小學(xué)語文經(jīng)典誦讀的有效策略

郭愛芳

誦讀經(jīng)典，能給人帶來思想的啟迪，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，能實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。教師要引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典，傳承優(yōu)秀文化，讓學(xué)生深入了解作品的豐富內(nèi)涵。學(xué)生通過誦讀，能感受語調(diào)、韻律、節(jié)奏的變化，體驗(yàn)其中的情感，豐富自己的想象。

一、明確經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師除了要向?qū)W生推薦優(yōu)秀的古詩文外，還要從古代典籍中選擇能涵蓋中華文化重要精神、重要思想的篇目，如《三字經(jīng)》《千字文》《論語》等內(nèi)容，豐富學(xué)生的閱讀資源。教師要依據(jù)不同學(xué)段，采用循序漸進(jìn)、由易到難的策略整體推進(jìn)，使誦讀的內(nèi)容變得系統(tǒng)化。小學(xué)語文教材中的選文往往淺顯易懂，這不利于學(xué)生語言素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原典，幫助學(xué)生理解文本的歷史背景與故事情節(jié)。教師要加強(qiáng)課程內(nèi)容的整合，可以將語文學(xué)科與音樂、美術(shù)學(xué)科等融合起來，讓學(xué)生為古詩文譜曲，并通過吟唱的方式表現(xiàn)詩文的音律。學(xué)生的情感隨古詩文起伏，這樣能刺激學(xué)生的感官，引發(fā)學(xué)生的交流興趣。學(xué)生在誦讀古詩文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)作，讓他們根據(jù)自己對古詩文的理解進(jìn)行作畫，或者借助配圖來解讀文本，從而豐富學(xué)生的想象，讓學(xué)生獲得直觀的感知，這樣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生的理解難度。

二、構(gòu)建經(jīng)典誦讀的文本體系

經(jīng)典誦讀的內(nèi)容要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在教育理念、知識體系、教學(xué)方法等方面要有一定的依據(jù)。經(jīng)典誦讀要貫穿中華文化精神，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承，能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。經(jīng)典誦讀的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)行的教育體制相匹配，還要符合學(xué)生的學(xué)情，循序漸進(jìn)地推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生語言素養(yǎng)的提升。經(jīng)典誦讀要探索有效的組織形式，要加強(qiáng)語文學(xué)科與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選擇科學(xué)的誦讀方法。教師要研發(fā)充足的資源，如教材、課件、資料、活動等，豐富學(xué)生的閱讀。誦讀教學(xué)要達(dá)到傳承文化、立德樹人的目的，要避免形式化、功利化，要促進(jìn)學(xué)生文化認(rèn)同感的形成。考試不能檢測經(jīng)典誦讀的效果，教師要利用學(xué)生表現(xiàn)欲旺盛、易受同伴影響的特點(diǎn)，開展古詩文接龍、吟誦表演、知識競賽等有趣的活動，能調(diào)動學(xué)生參與的積極性。教師要采用小組互評、學(xué)生互評的方式，使評價(jià)變得更客觀、更全面。教師要充分利用學(xué)生的閑暇之余，讓他們從閱讀中受益。教師要設(shè)計(jì)經(jīng)典誦讀的網(wǎng)站，能體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的韻味，搭建學(xué)生交流的平臺，能促進(jìn)師生之間、生生之間的交流，讓家庭、學(xué)生之間能交流經(jīng)典誦讀的成果。學(xué)校要利用校廣播站，播放一些經(jīng)典古詩文的音樂、小故事、成語來源，讓學(xué)生多聽多說，能激發(fā)他們誦讀經(jīng)典的熱情。學(xué)校可以開展“書香校園”“校園讀經(jīng)”的評比活動，讓學(xué)生沉浸在知識的海洋中，分享誦讀帶來的快樂。學(xué)校還要利用傳統(tǒng)節(jié)日等開展各類主題活動，能提升學(xué)生的責(zé)任意識與實(shí)踐能力。

三、家長要成為孩子榜樣式的陪伴

家長要認(rèn)識到言傳身教的重要性，要多與孩子溝通交流，讓他們擺脫手機(jī)、平板的誘惑，將視線轉(zhuǎn)移到書本上。很多家長的功利心很強(qiáng)，他們因事業(yè)忙碌而拒絕陪孩子讀書，有些家長因文化水平低，而無法與孩子共讀。我們建議家長要營造家庭閱讀的氛圍，在家里設(shè)置“讀書角”，擺上一些經(jīng)典讀物，營造濃濃的書香氛圍。家長要改變自己，與孩子共讀，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要通過經(jīng)典誦讀活動促進(jìn)傳統(tǒng)文化知識的傳授，能激活學(xué)生的思維，培育學(xué)生的人生智慧，促進(jìn)學(xué)生知識視野的拓展，語文素養(yǎng)的提升。