幼兒早期閱讀興趣培養策略探究

陳愛榮

摘 要：幼兒早期閱讀興趣培養十分重要，能夠幫助幼兒啟智，更能夠促進幼兒綜合能力的提升。通過研究可知，可以從幼兒閱讀特點、閱讀材料、閱讀環境、閱讀經驗、閱讀體驗以及閱讀興趣六個方面來培養幼兒早期閱讀興趣，希望能夠促進我國幼兒教育的發展。

關鍵詞：幼兒閱讀;閱讀興趣;興趣培養

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）24-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.086

教育對人的影響是長久且潛移默化的，最好的是從小就培養幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的知識儲備，激發幼兒對世界的探知欲望，從而幫助幼兒實現綜合人格的成長。通過研究，我們發現早期閱讀興趣的培養，可以在幼兒的啟智、綜合能力的鍛煉、習慣的養成以及品質的修養等方面起到明顯的促進作用。因此，基于培養幼兒早期閱讀興趣的基礎上，積極探索閱讀興趣的培養策略，從而促進幼兒的成長。

一、幼兒早期閱讀興趣培養的重要性

（一）幼兒的啟智

幼兒早期閱讀興趣培養的重要性體現在能夠幫助幼兒啟智。啟智是懵懂的幼兒逐漸認知世界的過程，主要包括世界的認知、知識的架構以及智力發展三個方面。從世界的認知來分析，幼兒能夠通過閱讀了解未知的世界，掌握簡易的運動規律和生活準則。從知識的架構來分析，在興趣的引導下，閱讀的深度不斷加深，使得幼兒能夠逐漸形成自己的知識架構，可以從最簡單的按照顏色、形狀來建立知識架構，逐漸過渡到按照各個學科來建立知識架構，閱讀在建立粗獷的知識架構后，也在不斷的閱讀積累中豐富知識架構的內涵，延伸架構的長度和寬度。從智力發展來分析，閱讀興趣與閱讀行為有利于刺激幼兒的大腦開發，提高幼兒的智力發展。

（二）綜合能力的鍛煉

幼兒早期閱讀興趣的培養十分重要，綜合能力的鍛煉是重要性的具體體現之一。通過培養幼兒的早期閱讀興趣，能夠提高幼兒的想象力、觀察力和理解能力等。從想象力來分析，幼兒早期的閱讀能夠幫助幼兒通過認知未知事物來提升想象力，既可以通過文字描述轉化為圖片來提高想象力，也可以運用二維平面轉化為三維立體。從觀察力和理解能力來分析，閱讀是一種通過觀看別人的作品來提高自身認知和視野的學習行為。幼兒通過閱讀能夠從多種角度認識同一事物，也能夠區別不同事物之間的差異性，提升幼兒的觀察力，并且在閱讀的過程中，使幼兒能夠通過語言描述或者圖片展示理解作者的意圖，從而提高幼兒的理解能力。

二、幼兒早期閱讀興趣培養的策略

（一）理解和關注幼兒的閱讀特點

想要做好幼兒早期閱讀興趣的培養，就必須從閱讀主體出發，理解和關注幼兒閱讀的特點。不同年齡階層的人對于閱讀內容的接受度、理解度具有極大差異，并且年齡階段的不同，其閱讀興趣也千差萬別。所以培養好幼兒早期的閱讀興趣，關鍵在于要從幼兒的閱讀特點入手，具體可以從閱讀偏好和閱讀誘導兩個方面入手。從閱讀偏好來分析，了解和掌握幼兒的閱讀偏好主要有兩種方式，第一種是以相關專家的研究成果作為支撐，另一種是通過觀察幼兒對于何種類型的書籍更為感興趣。在掌握幼兒的閱讀偏好后，根據幼兒的閱讀偏好做好閱讀興趣的引導。從閱讀誘導來分析，幼兒雖然有自己的閱讀偏好，但是有些經典書籍卻是幼兒應該閱讀的，所以不能任由幼兒自由發展，可以在閱讀偏好的基礎上引導幼兒增加對經典書籍的閱讀興趣。想要達到這個目的，可以通過獎勵的方式提高幼兒對經典書籍的興趣，也可以通過經典書籍呈現形式的改變來提高幼兒對經典書籍的興趣。

（二）營造良好的閱讀環境

營造良好的閱讀環境是實現培育幼兒早期閱讀興趣的重要基石。閱讀環境能夠帶動閱讀思維的轉變、閱讀習慣的養成，并為幼兒提供源源不斷的閱讀動力。對于營造良好閱讀環境工作的實現，具體可以落實到人的環境、物的環境以及時間的環境三個方面。從人的環境來分析，人是社會人，群居是人的天性需求，所以良好的閱讀環境營造一定離不開人的環境營造。人的環境營造又可以具體分為同齡人與非同齡人兩個層面。從同齡人層面出發，良好的閱讀環境就需要同齡人在閱讀中相互共勉，在大范圍的同齡人影響下，閱讀不僅僅成為一種習慣，更容易成為一種興趣。從非同齡人層面出發，非同齡人在閱讀環境營造中所起的作用主要是認可并鼓勵幼兒的閱讀行為。從物的環境來分析，閱讀離不開場所，環境的營造可以是類似圖書館的固定地點，也可以是類似兒童店的非固定地點。物的閱讀環境營造最為成功的效果，就是在幼兒所能夠到的空間位置都應有可供幼兒選讀的書籍。從時間的環境來分析，每天都應給予幼兒足夠的時間應用于閱讀，而不要讓閱讀時間具有隨機性。

（三）提供適宜的閱讀材料

閱讀材料在培養幼兒早期閱讀興趣的所有策略中處于核心位置。不論我們采用何種方式來幫助幼兒培養閱讀興趣，最終都需要落到幼兒的閱讀材料能不能引起幼兒的注意，從而饒有興趣地持續閱讀。這就需要我們提供適應的閱讀材料，具體可以從閱讀題材、材料呈現方式、內容表達方式以及內容表達深意四個方面著手。從閱讀題材來分析，幼兒的閱讀題材應是符合他們年齡階段的題材。最適合幼兒時期的題材主要體現在童話故事、兒歌、童謠以及繞口令等等。合適閱讀題材的應用更容易吸引幼兒的閱讀興趣。從材料的呈現方式來分析，不同年齡階段對于不同材料呈現方式的接受能力不同。對于正處于懵懂時期的幼兒，最好的材料呈現方式主要是以文本為載體的基礎上，能夠結合語音、圖片或者視頻的閱讀方式。而在目前市場上的幼兒閱讀材料中，已經存在能夠滿足最好的材料呈現方式，所以選擇這樣的材料呈現方式是具有可行性的。從內容表達方式來分析，幼兒閱讀材料在閱讀表達方式上應盡可能地充滿幽默風趣的語言表達，并且在遣詞造句上應該選擇簡單易懂的詞匯和句型，從而讓幼兒更容易理解表達的意思。從內容表達深意來分析，閱讀應是讓幼兒能夠從中獲得某些東西，所以閱讀的材料也不能隨意選擇，應選擇在立意上具有教育意義的閱讀材料，讓幼兒能夠在閱讀中成長。