新媒體視角下高校英語教育的創(chuàng)新發(fā)展路徑研究

【摘要】經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展，極大地促進了新媒體行業(yè)的進步，同時新媒體技術(shù)在各行業(yè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。目前在教育領(lǐng)域中，新媒體技術(shù)在高校英語教育中得以應(yīng)用，在教育創(chuàng)新發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。為了使英語教學更好地順應(yīng)新媒體時代教育發(fā)展趨勢，本文就新媒體視角下的高校英語教育發(fā)展趨勢，以及新媒體應(yīng)用的重要性進行分析，并對英語教學創(chuàng)新發(fā)展路徑進行探討。

【關(guān)鍵詞】新媒體視角;高校英語教育;創(chuàng)新發(fā)展

【作者簡介】蕭冰冰，泉州工程職業(yè)技術(shù)學院。

引言

隨著新媒體技術(shù)在人們生活生產(chǎn)各層面的廣泛運用，人們的日常生活更加多元化，信息資源更加豐富。在高校英語教學中運用新媒體技術(shù)，能夠?qū)Ω黝愊冗M教學資源進行有效整合，為教師教學手段創(chuàng)新提供有力支持，更有利于學生對英語知識的理解和掌握。因此在英語教學創(chuàng)新發(fā)展中，需要對新媒體技術(shù)應(yīng)用加強重視，并對提高應(yīng)用成效的有效途徑不斷摸索和實踐。

一、新媒體視角下高校英語教育發(fā)展趨勢

隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展進程的持續(xù)推進，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的新媒體技術(shù)，在信息資訊傳播中的優(yōu)勢日益凸顯，同時科學技術(shù)的快速發(fā)展也進一步帶動了新媒體技術(shù)的進步，使其更新速度不斷加快。在新媒體持續(xù)發(fā)展背景下，與傳媒媒體相比，其具有應(yīng)用性較廣、綜合性和科技性顯著的特點，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)以及信息技術(shù)有效集成，更有利于用戶對所需信息資源進行搜集和提取。另外，新媒體技術(shù)運行過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)信息傳輸?shù)膶崟r性，使空間和時間限制得以有效突破，同時還具有較強的互動性，在教育領(lǐng)域，對教學方式和手段創(chuàng)新有著積極的促進作用。

在高校英語教學工作中，新媒體技術(shù)的應(yīng)用得到廣泛重視，并能夠為教育工作發(fā)展提供助力。新媒體技術(shù)在高校英語教學工作中應(yīng)用，首先能夠使學生的主體地位得以體現(xiàn)，使學生的自主性得以充分發(fā)揮，從而使學生更主動、積極地參與教學活動，使教師教學有效性切實提高。其次，教師和學生可借助新媒體形式，對信息資源進行充分利用和共享，使教學方式更加多樣，實現(xiàn)混合型教學模式的轉(zhuǎn)變，使學習資源和信息實現(xiàn)快速傳播，資源利用率提高，促進師生之間的良好互動和交流，進一步提升學生的學習效率和質(zhì)量。另外，為了更好地適應(yīng)時代發(fā)展和現(xiàn)代化教育要求，教師應(yīng)在實際教學中對新媒體技術(shù)加強應(yīng)用，使教學有效性提高，同時也使人才培育的教育目標得以實現(xiàn)。因此高校英語教學工作應(yīng)在新媒體技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，對多種教學方案進行有效整合，使英語教學水平有效提高。

