思政課一體化建設(shè)的玉溪探索

玉溪市緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，切實(shí)加強(qiáng)黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，以“五個一體化”為抓手，嚴(yán)格落實(shí)黨委思政課建設(shè)主體責(zé)任，深入推動大中小幼思政課一體化建設(shè)，積極拓寬思政課建設(shè)格局，提升思政課建設(shè)質(zhì)量和水平。

黨建領(lǐng)航，加強(qiáng)一體化的頂層設(shè)計

玉溪市委、市政府高度重視、統(tǒng)籌推進(jìn)思政課建設(shè)，強(qiáng)化黨委政府和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓思政課機(jī)制，全覆蓋“同上一堂思政課”，出臺學(xué)校思政課建設(shè)實(shí)施意見，高位推動學(xué)校思政課發(fā)展，重視學(xué)校課程思政工作，全面推進(jìn)“三全育人”，成立思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會和大中小幼思政課一體化研究中心、聶耳和國歌研究院，加強(qiáng)對思政課建設(shè)的研究指導(dǎo)，把思政課建設(shè)情況納入學(xué)校黨建工作考核、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)體系。以黨建為引領(lǐng)，深入開展黨建與思政融合重點(diǎn)課題研究，探索黨建與思政教育深度融合的有效路徑，推動黨建和思政工作融合發(fā)展；制定黨建工作示范校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)100所黨建示范學(xué)校創(chuàng)建，打造了玉溪一小“童心教育+陽光黨建”、玉溪一中“管啟學(xué)思行”“聶耳和國歌”等一批特色鮮明的黨建品牌，以黨建示范學(xué)校創(chuàng)建為帶動，全面推進(jìn)學(xué)校黨建工作和思政課建設(shè)。

師德先行，建設(shè)一體化的育人隊伍

強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，持續(xù)開展“九個一”專項行動，即每年“組織一次師德師風(fēng)宣傳教育活動”“開展一次師德師風(fēng)大討論”“舉行一次師德承諾”“建立一份師德師風(fēng)建設(shè)個人檔案”“組織一次典型案例通報會”“開展一次群眾意見征求活動”“開展一次師德宣誓”“開展一次師德宣講”和“開展一次專項檢查”。強(qiáng)化“六個要”標(biāo)準(zhǔn)，打造政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的思政課教師隊伍。市委、市政府出臺新時代教師隊伍建設(shè)重要政策，為思政課教師隊伍建設(shè)和專業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大保障。從2021年起，全市實(shí)施“5123XE”教師培養(yǎng)工程，加強(qiáng)教師、校長、教育科研人員和教育行政管理干部“四支隊伍”建設(shè)，加大思政課學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)力度，涌現(xiàn)出楊瓊英、鄧成麗、龔華、趙玨等一批優(yōu)秀思政課教師。

課程依托，挖掘一體化的育人元素

嚴(yán)格落實(shí)國家思政課標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足開好學(xué)校思政課。深入推進(jìn)國家課程標(biāo)準(zhǔn)化行動，確保思政課教材使用規(guī)范、課程育人標(biāo)準(zhǔn)明確、課程實(shí)施過程規(guī)范、課程資源使用規(guī)范、課程效果評價科學(xué)，深入推進(jìn)學(xué)校體育、美育和勞動教育，推進(jìn)新時代中國特色社會主義思想、黨史教育、國家安全教育等進(jìn)課程進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，形成多領(lǐng)域課程育人合力。重視地方課程和學(xué)校課程建設(shè)，形成立體化的課程合力。重視實(shí)踐課程和活動，積極探索“地方和校本課程融入思政課”“生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐融入思政課”“師生互動融入思政課”，開發(fā)實(shí)施了《童心菌鄉(xiāng)》《石生文化》《澄江化石地》《食育》《二十四節(jié)氣》等多個具有特色的校本課程，2019年以來，組織近17萬名學(xué)生參加“學(xué)習(xí)新思想 做好接班人”主題閱讀活動，開展“未成年人思想道德建設(shè)主題月”“扣好人生第一粒扣子”等活動共計2 000余場次。加快推進(jìn)學(xué)校課程思政建設(shè)，整合不同學(xué)科、不同課程的思政教育資源，從大學(xué)的各類基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，到中小學(xué)的學(xué)科課程，再到幼兒園的藝術(shù)、健康等課程，實(shí)行全面覆蓋。

