婦兒工委辦的指導(dǎo)下，上海市科學(xué)育兒基地聯(lián)合上海新聞廣播“教子有方”節(jié)目組，以兒童參與戲劇表演的方式，在各區(qū)開展“我參與·我成長——科學(xué)育兒劇社校園行”活動。

二、活動目的

聚焦“環(huán)境保護(hù)、校園生活、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、身心健康”四大維度，兒童通過參加劇本創(chuàng)作、臺詞輔導(dǎo)、表演輔導(dǎo)、展演排練等系列輔導(dǎo)課程，共同創(chuàng)作劇本并呈現(xiàn)出兒童戲劇小品。兒童創(chuàng)作出的劇本最終形成一本案例集，兒童所呈現(xiàn)的戲劇最終形成一場全市展演活動。

兒童創(chuàng)作的兒童劇更為純粹，是他們自身故事的寫照或是向往，更貼近現(xiàn)實(shí)生活，兒童通過兒童劇創(chuàng)作更能夠表達(dá)他們的所思所想。同時(shí)，兒童劇創(chuàng)作更是兒童進(jìn)行對外溝通的新方式，兒童劇成為一個(gè)新的溝通載體，成人在讀到兒童創(chuàng)作的劇本時(shí)更能夠了解兒童，為科學(xué)育兒帶來更多的啟發(fā)。兒童在參與到兒童劇本創(chuàng)作的過程中也能夠獲得很多成長，更為自信、更懂得擔(dān)當(dāng)、更明白合作的重要性。

三、主辦單位

上海市科學(xué)育兒基地、上海新聞廣播

四、活動實(shí)施安排、規(guī)模及活動對象

第一階段：全市12個(gè)區(qū)的12所學(xué)校的中小學(xué)生200人分別于7-9月中旬參與了共計(jì)24課時(shí)的劇本創(chuàng)作和臺詞輔導(dǎo)課程，通過課程輔導(dǎo)，他們自主創(chuàng)作了50篇兒童劇劇本，并在專業(yè)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行劇本的修改完善。

1.劇本創(chuàng)作（1課時(shí)）：

（1）教學(xué)目標(biāo)：兒童從“環(huán)境保護(hù)、校園生活、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、身心健康”四大主題中，選定一個(gè)切入點(diǎn)，例如兒童與同伴間的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)游戲、環(huán)境保護(hù)、親子溝通等角度。選定主題后，根據(jù)所選主題創(chuàng)作兒童劇劇本。

（2）教學(xué)內(nèi)容：①從現(xiàn)實(shí)生活中提取故事創(chuàng)作的靈感;②塑造人物形象;③展開戲劇沖突，制造與合理化解矛盾;④兒童劇劇本創(chuàng)作的基本格式。

（3）教學(xué)形式：①根據(jù)學(xué)生興趣和各班實(shí)際情況，確立主題;②教師給出題目，學(xué)生分小組討論，進(jìn)行命題創(chuàng)作;③教師給出故事開頭，學(xué)生進(jìn)行故事接龍，進(jìn)行半開放式創(chuàng)作;④學(xué)生自由結(jié)合，自由建組，自選主題，全開放式自主創(chuàng)作;⑤教師與學(xué)生一起篩選出好的劇本，教師修改完善。

2.臺詞輔導(dǎo)（1課時(shí)）：

（1）教學(xué)目標(biāo)：兒童學(xué)會如何把握正確的發(fā)音方式，借助腰腹進(jìn)行呼吸，增強(qiáng)聲音的控制力，提升音量，為劇中人物的臺詞演繹夯實(shí)基礎(chǔ)。兒童自身的感悟力和言語的表達(dá)力都得到提升。

（2）教學(xué)內(nèi)容：臺詞基本功訓(xùn)練包括，氣息、聲音、輕重停連、語氣調(diào)值。

（3）教學(xué)形式：教師現(xiàn)場演繹臺詞，學(xué)生模仿訓(xùn)練，教師反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)演練。

第二階段：全市11個(gè)區(qū)的11個(gè)優(yōu)秀兒童劇劇本及表演團(tuán)隊(duì)于9月中旬-11月初，參與了共計(jì)12課時(shí)的舞臺表演輔導(dǎo)及展演排練課程，并于11月5日完成彩排，參與最終展演活動。

3.表演輔導(dǎo)（1課時(shí)）：

（1）教學(xué)目標(biāo)：通過科學(xué)的訓(xùn)練方法，使兒童建立正確的舞臺自我感覺。兒童能夠像生活中對待一切事物的態(tài)度一樣，去對待一切舞臺虛構(gòu)，克服心理和身體上的束縛。兒童能夠深入理解人物關(guān)系，把握人物心理活動，能真實(shí)演繹劇中的角色。