二、基于新媒體的高校英語教育創(chuàng)新的重要意義

1.教育工作水平有所提高。與新媒體技術(shù)相結(jié)合，對高校英語教學模式進行不斷創(chuàng)新，使教學質(zhì)量有效提升，同時需要從多元化角度出發(fā)，對應(yīng)用策略進行探究和實踐，從而使英語教學現(xiàn)狀得以有效改善，傳統(tǒng)教學模式中存在的問題得以有效解決。通過對新媒體元素的積極引入，教學模式得以創(chuàng)新，進一步完善英語教學內(nèi)容，同時也可通過創(chuàng)新性教育理念的引入，有效提高教學質(zhì)量和效率。其次，傳統(tǒng)教學模式已無法適應(yīng)新媒體發(fā)展背景下的教學需要，需要對教學模式進行不斷改革和創(chuàng)新，借助豐富的信息資源，在高校英語教學中對教學內(nèi)容進行拓展，為教師教學手段創(chuàng)新提供有力支持，從而使高校英語教學質(zhì)量有效提高。所以高校英語教育在基于新媒體技術(shù)應(yīng)用的前提下，能夠有效提升教師的教學能力及學生的自主學習水平。

2.學生學習積極性得以激發(fā)。在高校英語教育中，學生學習效率有效提升與學生的學習自主性和積極性密切相關(guān)，同時還要求學生具備較強的自控能力，才能更好地面對高校英語學習，克服知識難點多、學習要點多、內(nèi)容多等困難，確保學生在學習過程中保持學習興趣和熱情，從而使英語教育質(zhì)量提高的目標得以實現(xiàn)。基于新媒體技術(shù)的應(yīng)用，需要對學生學習熱情的激發(fā)及有效維持加強重視，對英語課堂教學模式進行創(chuàng)新，使學生能夠在學習過程中感受到英語學習的樂趣，對學習上的困難予以克服，進一步提高學生的學習積極性。

3.課堂教學氛圍得以改善。隨著教育改革的持續(xù)深入，課堂教學中，學生主體地位越來越受到廣泛重視，對傳統(tǒng)的以教師為主體的教學模式進行改進，通過學生主觀能動性的充分發(fā)揮，以及教師輔助及引導作用的體現(xiàn)，對新型教學模式進行創(chuàng)新。為了使學生主動參與課堂學習的積極性有所提高，應(yīng)有效營造良好的學習氛圍，對課堂教學氛圍予以改善，進一步強化課堂教學效果，從而使學生的學習主動性增強。新媒體技術(shù)的引入，能夠?qū)虒W內(nèi)容進行創(chuàng)新，使教學內(nèi)容更加有趣、生動，使學生的注意力更加集中，同時在教師的有效引導下，進一步加強課堂師生和生生之間的互動和交流，通過對輕松、活躍課堂學習氛圍的營造，使學生的學習效率有效提升，更有利于學生知識理解水平以及知識掌握能力的提高。

4.學習模式更為完善。隨著新媒體技術(shù)快速發(fā)展，在不少高校英語教育實踐過程中，對多媒體技術(shù)的應(yīng)用力度有所加強，在實際教學中能夠有效突破空間和時間限制，通過課堂學習與課后學習、線上與線下學習相結(jié)合的形式，對學生的學習模式不斷完善，有利于學生在現(xiàn)實生活中對所掌握的英語知識加以實踐應(yīng)用，使其英語學習能力不斷提高的同時，對英語學習的便捷性有更深入的感受。

