卷首

小學(xué)兒童語言訓(xùn)練，總括有下列數(shù)點(diǎn)

1.增加兒童字匯中的字?jǐn)?shù)量，并擴(kuò)充已經(jīng)知道的字的意義。

（甲）供給新的經(jīng)驗(yàn)，并以此種新經(jīng)驗(yàn)和兒童談話。例如參觀“玩具店”“動(dòng)物園”“公園”“工廠”等，借此以介紹許多新的觀念和生字。

（乙）供給圖畫，并和兒童隨便談?wù)剤D畫中的內(nèi)容。

（丙）介紹新生，時(shí)常或偶然地運(yùn)用此種新生，參入于兒童談話語句中。

（丁）與兒童談話，用有生氣的和正確的語言。最忌談話時(shí)要想將兒童說服。只可以應(yīng)用為兒童所極熟的字和可以應(yīng)用比較的語句組織。

（戊）向兒童講述故事，時(shí)常說頭尾顯明的、內(nèi)容有趣的、語句組織合理的故事，并常常重述兒童所愛聽的故事。

（己）鼓勵(lì)兒童去閱讀程度相當(dāng)?shù)臅鴪?bào)，借以繼續(xù)不斷地增加其字匯。

（庚）向兒童說話，應(yīng)和緩而正確，增加兒童語言字匯。

2.增加兒童用有興趣的、正確的和有力量的方法之語言能力。

（甲）使各個(gè)兒童都有向團(tuán)體報(bào)告其團(tuán)體所急欲知道的事物的機(jī)會(huì)。

（乙）使各個(gè)兒童都有向其他的兒童作演講或辯論的機(jī)會(huì)。

3.應(yīng)隨時(shí)改正兒童由于不良環(huán)境和教學(xué)所造成的語言錯(cuò)誤。

（甲）在某一種聽者的情境之下，教師應(yīng)當(dāng)告訴兒童須自信他是一個(gè)教師，并且須把語言愈說得正確愈好，令其他兒童大家一齊去注意他的錯(cuò)誤，并且立刻替他糾正。兒童于此種情境之下，自會(huì)注意應(yīng)用合于文法的字句;也自然注意應(yīng)用有力量的和有興趣的方法，去練習(xí)講述。

（乙）細(xì)察兒童最容易發(fā)生的文法上的錯(cuò)誤，或利用適宜環(huán)境，或創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，于無形間改正兒童文法上的錯(cuò)誤。如遇有特殊情形，于可能范圍內(nèi)向兒童施行特別講述，說明錯(cuò)誤并乘機(jī)改正;務(wù)使兒童明了，為什么這樣是對(duì)的，為什么那樣是錯(cuò)的。

（丙）使兒童互相改正時(shí)常發(fā)生的語言上的錯(cuò)誤。教師應(yīng)于適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)，舉出一種語言上的錯(cuò)誤，令兒童糾正，并給以許多機(jī)會(huì)去應(yīng)用正確語言的方式。

（丁）舉行語言游戲，以練習(xí)語言發(fā)表的正確方式。

（選自王國(guó)元《小學(xué)說話教學(xué)法》，1936年正中書局出版，后此書收入徐林祥主編的《百年語文教育經(jīng)典名著》，2017年上海教育出版社出版）

王國(guó)元，語文教育家，專攻小學(xué)語文教育。著有《新法國(guó)語教授書》《游戲教學(xué)法》《小學(xué)說話教學(xué)法》《小學(xué)公民訓(xùn)練法》等。