（2）教學(xué)內(nèi)容：①表情形體練習(xí);②節(jié)奏變化練習(xí);③注意力集中練習(xí);④發(fā)展想象練習(xí);⑤角色扮演練習(xí)。

（3）教學(xué)形式：通過無實(shí)物練習(xí)和代用實(shí)物練習(xí)，進(jìn)行舞臺態(tài)度和舞臺感覺的訓(xùn)練，同時(shí)還采用大量的音樂、美術(shù)、音響效果進(jìn)行訓(xùn)練。

4.展演排練（1課時(shí)）：

（1）教學(xué)目標(biāo)：劇本初排完成，兒童能流暢精彩地演完劇情，能將注意力集中到應(yīng)該注意的對象上，對一切虛構(gòu)的舞臺態(tài)度準(zhǔn)確，舞臺感覺真實(shí)，能平靜自如地、松弛有度地像生活中那樣完成舞臺行動，自然而然，合情合理地表達(dá)和流露感情。

（2）教學(xué)內(nèi)容：整體演出指導(dǎo)與排練。

（3）教學(xué)形式：服裝、道具，演員帶妝彩排。在學(xué)校或者劇場的舞臺進(jìn)行，根據(jù)觀眾反應(yīng)，在正式演出前可對表演狀態(tài)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

五、活動評價(jià)及成果

活動共回收滿意度問卷106份，活動滿意度高達(dá)100%。在此次活動中，兒童的主要收獲是學(xué)到了表演技巧（80.2%）和提升了自信（64.15%），81.13%的兒童覺得這種戲劇表演方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是非常有意思而且有趣的。

兒童自編自導(dǎo)的表演形成了一場大型展演活動，同時(shí)兒童自主創(chuàng)編的30個(gè)優(yōu)秀兒童劇劇本最終形成了《奇思妙想校園劇劇本集》。

總結(jié)此項(xiàng)活動有以下經(jīng)驗(yàn)及亮點(diǎn)：

1.聚焦兒童發(fā)展，引領(lǐng)實(shí)踐活動“新理念”

“我參與·我成長”科學(xué)育兒劇社校園行活動探索了以讓兒童自編、自導(dǎo)、自演兒童劇的形式實(shí)現(xiàn)兒童參與的新模式，是一次積極提升全社會兒童參與的理念和兒童優(yōu)先意識，提升兒童作為自身安全的主人意識和參與能力的積極嘗試。

2.推動科研轉(zhuǎn)化，探索兒童參與“新模式”

2018年，上海市科學(xué)育兒基地開展了《從兒童視角探索兒童友好型城市建設(shè)》的課題研究。評估發(fā)現(xiàn)，總體上上海兒童對兒童友好性的綜合評價(jià)中等偏上，但在“參與感與公民權(quán)利”這個(gè)評價(jià)上較為消極。兒童對“安全及自我保護(hù)”的認(rèn)知和評價(jià)度也相對較低，對一些領(lǐng)域，比如：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、身心健康等都有不同程度的安全感的缺乏。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出兒童的四大權(quán)利：生存、發(fā)展、保護(hù)、參與。對兒童的保護(hù)，主要由成人提供，但不應(yīng)僅僅是成人，兒童自己也要有自我保護(hù)的能力和意識。

2019年《從兒童視角構(gòu)建兒童友好型家庭》課題針對上海市1127名8-18歲兒童的調(diào)研顯示：兒童參與情況與兒童的自尊感和自我效能感呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，與家庭滿意度之間也呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。兒童參與有助于提高兒童對自己、對父母、對家庭的認(rèn)同感和滿意度，兒童參與也是增強(qiáng)兒童在社區(qū)“獲得感”的重要因素。

基于此，“我參與·我成長”科學(xué)育兒劇社校園行實(shí)踐活動形成了將基地科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐項(xiàng)目的新模式，將科研成果內(nèi)化為了活動主題的新理念，更是賦予了實(shí)踐活動新內(nèi)涵。

3.深化兒童友好理念，推動兒童參與能力新發(fā)展

基于調(diào)研，基地于2018年開展了應(yīng)用實(shí)踐活動“我的城市我做主——聆聽兒童聲音，建設(shè)兒童友好型城市”主題活動，以專業(yè)主持人團(tuán)隊(duì)表演互動情景劇的方式，為兒童宣傳普及兒童友好、兒童參與的相關(guān)理念。今年的活動進(jìn)一步深化兒童友好型城市建設(shè)目標(biāo)，但不再采用“成人演、兒童看”的方式，而是以“我參與、我成長”為主題，形成教導(dǎo)兒童通過戲劇表演的方式，自編、自導(dǎo)、自演，演身邊人、議身邊事的新模式，同時(shí)將“兒童參與到兒童友好型社區(qū)建設(shè)”的新理念貫穿始終。