三、基于新媒體技術(shù)的高校英語教學創(chuàng)新策略

1.微課堂有效構(gòu)建。目前新媒體技術(shù)在各行業(yè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，對行業(yè)發(fā)展起到有效促進作用。在教育領(lǐng)域中，通過新媒體技術(shù)的不斷滲透，對教學模式和方式創(chuàng)新提供了新的途徑和思路，通過對微課堂的不斷開發(fā)及在實際教學中得到實踐應(yīng)用，能夠充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，提高信息傳播速度，使教師的教學需求得以有效滿足，同時能夠使學生的參與性和互動性有效提升，并取得了良好的應(yīng)用成效。因此在高校英語教學中，對微課堂進行有效構(gòu)建，有利于教師教學效率的提高，同時通過更多元化的教學手段，使學生的學習興趣和學習熱情有效激發(fā)，使學生的學習需求得以滿足，因此需要充分利用新媒體技術(shù)，對傳統(tǒng)的死記硬背的考試模式予以改變，充分發(fā)揮學生的主體地位，對教學內(nèi)容不斷拓展，增加教學的趣味性，使傳統(tǒng)課堂教學氛圍有效改善，學生心理壓力有效緩解，從而使學習效率有效提高。另外，通過教學方法的不斷創(chuàng)新，借助寓教于樂的方式，使學生能夠更輕松、高效地掌握課堂所講授的英語知識。但目前不少高校英語課堂對微課堂資源的應(yīng)用力度不足，教師對微課堂授課技巧缺乏充分了解和掌握，甚至一些高校英語課堂仍沿用以往的教學模式，導致學校的教學質(zhì)量下降。所以高校應(yīng)在課堂教學中充分利用微課堂資源，對教學內(nèi)容進行有效補充，同時需要對教師加強微課堂相關(guān)知識的培訓，并借助新媒體平臺，對高校教學內(nèi)容進行有效整合，同時對教學內(nèi)容進行適當擴展和刪減，并加強文化資源及特色教學資源的有效融入。另外，教師需要在英語教學過程中，對學生的學習情況進行仔細觀察，從而及時發(fā)現(xiàn)微課教學方法應(yīng)用中存在的問題和不足，并對教學方法進行調(diào)整和完善，從而使教學實效性提高，教學質(zhì)量增強。

2.英語學習小組的組建。新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，極大地促進了高校英語教學模式的創(chuàng)新，能夠使教學方式更加多元化，有效促進教師教學質(zhì)量的有效提升，如教師可利用微信群聊、微信公眾號、QQ等對學生學習小組進行組建，使學生能夠以小組為單位隨時隨地進行問題交流和討論。同時教師可根據(jù)學生的交流過程，及時發(fā)現(xiàn)學生知識掌握薄弱的環(huán)節(jié)，并采取有針對性的講解和分析，對教學方案進行不斷調(diào)整和完善，并采用有針對性的引導，使學生的學習效率有效提高，知識掌握能力增強。其次，通過此方式能夠?qū)W生的自主學習能力加強培養(yǎng)，使學習氛圍更加濃厚，使學習小組組建的重要性予以充分體現(xiàn)。另外，教師通過學習小組的有效組建，使具有針對性的個性教學模式進行構(gòu)建，確保學生的整體學習效率提高，學校教學質(zhì)量有效增強。

3.教師培訓力度加強。為了更好地順應(yīng)新媒體時代下高校教學發(fā)展需求，有效促進教育改革，需要對教師加強培訓。傳統(tǒng)教學模式已不再適應(yīng)當下，只有推動教學改革，才能在新時代提高高校教學質(zhì)量。信息技術(shù)的快速發(fā)展，為新媒體應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，并在高校英語教學模式創(chuàng)新中發(fā)揮重要作用。同時教師需要不斷提高自身綜合素養(yǎng)，通過學校培訓力度加大、參與多方面交流活動，使自身教學技能不斷增強和完善，對更有利于學生學習效率提升的教學方法進行創(chuàng)新。目前不少高校教師的科研任務(wù)繁重，授課壓力較大，因此沒有足夠的精力參與新媒體技術(shù)應(yīng)用相關(guān)知識的學習。所以高校應(yīng)對教師培訓制度進行不斷完善，對教師教課量及科研任務(wù)進行合理安排，使教師培訓力度加以強化，對能夠滿足新媒體應(yīng)用發(fā)展需求的英語教師團隊進行建設(shè)，使教師能力增強，從而進一步促進高校英語教育創(chuàng)新發(fā)展。

結(jié)語

隨著時代的進步和發(fā)展，傳統(tǒng)的高校英語教學模式已明顯呈現(xiàn)出不適應(yīng)性，使學生的學習需求以及社會人才培養(yǎng)需求無法有效滿足，因此高校教育應(yīng)對新媒體技術(shù)應(yīng)用加強重視，對教師的新媒體應(yīng)用能力加強培訓，對高校英語教學模式進行創(chuàng)新，對高校教學資源進行充分利用，從而使高校教學改革得到有效促進，使高校教學質(zhì)量切實提高。

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