教學(xué)創(chuàng)新，增強(qiáng)一體化的育人效果

調(diào)動思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會、分學(xué)段學(xué)校思政課程教學(xué)指導(dǎo)中心和大中小幼思政課一體化研究中心等專業(yè)力量，加強(qiáng)大中小幼思政課一體化教學(xué)研究，探索大中小幼思政課一體化教學(xué)聯(lián)動機(jī)制，打造大中小幼一體化網(wǎng)絡(luò)教研平臺，認(rèn)真做好各學(xué)段教材、教法、內(nèi)容銜接研究，加強(qiáng)對不同學(xué)段、不同類型思政課建設(shè)分類指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一體、內(nèi)容一體、標(biāo)準(zhǔn)一體的大中小幼思政一體化工作導(dǎo)向，形成螺旋上升的育人效應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)校思政課一體化教學(xué)的吸引力。重視一體化教學(xué)管理制度建設(shè)，建立健全思政課一體化教學(xué)聯(lián)席會議制度、集體備課制度和巡回指導(dǎo)制度，定期專題研究大中小幼思政課教學(xué)，各學(xué)段研究中心每學(xué)期開展線上線下“手拉手”一體化備課及思政課專題研討等活動不少于3次，各學(xué)段研究中心每學(xué)期開展跨學(xué)校思政課調(diào)研指導(dǎo)不少于1次。建立跨地區(qū)、跨學(xué)校、跨學(xué)科的“思政教師共同體”“學(xué)校聯(lián)盟協(xié)作體”和“1+N”大中小幼思政課教學(xué)聯(lián)盟，統(tǒng)籌好思政課育人目標(biāo)一致和內(nèi)容梯度銜接的關(guān)系，積極探索教學(xué)整體性和不同學(xué)段的教學(xué)規(guī)律，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化教學(xué)改革。深入推進(jìn)思政課一體化備課機(jī)制建設(shè)，由市教科所牽頭，組成涵蓋大學(xué)、高中、初中、小學(xué)、幼兒園各學(xué)段思政課教學(xué)名師參與的集體備課組，圍繞“愛國主義”“勞動教育”“生態(tài)文明”等主題，開展線上線下混合式“手拉手”集體備課，實(shí)施大中小思政一體化同研、同上一堂課的展示活動，建立集體備課研修信息平臺，定期在信息平臺上開展專題培訓(xùn)、問題研討、理論學(xué)習(xí)、政策解讀、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源研制與共享等活動，打通大中小幼思政課之間的壁壘，積極推進(jìn)思政課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)互通與邏輯遞進(jìn)，探索構(gòu)建思政課一體化教學(xué)體系，確保思政課系統(tǒng)性育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

系統(tǒng)支撐，完善一體化的合力機(jī)制

玉溪市牢固確立開門辦思政的理念，構(gòu)建多方主體參與思政課建設(shè)機(jī)制，推進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育、社會教育聯(lián)動，協(xié)同多方資源為思政課建設(shè)提供有力支撐。在全市黨政等相關(guān)部門全力支持下，推動育人資源向大中小幼思政課建設(shè)開放，聯(lián)合開展校園周邊環(huán)境的綜合治理，為全市所有大中小學(xué)配備專門的法治副校長或法治輔導(dǎo)員，開展“家長學(xué)校課程化”工程，開發(fā)家長學(xué)校58個課題資源，組織全市15萬人次學(xué)生開展了心理健康狀況調(diào)查測評工作，有針對性地開展團(tuán)體或個人心理輔導(dǎo)，組織“心理危機(jī)干預(yù)云課堂”，累計訪問量超過250萬人次。家校育人機(jī)制也在不斷完善，峨山縣在中小學(xué)幼兒園全面開展“千名教師訪萬家”大家訪活動，易門縣所有學(xué)校設(shè)立“家長開放日”，家長隨時可以進(jìn)學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況，可以找領(lǐng)導(dǎo)、老師交流，可以坐進(jìn)教室聽課，可以陪孩子到食堂用餐等。

近年來，玉溪市學(xué)校思政課建設(shè)水平不斷提高，立德樹人根本任務(wù)得到有效落實(shí)，創(chuàng)新了大中小幼思政一體化建設(shè)局面。玉溪一小《全息育人童心綻放》等三個案例榮獲教育部落實(shí)中小學(xué)德育工作指南一校一案優(yōu)秀案例稱號，玉溪八中、澄江市鳳山小學(xué)被評為第二屆“全國文明校園”，通海縣《抓實(shí)“小班會”做好思政“大教育”》等三個案例編入全省學(xué)校思想政治工作優(yōu)秀案例。

（玉溪市教育體育局供稿）